關於國小教案7篇 國小教案的完美製作指南

本文旨在分享國小教案的相關信息。國小教案是教育工作中不可或缺的重要資源之一，旨在幫助教師有條不紊地開展課堂教學，保證教學質量。本文將介紹國小教案的優點、編寫要點和應用方法，並提供相關資源下載。

第1篇

1.能用熱情歡快的聲音學會演唱《摺紙船》，並能從中感受大陸與台灣同胞團結友愛的真摯感情。

3.能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力，並能分辨其音色。

教學重點難點：學會唱《摺紙船》這首歌曲，情感的體驗

讓學生在中國地圖上找台灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些台灣的著名山水、地名。（2）談台灣

讓學生介紹自己瞭解的台灣，説説其風土人情與富饒的物產。後老師綜合。（3）聽相關音樂 播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與台灣人民不絕的思念之情。

師：“同學們説的真好，台灣和我們一水相隔，就讓風姐姐捎去我們的美好祝願吧！”

（1）學生完整聽賞《風兒的歌》，感受風兒是怎樣吹的'？（輕輕吹）

（4）學生創編演唱，卡儂形式的二聲部合唱。用最美的聲音，唱出期盼的心情，讓風姐姐捎去台灣。

師：同學們，台灣小朋友聽到你們的祝福，非常想到祖國來看看讓我們折只小船去接他們！

（1）教師邊摺紙船，邊演唱歌曲，使學生初步領略歌曲風格特點，體會歌曲的情緒。（熱情、歡快地）

（2）接下來學生在《摺紙船》的音樂中，也折一隻小船。

（3）摺好後，學生手拿紙船，滿懷迎接台灣小朋友的愉快心情，隨着音樂節奏律動，再次感受歌曲的意境和情緒。

師：同學們，船兒到港了，台灣小朋友來迎接我們，讓我們相互問候吧！

（3）讓已經會唱某些樂句的學生唱一唱，並教教其他學生。（4）學生找出容易唱錯或唱不準的地方。（5）進行多種形式演唱。（教師與學生合作，讓學生選出或自薦一人領唱，男女聲演唱等）

三、課堂小結：盼祖國統一這一主題不僅僅只表現在《摺紙船》這首歌曲中，在其它歌曲、文學作品、書畫作品中，都有體現。如歌曲《鼓浪嶼之波》、《我的中國心》、詩歌《鄉愁》等，在課後學生進行蒐集，唱一唱，讀一讀，

第2篇

（1）自讀，思考，説説這些詞語都描寫了哪些景象。

（2）先讓同學自由練讀，然後邀請4位同學當小老師一人讀一行，帶領全班齊讀。注意讀準字音。

（1）教師距離啟發。第一組中，月亮剛從東方生起到高高懸掛在天空，説的是哪兩個詞？月光像流水一般柔和，指的是哪個詞？

（2）讓學生選自己喜歡的詞語，用自己的方法記住其中一組詞語，先讓同位猜，再讓全班同學猜。

（3）仔細觀察每組詞語在排列上有什麼特點和規律。

2 分角色朗讀。讓學生説説“我”、班長、爸爸和王叔叔五歲的兒子對“雪花後會變成什麼”這個問題有什麼不同的答案。對“我”和班長的.問答，文中的老師又什麼評價？

第3篇

瞭解有關吃蟲草的自然知識，並選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

通過欣賞、觀察、表演等形式瞭解吃蟲草捕蟲的經過，並運用各種方法進行繪畫、製作。

滲透可持續發展的思想，培養學生熱愛大自然的情感。

重點：瞭解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情景。

對話式導入，綜合探索、交流、觀察、討論及小組合作的方法貫穿於教學的始終。

2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、狸藻捕蟲的情景。）

1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的`名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）

2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上台表演。（用肢體語言表現吃蟲草吃蟲子的情景，使學生髮揮想象力並引起學生的學習興趣。）

4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態、不同色彩的圖片，學生欣賞。）

教師小結：吃蟲草的捕蟲器總是散發着迷蟲的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲草，我們沒有見到過，你們來看小朋友們想象中的吃蟲草是什麼樣子的。（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）

這麼多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。

2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？同學們來看要求：（課件出示）

作業提示：發揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景。可自己表現，也可以小組合作。

要 求：1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。

1.説一説自己是怎樣設計的吃蟲草，用什麼方法表現的？

（教師給設計有創意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續創作。）

第4篇

1學習二聲部的基礎知識，初步掌握二聲部的演唱形式。

2學習歌曲《晚風》，並進行表演。掌握6拍子的強弱及弱起。

1感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然”的人文性，激發對生活的熱愛之情。

同學們隨音樂進入教室，師生拍手共唱問好歌開始上課

師：同學們，太陽每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽是多麼美麗啊。

結合歌曲音樂，多媒體播放夕陽、日落相關的幻燈片。

師：同學們，請你們來描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？（學生思考回答）

聆聽《晚風》，由學生們發揮想象，扮作晚景中的各種花草樹木或其他。隨着音樂一起做有律動的起伏。

（1）複習2、3、4拍子的強弱規律，着重分析6拍子的含義和強弱，指導學生一起做6拍子的指揮圖示，學習歌曲中的6拍子弱起。

（2）範唱歌曲的一聲部旋律，指導學生視唱前4小節，再由學生自主學習第二、三樂句曲調。教師範唱，全體學唱。

（1）用朗讀法讓學生先建立二聲部的概念，讓學生對合唱中聲部的知識有更深的瞭解。

（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之後，由師生進行合作，學生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽。

（3）學生學唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的旋律，幫助學生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。

（4）學生分組進行兩個聲部的演唱，教師指揮。並對兩個聲部的演唱給予評價。

學生進行二聲部的演唱，同時結合歌曲的旋律律動即興進行表演，教師給予指導和評價。

同學們的表現很好，相互懂得合作。二聲部的音準還需要加強訓練。

第5篇

2、正確流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

3、激發學生積累對子的慾望，培養學生誠實、虛心 、謙讓的好品質。

師：孩子們，今天的這節語文課你感覺和平時有什麼不一樣?

(學生自由發言，教師相機板書，然後讓學生拍手歡迎前來聽課的家長)

師：老師相信你們在這個不一樣的課堂上仍然會有跟平時一樣的出色表現，對嗎?(然後結合板書引出反義詞)其實在我們教室裏就藏着許多這樣的反義詞，只要你細心觀察，就一定能找到。

師：你們真了不起，一下子就找到了這麼多反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，並且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌就藏在114頁的識字7裏邊。(板書：識字7)把書拿好，你想怎麼讀這首對子歌就怎麼讀。

由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發學生的閲讀興趣。

2、師：如果要都像他這樣讀得正確 流利，就必須首先和藏在這首對子歌裏邊的九個生字娃娃交上朋友才行。

現在請你把不認識的生字娃娃在對子歌中找出來，找到一個就把他的名字讀出來，好嗎?

⑴ 師：這些生字娃娃當中哪個生字娃娃是你記得最牢的?你是用什麼方法記住的呢?

⑵ 指名説，教師根據學生的回答相機出示生字(三個)，其餘的教師和學生一起學。

虛：“虛”字和前面認識的“虎”字長得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對子歌裏，由虛字組成的詞語是──虛心和虛偽(課件出示)。

驕傲: 看到“驕傲”這個詞，你會想起哪個故事或者什麼事情?

這個故事或者這件事情讓你懂得了什麼?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時貼出詞條)。

師：看着這對反義詞，我想起了小時候媽媽常對我説的一句話：虛心使人進步，驕傲使人落後。

希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話裏，還藏着一對反義詞，誰能找出來?

誠實：(課件出示)你認為什麼樣的孩子才是誠實的孩子?誠實的孩子就在我們身邊， 我們班有哪些同學是誠實的孩子?

贊：課件出示六個詞語：讚歌 讚美 讚許 贊同 讚揚 贊成。

這兩個字老師不教你們自己會寫嗎?寫的時候要注意什麼呢?

(學生描一個寫兩個，然後教師範寫，邊寫邊説：“淡”字右邊兩個火字大小不一樣，上面小，下面大，並且上面的“火“字最後一筆由捺變為點。學生評議，之後展示學生作業)

識字教學最忌方法單一，我把這首對子歌九個生字中的“誠、實、驕、傲”四個生字作為教學重點，根據字不離詞、詞不離句的原則進行教學，在教學中結合故事、聯繫生活相機對學生進行思想教育，幫助學生培養誠實、虛心的良好品質。同時，由“淡”引出“冷淡”一詞，在指導書寫的過程中培養學生謙讓的品質和良好的書寫習慣。

師：我們和這麼多生字娃娃已經交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對子歌了。

由於前面已有了讀的基礎，學生在讀這首對子歌時就顯得容易多了，多種形式的朗讀激發了學生的閲讀熱情，每個層次的學生都有讀的機會，課堂上一片琅琅的書聲，絕大部分學生都能輕鬆地把這首對子歌給背下來。

(小組合作編：組長安排發言順序，每人説一個對子，然後大家一起把每個人説的對子組合起來就成為了你們那組編的對子歌)

在教學中注意聯繫舊知，能激發學生積累對子的慾望，並受到啟發自編對子，在合作學習中學到新知。

孩子們，快樂的時光總是過得那麼快，這節語文課讓你有哪些收穫?

每一節課都有每一節課的收穫，及時的總結能幫學生加深印象。

第6篇

幾和第幾實際上是基數和序數的淺顯説法，幾表示事物有多少，第幾是事物排列的順序號。例題先通過排隊買票的場景，讓學生直接觀察、數數，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個，讓學生認識幾個和第幾個的區別

想想做做讓學生在塗色、觀察、數數、交流等活動中，進一步認識幾和第幾的區別，培養學生用數表示個數或順序並與同伴交流的能力

1經歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區分幾個和第幾個，並在實際生活中加以運用

(2)請小朋友數一數戴帽子的小男孩排在第幾不戴帽子的男孩排在第幾

(3)反過來，排在第2的是誰排在第5的是誰這裏的第2指的是幾個人第5指的是幾個人 指出：這裏的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人

(4)看了圖你還可以説出什麼(自己輕聲説，説後交流)〖ht

適當提示，如排在前3個的是哪幾人，後4個的是哪幾人，誰排在第4

［評：緊密結合排隊買票的情境，引導學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數學與生活的密切聯繫。］

講述：森林裏的小動物們聽説山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢!

提問：山那邊在舉行什麼比賽啊從圖上你能説出什麼呢(小組討論)

交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車後面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最後一名是3號車

幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾只表示其中的某一個。

?評：每個畫面都引導、組織學生充分地説、自由地説，在説的過程中感悟幾和第幾的不同，學生真正成為學習的主人。在整個教學過程中採用學生交流合作的形式，使學生學會了肯定自己和聽取別人的意見，從而補充、完善自己的認識。同時，把想想做做第3題和第4題整合成學生喜愛的連續的動畫情境，有效地激發了學生的學習興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。］

擺5個正方形，從左數起第3個換成圓片，從右數起第3個換成長方形

［評：這一環節是對前面新知感悟的檢驗，對理解能力稍差的學生，教師及時進行輔導。］

哪隻猴子比較特別它是第幾只猴子，你是怎麼數的(同桌説一説)

交流得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只

講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎麼數的(同桌討論後交流)

小組討論：小動物們的家住在幾樓幾室呢説説你們是怎麼看的

交流：豎着看有幾層，也就是説幾樓。橫着看有幾家，也就是説幾室

小兔家豎着看在5樓，橫着看在第1室，所以它家住5樓1室

引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等

［評：把數學知識拓展、應用到生活中來，與實際生活相聯繫，逐步培養學生用數學的眼光觀察生活的意識，培養學生在生活中找數學、用數學、學數學的能力。］

通過今天這節課，你知道了什麼安排學生相互説一説，再交流

本堂課分三步走：由買票情境圖的初步感知，到連續的動畫情境的再感悟，最後是動手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應用中注意與生活實際緊密聯繫，豐富了學生的學習內容，也使學生感受到生活中數學知識的魅力。練習中，採用了同桌互説、小組討論的形式，讓學生人人蔘與、人人表現，提高了學習的興趣。總之，學生學得輕鬆，教師教得輕鬆

第7篇

剛才我們演唱了有關冬節歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》，冬季裏有個節日馬上就要到了。是什麼節日呢?(冬至節)

小朋友説的真好，冬至節就要到了。哪個小朋友能給我們説一説冬至節(叫3-4名學生)

冬至節我們可以做哪些活動來慶祝呢?(改變户外運動、包餃子、講給小班弟弟妹妹)

(三)自行如廁穿着外衣，到小班請弟弟妹妹一起進行户外活動。