大班聽説遊戲教案4篇 "口語飛躍，大班聽説遊戲助力"

大班聽説遊戲教案是一種基於遊戲化教學的語言教育方法，能夠有效提升學生口語表達和聽力能力。該教案的課程設置豐富多彩，引導學生通過遊戲形式進行口語練習，讓學生在輕鬆的氛圍中提升語言表達能力。

第1篇

“小朋友們，歡迎你們來到我們“智勇大沖關”節目現場！我是今天的主持人周老師，現在由我來為大家介紹一下本次節目的規則與要求，請大家要仔細聽哦！”

本次節目共有為3關：熱身賽、眼睛真能幹、腦筋急轉彎

提問：這首歌曲中，你覺得哪些地方唱的比較奇怪？奇怪在哪裏？應該怎麼樣呢？現在怎麼樣了呢？（出現了相反，顛倒了）

（2）眼睛真能幹：出示圖片，引導幼兒觀察，找出相反的地方。

①師：這兩兄弟可好玩了，他們身上有很多相反的.地方，我們一起來看看，並找出他們相反的地方，看誰找得多！！

②尋找生活中的反義詞，引導幼兒通過找找，想一想，尋找活動室裏的相反詞。

（3）腦筋急轉彎：幼兒根據老師的提問快速的作出回答。

如，師：我説一個黑（上、多、高、胖）！幼：我説一個白（下、少、矮、瘦）

“小朋友們真是太能幹了，闖過了那麼多關，看來我要使出我的看家本領了！”

在活動中教師能夠及時發現幼兒在具體操作中出現的問題並及時調整，最後達到很好的效果，幼兒也能在遊戲的愉悦中輕鬆完成挑戰。

在活動中，幼兒的積極參與性很強，能開動腦筋説出許多反義詞，但是對於大班的孩子來説，此次的活動教師似乎低估了孩子的能力，活動的最後環節對孩子沒有太多的挑戰，如果活動放在大班實施的話，可相應增加難度。

第2篇

③兩人面對面坐在草地上，雙手在身後撐地，雙腳抬起並相互支撐。

選擇上述第三種造型，幼兒分成兩組，一組搭橋洞，一組鑽橋洞，相互輪流遊戲。遊戲反覆進行，也可以進行鑽橋洞比賽。

第3篇

創設一個小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂和頭飾事前一組幼兒先排練好"到小兔子家作客"的情景表演。

觀看情景表演"到小兔子家作客"邀請幼兒仔細聽謎語，才謎語，玩遊戲。

教師介紹遊戲玩法：幼兒扮演不同動物，學説謎面，猜謎底，表演"到小兔子家作客"的情景。

仔細聽謎面，一起學念謎面。 "猜對了謎底，才戴上動物的頭飾到小兔家做客。

幼兒的智力遊戲形式有很多種，其目的'都是提高和開發幼兒的思維能力，使幼兒學會動腦、善於動腦。猜謎不失為開發幼兒智力的好形式。

不知從什麼時候起，我開始喜歡和孩子們玩這個動腦筋的遊戲活動。猜謎，其實有一定的難度，它需要對某種事物的特徵有較深刻的認識，所以在猜謎活動前夕，我一般先在日常活動中有意無意地讓幼兒熟悉一下，瞭解了它的特點，使其對所猜的謎語有個概念性的印象，這樣在遊戲時稍加引導回憶就可以了。

其一：幼兒能安靜地聆聽老師的講解，注意力比任何時候更為集中。

其二：幼兒在對事物特徵的觀察更為仔細，形象思維和聯想思維也漸趨形成。

其四：幼兒在猜謎正確後，成就感使他們的自信更為增強。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨着年齡的增長，還可以讓幼兒根據事物的特徵編創謎語，這樣就能更好地培養幼兒的觀察和思維能力了。

第4篇

一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發令員，幼兒聽指令做動作。

二、遊戲玩法：指令的發出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的.幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重複做一遍。

三、遊戲規則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進行比賽，看哪一組的小朋友反應最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。

課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。