實用的大班社會教案範文5篇大班級社會課教案範文 | 實用可行的教學指南

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本文提供了一份實用的大班社會教案範文，包括了豐富的案例和具體的教學步驟，能夠幫助老師們更好地展開社會教育，引導學生了解社會、認識自我、培養思辨能力。

第1篇

美國插畫作家伯納德？韋伯創作的繪本《勇氣》，語言精煉、琅琅上口，畫面鮮活、風趣幽默。細讀後發現，繪本的每一頁都深刻地揭示了生活的真諦，讓大家明白生活中的勇氣是多種多樣的，它包含勇敢、堅持、積極主動、忍耐等品質，每個人都值得擁有並嘗試突破。

由於繪本的每一幅畫面都將抽象的“勇氣”融於具體的事件，因此非常符合幼兒的學習特點，可使幼兒在生動形象的畫面中感受和理解生活中做許多事情都需要勇氣。根據大班幼兒的認知特點，我先將繪本內容進行了梳理，選取貼近幼兒生活並易於理解的畫面，鼓勵幼兒觀察與解讀，欣賞和聆聽，探討和交流。

首先，在活動的第一環節，我以談話導入，讓幼兒自主表達對“勇氣”的理解並介紹自己心目中最有勇氣的人，以瞭解幼兒對勇氣的已有經驗。在第二環節，我採用多種形式引導幼兒閲讀繪本，拓展對勇氣的認識。如自主閲讀時我重點觀察和聆聽幼兒對圖片的理解，適時提問，和幼兒一起饒有興趣地尋找畫面中最有勇氣的人。其次，我藉助ppt（演示文稿）引導幼兒集體交流，並根據現場幼兒的關注點隨機調整和追問，營造師幼互動、幼幼互動的環境，拓展幼兒的思維。最後，我向幼兒推薦繪本《勇氣》，鼓勵幼兒欣賞聆聽，分享自己最喜歡的一句話。在第三環節。我設置了問題情境，引發幼兒思考自身存在的問題，鼓勵幼兒互相幫助，並採用接龍遊戲的方式讓每個幼兒積極參與，大膽表達自己最想擁有的勇氣，在參與中體驗快樂，發揮想象，建立積極的生活態度。

“勇氣”是一個值得大班幼兒深入探討的話題，可以設計成系列活動。例如，活動一：採用集體活動的形式引發幼兒的閲讀興趣，幫助幼兒初步理解勇氣的含義。活動二：可進行個別化閲讀和自主塗鴉記錄，感悟自身成長的變化。活動三：集體交流，思考要成為一名合格的國小生所必須擁有的勇氣等。教師可藉助錄像讓幼兒觀摩真實的國小生生活情景，鼓勵幼兒有所發現、樂意思考、勇於實踐。在幼小銜接關鍵期，教師藉助此繪本進行教育，會更有效地促進大班幼兒的健康成長。

1、初步瞭解“勇氣”的含義，知道生活中做許多事情都需要勇氣。

繪本《勇氣》的ppt（演示文稿），從繪本中選取部分內容（見附）製成的畫冊人手一份。

師（用ppt出示“勇氣”二字）：聽説過“勇氣”這個詞嗎？你認為什麼是勇氣？

幼：勇氣就是勇敢/遇到壞人不害怕/不怕困難，堅持到底……

師：是的，勇氣包含許多方面，有時就是勇敢，遇到困難堅持到底，等等。

幼：我認為警察很有勇氣，他會抓壞人/醫生也很有勇氣，能夠治療各種各樣的病……

師：對，警察和醫生都是很有勇氣的人。那在你的周圍、誰最有勇氣？

師：大家説得很好。其實每個人身上都有可能藏着各種勇氣。

師：勇氣到底有哪些呢？我帶來了一本畫冊，畫面中藏着許多勇氣。等會兒我們一起來看一看，找一找。

每人一份畫冊，幼兒可圍坐在桌旁閲讀，並與同伴交流，教師個別指導。

幼：這裏小女孩最有勇氣，她在看花，蜜蜂飛來也不怕。

師：是呀，面對這麼多美麗的鮮花，她最大的勇氣是什麼呢？

幼：騎自行車的孩子最有勇氣，小狗在追她，她騎得很快。

師：那她身後的爸爸媽媽在幹什麼？他們手中拿了什麼？

教師藉助ppt點擊放大畫面，引導幼兒討論，瞭解畫面中勇氣的多種表現形式。

師：你看懂了哪一張圖片。這裏的勇氣是什麼呢？（隨着幼兒的回答逐幅集體閲讀。）

師：你在畫面中找到勇氣了嗎？誰是有勇氣的？你從哪裏看出來的？

幼：我發現騎車的小女孩很有勇氣，她一個人在騎車，小狗在追她。

師：還有誰也仔細觀察過這個畫面？請説説你的發現。女孩最大的勇氣是什麼呢？

幼：我看見她的爸爸媽媽手裏有輪子，她的自行車本來有四個輪子的，現在只有兩個輪子，她也敢騎。我也有這樣的'自行車，旁邊的小輪子是安全輪。

師：你們看得很仔細，我們一起來聽一聽書裏講的是不是和你們發現的一樣。

師：騎自行車時，從四個輪子變為兩個輪子，這個過程需要~定的勇氣。

幼：我發現小女孩在看美麗的鮮花，一點也不怕飛來飛去的蜜蜂來蟄她/小女孩的勇氣是想擁抱鮮花。

師：小女孩想摘鮮花卻不摘。控制自己的行為，這也是一種勇氣。

幼：我看到在海邊打球的人很有勇氣/我發現小男孩很有勇氣，別人不小心弄壞了城堡，他不怕困難，又重新建了城堡。

幼：男孩的勇氣是堅持到底，從頭再來/他不怕困難，也不怪打球的人，重新開始。

師：説得好極了。一起大聲地説“勇氣，是從頭再來”。

師：對，不怕困難，從頭開始，直到成功。這樣的勇氣值得我們擁有。

幼：我看到宇航員在太空，他很有勇氣/還有潛水員在深海中，他好像要打撈沉船。

幼：楊利偉叔叔，是中國第一個乘神舟五號飛船上太空的人，還有後來的……

師：他們都是了不起的中國人。叔叔們最大的勇氣是什麼？

師：這裏的勇氣是“上探太空，下探深海”。宇航員和潛水員的勇氣很不一般。

幼：這裏的消防員叔叔很有勇氣，他們在滅火救人/他們不怕危險……

幼：就是長大了想幹什麼。就是他想長大了要當警察或消防員，保護大家。

師：為什麼立志長大了要當消防員或警察就説明有勇氣呢？

師：消防員和警察叔叔的工作比較危險，真的需要勇氣噢。

師：從五幅畫面中我們發現了好多不一樣的勇氣，有的要敢於嘗試，有的要堅持到底，有的要控制住自己，還有的勇氣很不一般。

師：這些畫面都來自一本《勇氣》的圖書，讓我們一起聆聽一下，並記下你最喜歡的一句話。（播放配樂朗誦。）

幼：我現在在學小提琴，我最大的夢想是可以到大舞台上去演出……

師：好，能夠勇敢地大聲説出自己的夢想，相信你一定會更努力。

師：做錯事能夠勇於承認，對每個人來説都有些難。但是隻要你承認了錯誤，並想辦法改正，大家一定會原諒你的。

師：這本書中説到了很多勇氣，它是想告訴我們做許多事情都需要勇氣。以後我們

幼：我在寫毛筆字的時候，媽媽老是要我抬高手臂，我怕手痠，想偷懶。

師：你能大膽説出來，真有勇氣。相信你會忍耐並堅持下去，這樣你的勇氣就更大了。

師：怕黑的小朋友可以試一試剛才説的辦法，讓自己變得更有勇氣一些。

師：勇氣有時就需要我們積極主動，這樣你才會交到更多的朋友。

幼兒你一言我一語，共同表達自己對勇氣的理解，最後由教師小結：“勇氣，是我們彼此分享交流。”

師：做任何事情都需要一定的勇氣，我們要想辦法和各種各樣的勇氣交朋友。我要送給大家一件小禮物——記錄本，當你發現自己有了勇氣，就用畫畫的方法記錄下來，做成一本屬於自己的《勇氣》小圖書。

勇氣，是剛搬到新地方，你大方地説：“嗨，我的名字叫偉利。你們呢？”

第2篇

開展棋類教學活動是我們幼兒園的特色活動，我們以棋類教學為載體來促進幼兒素質的全面提高。開展棋類教學是手段，而不是目的。它不是為了培養小棋手，在這種觀念的指導下我們不僅讓幼兒弈棋，同時也讓他們通過棋類活動達到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動中，我們通過多種形式讓幼兒瞭解圍棋名人及其學棋的故事。通過遊戲的形式幫助幼兒理解一些專業性很強的圍棋術語，在遊戲中喚起幼兒對棋的興趣。我班以前曾開展了各種棋類比賽：如圍棋爭霸賽、友誼賽、邀請賽、幼兒與家長的比賽、圍棋知識擂台賽等等。現在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規則和與棋相關的知識，更主要的是他們對圍棋已產生濃厚的興趣。

21世紀需要的是“全能”型的人才，現在的孩子將成為21世紀的主力軍，所以必須從小培養幼兒各方面的能力，如：分析問題，解決問題的能力，有較強的'競爭意識，一定的合作能力及探索精神等等。為了達到這個目標，我根據我班的實際情況設計了這個活動，這個活動主要分三部分。第一部分複習已學過的典型手筋方法;第二部分是幼兒在説説、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問題、解決問題的能力;最後一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質和心理素質。此活動通過兩隊幼兒對抗賽的形式進行的。在活動中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養幼兒的競爭意識和合作能力。

1.複習鞏固已學過的幾種典型手筋的方法(仙人挑擔、送佛歸殿、脹死牛)。

2.在實際操作中探索新的手筋方法，培養幼兒分析問題解決問題的能力。

2.師：今天我們又要來舉行一個圍棋對抗賽，今天的比賽有哪兩個隊的小朋友參加呢?

師：以前的比賽都是一個對一個比的，誰贏誰就勝利了，而今天的比賽是由兩個隊進行的，每隊有兩個小朋友一組，一組一組小朋友合作進行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊爭得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊爭得好成績，比賽結束後，哪隊的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒有信心?

[評：老師以談話導入，揭發幼兒比賽的興趣和信心，同時讓幼兒瞭解一定的比賽規則，養成按要求做事情的習慣。]

二.1.師：比賽正式開始，首先進行的是合作題，合作的時候要想清楚了哪一方先下?

請你擺出來，好嗎?擺出來後和好朋友進行對殺，對殺成功後就可以為你們隊插上一面小紅旗。

②幼兒出題我們一起來擺一個仙人挑擔，好嗎?擺好後和幼兒進行對殺。

小結：請你聲音響亮地告訴大家，你們用什麼方法進行對殺的?

(請個別幼兒點出關鍵的一步)我們來看一下比賽情況，x隊暫時領先，x隊我為你們加油鼓勁。

[評：這一部分通過比賽的形式，讓幼兒擺擺説説，一方面培養了幼兒的合作能力，另一方面增強了幼兒的競爭意識。]

你們有沒有看過?你知道它叫什麼?我們來看一下，黑白兩方你認為誰很容易死?如果請你來幫助它會用什麼方法?請你和好朋友一起討論一下。(幼兒討論)

小結：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩隻真眼睛，接下來就請你和好朋友動手擺一擺來幫助x方成為活棋。

[評：引導幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點，在探索中提高分析問題和解決問題的能力。]

③出示另一張棋譜，請你自己開動腦筋，幫助有危險的一方成為活棋。

[評：運用以上的方法，讓幼兒在擺擺説説中，獨立思考並探索出解決問題的方法。]

請小鴨隊和小貓隊的幼兒進行對弈，兩個幼兒上來對弈。

[評：在幼兒相互對弈中，養成一些良好的棋風、棋德。如：落子無悔、勝不驕、敗不餒等等]

本活動能根據幼兒的年齡特點，班級的實際情況合理設計，幼兒在活動中情緒愉快，參與活動的積極性很高。在活動中，幼兒的競爭意識非常強烈，在活動中幼兒的分析問題和解決問題的能力也得到了進一步提高，通過這種比賽的形式開展活動，使幼兒多方面得到了發展。

第3篇

1、引導幼兒瞭解説謊會給自己和他人帶來不良後果。應該做個誠實的人。

（1）大人為什麼不相信小孩子？（解釋説謊的含義）

2、通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能説謊。

（1）介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，説是她畫的，希望得到落實的誇獎。

討論題：紅紅對嗎？為什麼？這樣做了以後會怎樣呢？她應該怎麼做？

（2）介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他説；“不是我撕得。”

（3）介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶説：“這是老師送給我的。”

3、與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。

教學反思：根據自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學生髮展的教學設計，要追求教學活動的有效性，提高德育實效。在《做誠實的孩子》一課的`教學設計上，我思考並實踐着開放式、活動化、對話式的教學策略，冷靜而充滿智慧地關注學情，樹立“以學為中心”，創造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現遞進化，評價過程提升學生能力，活化教材的育人價值。

第4篇

1、領悟經常遲到的根本原因是什麼，體驗歸咎於別人與改正自我兩種態度及行為的不同結果。

2、能結合生活經驗積極參與討論，懂得要想不遲到，只有改變自己。

小結：有的小朋友有時會遲到，有的小朋友經常會遲到，有的是因為感冒了去看醫生所以遲到了，有的是因為吃早點慢遲到了，還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。有一個小朋友啊，他也經常會遲到，我們聽聽他的理由。

1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：他的名字叫嘟嘟，他上學經常會遲到。老師問他，他就説：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽一聽。

2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎麼説"。

(1)故事剛開頭，老師為什麼問"嘟嘟，你怎麼又遲到了"?(因為嘟嘟經常遲到)

(2)嘟嘟是怎麼回答老師的?(不是我的錯，是媽媽騎車太慢)

(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎麼説的?他説是誰的錯?(他都説不是自己的.錯，要麼是媽媽不好，要麼是爸爸的錯，要麼是鬧鐘的錯)

(4)聽了嘟嘟的話，同學們為啥都笑起來?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對，同學們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)

小結：上學經常遲到，是因為嘟嘟起得晚、動作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。

老師對嘟嘟説了什麼呢，我們一起來聽一聽：老師彎下腰來，對嘟嘟説："自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了。"