金蛇狂舞音樂教案模板共2篇 享，提高音樂教學效率

該教案模板是針對音樂教學設計的，基於金蛇狂舞的音樂作品，旨在幫助教師更好地教授學生。該模板可提供細緻的教學步驟、演示視頻和練習題目等，讓學生充分理解該作品的音樂和文化背景。

第1篇

教學重點：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步瞭解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。 教學目標： 1．通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；

2．通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；

3．通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；

4．通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。

教具準備：多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、“龍舟表格”

課前把學生分成兩組，分發彩旗；並要求蒐集關於“賽龍舟”的資料。

二、新課導入師：同學們好，今天我們繼續學習第四課。上節課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創作了優秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

Ａ、初步完整感受師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯想到什麼場面？ 心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽生：……

（設計意圖：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。）

師：説的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家蒐集關於“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！

師：大家蒐集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

（設計意圖：對學生的自主學習及時肯定，促進良好學習習慣的養成。） 師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，並大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什麼意思？

師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊爭先恐後競賽的場面。那麼大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？

師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊遊戲”好不好？

（設計意圖：通過遊戲，回顧二年級學過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象；並通過遊戲中的節奏，滲透本課主旋律中“螺絲結頂”、“對答呼應”兩種音樂表現手段，為下面教學中的知識點做以鋪墊。）

師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，同學們，你們聽！

師：好！那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？音樂中是怎樣表現的？

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力划船的動作。

師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨着音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什麼樣的場面呢？請欣賞——

師：對一個是５６ ５６ ５４ ５，另一個是１２ １２ ５６ １……像兩條船怎樣？

師：大家看，這種句子越説越短，最後只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”；一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。

（設計意圖：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點及知識點的學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。）

師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續欣賞第三樂段！

師：這裏通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。

尤其是最後２５ ５２ ／４３ ２１２／４４ ６１ ／２４ ４６ ／５ － ／５ － ／６６ ５０ ／／把整個音樂推向了高潮！

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。

（設計意圖：進一步分析音樂作品的力度、速度、節奏、情緒表現手段等，引導學生展開聯想和想象認識音樂作品及所要表現的情境，提高音樂鑑賞興趣。啟發帶動學生樂於參與，樂於表達自己的觀點。） Ｃ、完整體驗

師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！

（設計意圖：此時在此完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合檢驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。）

綜合遊戲師：大家積極性這麼高呀！那我就再領大家做一個“賽龍舟”遊戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在划龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動後，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走

（設計意圖：在活動中培養學生的團結合作精神，表現並深化音樂主題）

小結師：今天的音樂課大家都有什麼收穫？生：……（自由暢談）

師：看來每位同學都有自己的收穫，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

第2篇

1、能説出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境。

2、感受端午節的熱鬧氣氛，積極參與樂曲的表現活動並從中體驗到快樂。

3、認識鼓、鈸，會使用其為歌曲伴奏，創編歌詞表現歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗、表現和享受音樂的活動中培養學生的創新能力和自主學習能力。

1、播放課件，出示划龍舟圖片，讓學生回答看到了什麼？

2、師：給圖片配音樂，請同學們欣賞這兩首音樂，幫助老師選擇一下，哪首音樂更適合圖片的內容，並且告訴我們為什麼選擇這首音樂。（播放《茉莉花》《金蛇狂舞》）

（1）《金蛇狂舞》是一首民樂合奏。簡單進行民樂介紹

師：“提起民樂，同學們，你們都認識那些民族樂器呢？”

出示課件，選擇拉絃樂器、吹管樂器、打擊樂器讓同學們簡單瞭解各自的聲音。 師：“同學們都認識這麼多的民樂，現在讓我們一起來欣賞這首民樂合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽出多少種樂器的聲音。”

（4）、教師小結：這首樂曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過年過節一樣。大家知不知道農曆五月初五是什麼節日？（端午節）。在我國南方端午節除了吃棕子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區每年都會舉行賽龍舟，大家都看過龍舟賽吧？誰來用自己的語言描述下賽龍舟的情景以及你當時的心情。

（5）、個別學生描述，教師補充：樂曲描繪的就是端午節賽龍舟，萬人喝彩熱鬧非凡的場面。

（6）、（展示課件）解釋曲名及分析音樂要素。①金蛇——比喻龍舟；②狂舞——比喻龍舟爭先恐後的比賽場面;③速度——很快； ④快的速度表現一種什麼氣氛——熱烈；⑤樂曲中用什麼樂器體現這種熱鬧的場面——大鼓和鈸。⑥民樂合奏——

（7）、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來鼓舞士氣統一劃船的節奏。

第一段：這首民樂合奏共分為三段，我們先來欣賞第一段

（2）、帶問題再次欣賞第一段：“這段音樂表現了什麼場面？” （播放課件）

師：“鼓聲敲起來拉！比賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣衝了出去。” （3）、欣賞後活動：

③ 集體演唱歌詞部分。“加油加油啊！我們用力劃，條條龍船衝上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”

④學習擊拍鼓點節奏——唱歌詞——擊拍鼓點節奏——按節奏邊做划船的動作邊呼喊“嗨喲”

（2）、帶問題再次欣賞1）表現什麼場面？2）聽到什麼樂器的聲音？（播放課件）

師：大家快加油啊！後面的龍船追上來拉！第二段音樂表現龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。

（1）先聽一下第三段的音樂，然後學生回答有哪些樂器 （2）出示鬧新春：

一二三四五六七，正月裏來鬧新春 七六五四三二一，龍燈耍的快又急。

老師説前半部分，學生説後半部分，然後讓學生分組邊拍手邊喊詞。 龍虎兩隊選出鼓手、鑼手、小組比賽。 （3）出示課件， ， 565 ，121 讓學生自己找出規律，老師降解“螺絲結頂”、“對答呼應” （4）再一次欣賞音樂，出示課件的歌詞，讓學生在拍手跟唱。 （5）音樂活動

1、師；“我們分別學習和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現在我們再完整地欣賞一次，請同學們出出主義，怎樣表現才能使樂曲更熱鬧呢？”

2、學生回答，教師補充。（1）要發揮集體力量，大家一起用力劃（2）進行划船活動和敲擊凳子（3）在敲擊凳子的時候要得意洋洋，邊敲邊搖頭

(五)、小結、下課 通過這節課的學習，希望同學們對我們祖國的民族音樂有更深的瞭解，也更加熱愛祖國的文化。