關於小班教案彙總5篇「小班教案合集：從這裏開始打造精彩的課堂講解！」

來源：巧巧簡歷站 1.24W

本文為小班教師提供一份全面的教案彙總，包含多種教學科目和教育類型，着重關注學生的興趣、探索和創新能力。通過這些教案，小班教師可以更好地指導學生，提高教學效果。

第1篇

1、在猜猜講講理解故事，知道過生日時要吃“長壽麪”，會説常見的禮貌用語。

2、能根據動物的特徵猜出動物，並能用故事中的語言進行描述。

二、活動準備：生日蛋糕、小動物圖片、胡蘿蔔、香蕉、樹葉圖片

（一）、談話導入活動，引起幼兒的興趣。

(1)、今天也有一位朋友要過生日，我們一起把她請出來吧?(出示圖片)他會邀請誰和它一起過生日呢?

（二）、結合圖片，初步理解故事內容，能根據動物特徵猜出動物。

(教師評價幼兒的回答你真聰明、你觀察的真仔細……)

(教師小結，這麼快你就看出來，真能幹，對呀，小猴子的尾巴長長地)

師：“再來猜猜誰又來?你是怎麼知道的它就是長頸鹿?

師：我們一起來看看最後來的是誰?(教師小結，你太厲害，小象有長長的鼻子)

師：“來了這麼多小動物給達達慶祝生日，它的心情是怎麼樣?”小朋友來猜猜(快樂，幸福、高興、開心、愉快……)

（三）、完整欣賞故事，進一步理解故事內容，並能用故事的語言來表述。

(1)、達達長長地朋友都有誰?它們身體上哪裏是長長的?

2、引導幼兒互相猜猜，説説達達會請好朋友哪些長長的東西？

胡蘿蔔——小兔;樹葉——長頸鹿;香蕉——猴子、大象;

師：達達請小朋友吃了長長的食物，也為自己準備了一份長長的食物，猜猜會是什麼?讓幼兒互相討論

（四）、體驗和好朋友一起過生日的快樂情感。

1、“如果達達邀請你去參加生日會，你會對達達説些什麼祝福的話?

家長帶領幼兒在生活中進一步發現哪些動物身上有長長的東西？

第2篇

顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。

幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長方形、正方形等，教師引導幼兒拼出自己喜歡的圖形，如：機器人、花朵等。

用瓶蓋壘寶塔，底層放六個瓶蓋，上面每層比下邊的少一個，最後完成寶塔形狀。

準備四個寫有不同數字的瓶子和瓶蓋，四個幼兒為一組，找到寫有相同數字的瓶子和蓋子，給瓶寶寶戴帽子，看誰先完成。

在瓶蓋上貼上不同的字，教師引導幼兒觀察，再讓幼兒閉眼，教師藏起其中一個字寶寶，幼兒猜哪個字寶寶不見了。

在瓶蓋上貼不同類型的詞語，引導幼兒按詞語類別，把瓶蓋放入相應的紙杯中。

幼兒手拿瓶蓋圍成一個圓，聽到老師口令後迅速把瓶蓋投向圓心，看誰投得遠。

幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下，在紙上印出圖形，教師引導幼兒用瓶蓋的幾個面分別拓印，如：瓶蓋的側面可以沾色滾畫，瓶蓋的裏面可以印出空心圓。

引導幼兒利用細毛線繩，橡皮泥、彩色貼紙等材料進行製作。可以製作成小動物、花朵等幼兒喜歡的手偶。

第3篇

1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。

一、音樂導入（播放"搖籃曲"，教師帶領孩子們哄寶寶睡覺）重點提問：現在是什麼時候？你從哪裏看出來是晚上？

教師總結：因為天好黑好黑，屋子裏開着亮亮的燈，我們唱着歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

1、"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）

（1）看看月亮媽媽的表情有什麼變化？她為什麼不開心了？（出示"烏雲"圖片）

（2）誰來了？烏雲遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它説什麼？（教師帶領幼兒説出繪本中的語言對話）

（3）烏雲説它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽説一句悄悄話，現在它走了，我們原諒它好嗎？

3、"月亮媽媽"眯着彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎麼樣的表情？

教師總結：烏雲走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽説什麼？用一句好聽的話告訴她。

三、音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

本次教學活動是我根據一本繪本進行創編的`，剛拿到繪本的時候我就被簡單的圖畫所吸引，因為它特別適合低年齡的幼兒閲讀，之後我又到網上查閲了資料，發現這個繪本是給0-3歲的幼兒閲讀的，因此在教學難點上我進行了提升，不僅有説的，想象的，還有情感上的培養。

根據本班幼兒的特點，我將目標的重點落在了情感表達上，教學活動過程中，我始終將目標牢記於心，無論是舒緩的音樂，還是簡單的繪本，到最後的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化，帶動幼兒內心的情緒變化，體驗從難過到快樂的情緒轉變。

活動中孩子們令人意外的表達讓我感覺很驚喜，因此我也用簡潔巧妙的語言幫助他們總結和提升經驗，我始終告訴自己，孩子們真正體驗到的東西才是我所追求的，因此我儘量讓他們表達，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導者，到結束後我發現有一位幼兒在對着繪本上的月亮媽媽説再見，這時我終於體會到了這節課的成功點，孩子們已經深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的説着月亮媽媽。

當然整節教學活動也存在着不足之處，我在教學過程中的引導語過於宂長，為了讓幼兒理解也經常重複語言，我應該給孩子們思考和討論的時間，以便於他們能夠更清楚的理解和表達。語言活動中還是要注重幼兒語言的表達，因此我將考慮如何讓幼兒在活動中多説，多方位感受。

第4篇

1、師：小兔子和小烏龜誰的行動速度快，如果它倆比賽爬樓，誰會得第一？

（1）龜兔爬樓誰第一？你從哪句話聽出來烏龜得了第一名？開口説話的'“石頭”是誰？

（2）小烏龜剛剛開始爬樓時，小兔子已經爬到幾樓了？

師：真奇怪，為什麼小兔子跑得那麼快，卻沒有得第一呢？

3、啟發幼兒大膽想像並用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，並將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。

2、引導幼兒討論如何用不同的語調、語速，來表現烏龜和兔子的不同動態。

動物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰先到樓頂？冠軍獎盃給它抱。

烏龜剛剛才起步，兔子轉眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一”

“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口説：“兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一。”

第5篇