實用的國小數學教案集合2篇 "國小數學教案集合：實用指南"
本文為國小數學教師和家長提供實用的數學教案集合，內容包括四則運算、分數、小數、幾何等常見的數學知識點。每個教案都具有可操作性和啟發性，可幫助學生加深對數學的理解和掌握。
第1篇
通過有趣的圖形變換激發學生學習數學的濃厚興趣，讓學生感受圖形變換的奧妙，體會學習數學的快樂.
在仔細觀察的 基礎上，鼓勵學生動手操作，體會生活中實際問題的數學道理，使學生操作與 思考相結合.
[師](放投影片4.9.1 a)請同學們觀察一組圖片，思考下列問題：
圖形上各組對應點所在直線都經過鏡頭中心p點，a、b是一對對應點，連結後並延長過點p.這組圖與相似圖形比較，多了一些特徵.
大家剛才觀察到的一組特殊的'相似圖形，我們叫它位似圖形，那麼什麼叫位似圖形呢?請同學們閲讀教材135頁定義，仔細理解位似圖形的要求.
同時滿足上述兩個條件的兩個圖形才叫做位似圖形.兩條件缺一不可.此時，把這個點叫做位似中心.這時的相似比叫做位似比.
下面有三組圖形，請同學們觀察，並實際操作一下，看它們是否是位似圖形.老師請一位同學板演.
[生]通過測量發現，三組圖形的對應邊各成比例，所以它們分別是相似圖形.但連結後發現：(1)、(3 )圖形的每組對應點所在直線交於一點.如圖o、p，(2)卻沒有這個特徵，這説明(1)中的兩個圖形與(3)中的兩個圖形都是位似圖形，但(2)中的兩個圖形只是相似圖形而不是位似圖形.( 1)、(3)的位似中心分別是o、p.
[師]這位同學很具有科學態度，他能準確應用定義解決問題.請大家在圖(1)中任取一對對應點，度量這兩個點到位似中心的距離，它們的比與位似比有關係嗎?
[另一生 ]老師，這可以用我們學過的相似三角形定理來證明.
[師]這就更圓滿了，於是我們 可以得出位似圖形有如下性質：
位似圖形上任意 一對對應點到位似中心的距離之比等於位似比.
請同學們回憶我們本章第3節學過的用橡皮筋放大圖形的方法，敍述作法，並思考放大前後兩個圖形的關係為什麼是位似.
我們嘗試用橡皮筋放大圖形的方法將一個正方形放大，使得放大後的圖形與原圖形的位似比是3.
將兩個長短比例為1∶2的橡皮筋系在一起，在選定正方形外取一足點p，將系在一起的短橡皮筋的一端固定在p點，把一支鉛筆固定在長橡皮筋的另一端， 拉動鉛筆，使兩個橡皮筋的結點沿正方形abcd的邊緣運動，當結點在正方形abcd上運動一週時，鉛筆就畫出了一個新的正方形abcd，它們形狀相同，相似比為3.如圖4-54所示.
通過連結圖中各對應點連線，發現它們交於一點p，所以用橡皮筋放大後的圖形與原圖形是位似圖形.
如圖4-55任取一點o，連接ao、bo、co，並取它們的中點 d、e、f.△def的三邊就是△abc相應三邊的 (實際上，△abc與△def是位似圖形)
2.如果在射線ao、bo、co上分別取點d、e、f，使do=2oa，eo=2ob，fo=2oc，那麼結果又會 怎樣?
1.通過觀察與操作，理解位似圖形的兩個條件缺一不可.瞭解位似圖形的性質.
2.能用位似圖形定義解釋前面學過的橡皮筋放大原理.做到温故知新，學以致用.
△ocd∽△oab 且兩三角形各對應點連線交於一點o，於是得ocd=oab.
答案2：放大前後的圖形是位似圖形.用位似圖形的定義去驗證説明.
老師提供一張同學們比較喜歡的漫畫人頭像.請同學們將這張圖放大一張，再縮小一張，對比 一下自己的傑作，看像不像.
意圖：讓學生能夠學以致用，鍛鍊各器官的協調性 和對科學認真負責的態度.
完成後可做一次展評，讓學生欣賞自己的傑作，陶冶審美情操，盡情享受勞動所得的喜悦.進一步激發學習數學的興趣.
第2篇
1、知識與技能：在具體的情境中發現並提出問題，列出是否算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，嘗試並學習估算；在具體的情境中，能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。
2、過程與方法：經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化，並能選擇合適的計算方法；在具體的情境和實踐活動中，關注學生的學習過程。
3、情感態度與價值觀：初步感知乘法與生活的緊密聯繫，激發學生學習數學的興趣；發現給定事物中隱含的簡單規律。
理解兩、三位數乘一位數的`乘法計算方法，能正確地計算。能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。
理解兩、三位數乘一位數的乘法計算方法，能正確地計算。能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。
1、知識與技能：探索並掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法，並能正確地進行計算。
2、過程與方法：結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。
3、情感態度與價值觀：在計算時要耐心仔細，養成檢查的良好習慣。
探索並掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，並能正確地進行計算。
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
同學們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數學問題，你們發現了嗎？現在我們就一起去研究火車上的數學問題。
1、課件出示火車車廂：卧鋪車廂和硬卧車廂，最後出示主題圖。
