大班遊戲教案範本關於遊戲教案大班教案3篇 互動遊戲教學：大班級案例分享

本文提供大班遊戲教案範本，從遊戲設計、教學目標、教學步驟、評估方法等方面進行詳細介紹，有助於教師在大班教學中進行有效的遊戲教學，激發學生的學習興趣和積極性。

第1篇

1、幼兒主動探索桌子的玩法。在幼兒探索的過程中，教師關注一些值得學習的動作，排除那些危險或過於簡單的動作，並請大家學習有價值的動作。

師：我們先來和我們的椅子打個招呼，你們想一下，平時大人見面時是怎樣打招呼的？引導幼兒回答，有握手，擁抱，親吻等。下面我們用我們的規則來和你的小椅子打招呼，用你的小鼻子去和椅子來打招呼，首先來用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！現在老師又改規則了，親椅子腿的時候你的腿不能彎曲，該怎麼辦呢？動動腦筋想辦法。很好，我喜歡有爭議的想法。太棒了，你真有想法。

師：我發信號，你們一起來做動作，好不好？先坐好，手放在膝蓋上。

開始：請把兩隻手舉起來，放下；請把你的左手舉起來，放下；請把你的右手舉起來，放下；請把你的左腿抬起來，放下；請把你的右腿抬起來，放下；請把你的雙手舉起來雙腿抬起來，很好，放下；請拍手3次，來，和我一起數：123，請拍腳3次，請拍手和拍腳3次，很好。

2、教師提供預設的動作（參照第二環節的動作）並講解動作要領，孩子來學習模仿，為後面的集體遊戲做鋪墊。

1、翻。玩法：桌子依次橫着擺放，每兩張桌子之間留有間距，幼兒從桌子上翻過。

2、爬。玩法：桌子依次豎着擺放，教師可根據幼兒的表現來調整每兩張桌子之間的距離，幼兒從桌子上面爬過：

3、鑽：玩法1：桌子依次橫着擺放，幼兒從下面鑽過二玩法2：桌子依次豎着擺放，幼兒從下面鑽過、

4、跳躍。玩法：椅子擺放在桌子前，幼兒雙腿跳上椅子，再雙腿跳上桌子，最後從桌子上直接跳到墊子上。（可根據幼兒表現，繼續增加距離。）

1.在老師的保護和幫助下能嘗試更遠距離的跳躍，克服恐懼心理。

2.讓孩子自己選擇兩張桌子之間的距離大小，瞭解自己的能力，鍛鍊膽量和雙腳跳、跨跳的能力。

幼兒放鬆自己的腰部、腿部，幫助小朋友一起放鬆肩膀和手臂，最後自己將椅子搬回教室。

第2篇

幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運用而發展起來的。以朵拉探險闖關的遊戲為主線設計這節《動詞遊戲》，旨在讓孩子在寬鬆和諧的語言環境裏，通過肢體感知動詞，在輕鬆愉悦的遊戲中讓幼兒大膽地學説動詞，並有良好的傾聽習慣，體驗交流和分享的樂趣。

1。在遊戲中正確使用動詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

活動重點：在遊戲中正確使用動詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），ppt，動物操音樂

1、師：（ppt出示朵拉和布茨圖片）小朋友，看看她是誰：（朵拉和布茨），今天，愛探險的朵拉要帶我們去一個神奇美麗的地方。但是要想去到那裏，需要經過重重考驗，小朋友你們準備好了嗎？

2、師：小朋友，我們要出發嘍！（播放朵拉探險主題曲）

1、我們先要經過一條小路，路上有小草，我們輕輕地走過去。（走過草地）

2、前面是一片大森林，森林裏有大灰狼，我們需要快快地跑過森林。不然就會被大灰吃掉。（跑過森林）

4、再往關走，你看到了什麼？（山洞），我們該怎麼經過山洞？（鑽過山洞）

5、再往前走，你看到了什麼？（大山）我們需要爬過大山，才能到達終點。（爬過大山）

師：小朋友，真是太棒了，我們闖關成功，終於來到了智慧之門，只要打開它，就會到達神奇美麗的地方。現在，有一個要求：

小朋友，需要説出剛才你是怎麼闖關的？才能打開智慧之門。

走過草地—跑過森林———跨過小河———鑽過山洞————爬過大山

我們來到花叢裏，看到有什麼？（小蝴蝶）小蝴蝶在花叢裏幹什麼呢？（飛）那我們完整的説出來吧。（小蝴蝶在花叢裏飛。）

看看小路上有什麼？（小馬）小馬在幹什麼？小馬在馬路上跑。

我們來到沙灘上，沙灘上有誰？它在幹什麼？烏龜在沙灘上爬。

這麼美的地方，小動物都在運動鍛鍊身體呢？我們也來聽??

小班的孩子活潑好動，對動物特別感興趣，對他們充滿了好奇，很樂意去了解它們，更加樂意去模仿他們的動作，但是語言表達能力還不是很好，所以這個語言活動《動詞遊戲》非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”活動始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發育特點，易於幼兒在輕鬆、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，能夠看圖準確説出動詞，但要表達出“誰在什麼地方幹什麼”還是有很大困難。需要教師z在以後的活動中慢慢豐富孩子的語言，提高孩子的表達能力。

第3篇

?西遊記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過的藝術形象了，孩子們在平時的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個頑皮的男孩還經常學孫悟空的樣子，這給了我一個啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術形象進行教育活動呢？通過這一系列活動，使孩子們瞭解了《西遊記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學科中增長了認知能力，例如：數學中的動物歸類，數學中的幾何圖形歸類和十以內的加減法，學看標記識路，運動中的跳、爬、鑽等。又培養了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨立解決問題的能力。所有這些活動對幼兒來説都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿足幼兒的表現慾望，開拓幼兒的視野，同時力求提升和拓展主題活動，我們便設計生成了以體育遊戲為主的主題性遊戲《孫悟空》。

１、鼓勵幼兒大膽地進行化粧活動，提高幼兒表現美、創造美、欣賞美的能力。

2、通過創設情景活動，讓幼兒親自去探索，能有獨立克服困難、解決問題的能力。

3、通過遊戲發展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協調性，讓幼兒體驗遊戲的快樂

5、引導幼兒講述戰勝困難的經歷，提高幼兒的語言表達能力

1、動畫片《西遊記》片段，幼兒自制的緊箍棒（人手一根）。

4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的遊戲，並已設置過通天河、盤絲洞、遊戲場景。

6、各條路的標記地圖人手一張， 10以內的加減法題目、幾何圖形若干。

１、觀看動畫片《西遊記》片段，激發幼兒學做孫悟空的興趣。

師：“今天老師要讓你們看一段動畫片。”（播放《西遊記》的片段）

師：我先來考考你們：我的老家在哪裏？我的兵器是什麼？

師：你們真聰明！今天我到大（2）班來收徒弟，看誰既聰明又勇敢，就收他當我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學七十二變的本領。你們想不想跟孫悟空學本領呀？

師：武器沒有怎麼辦？讓我變出許多金箍棒（平時活動中幼兒自制的）來。

師（孫悟空）：徒兒們，準備跟我回花果山吧， 可是花果山在那裏，該怎麼走呢？（啟發幼兒思考）

師：我用毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上，你們會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，現在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了。

孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路

（3）幾何圖形標記路 小朋友手裏的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）

師（孫悟空）：先看清地圖上是什麼標記的道路，然後找和自己相同路線的同伴結為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。

每條路上至少設有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鑽山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰勝困難、邊尋找花果山。