中班音樂教案合集8篇 中班寶寶樂園——音樂教案全集
本網站收集了多種中班音樂教案，內容涵蓋了歌曲、舞蹈、器樂等方面，旨在幫助中班教師為孩子們提供富有樂趣和學習意義的音樂活動，提高孩子們的音樂欣賞能力和表現能力。
第1篇
中班的音樂有一定的發展，但孩子們的反應能力都比較弱，針對本班的幼兒的學習需求我設計了這節音樂遊戲課，讓孩子在玩的過程中提高反應能力。
1、根據歌詞內容，邊唱邊表演，並隨着音樂協調地做動作、小跑步等動作。
2、能隨着音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態。
3、遵守有些規則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
1、能隨着音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態。
2、遵守有些規則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
“小熊在樹林裏，山洞裏到處遊蕩，它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”
2、學習遊戲玩法，請部分幼兒圍着椅子邊聽音樂邊順着一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握遊戲結尾(三)音樂停止後，教師立即問大家：“小熊是誰呀!”幼兒邊唱着回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鑽樹林等情節，表現對音樂變化的感受。
在這個活動中，剛開始孩子們並沒有積極的投入，歌聲也不是很優美，這時我讓小朋友們根據音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。
第2篇
1、讓幼兒學會隨音樂做遊戲，培養幼兒對音樂的感受能力。
2、瞭解和熟悉老師，增進小朋友和老師之間的感情。
4、結合教師節，培養幼兒熱愛老師的情感，要求幼兒做守紀律的好孩子。
2、教師隨音樂逐一出示圖片。欣賞音樂，讓幼兒隨音樂創編動作。
6、老師正忙着，需要一本書，誰來幫忙拿？老師需要幫助時，要及時做出反映，表明老師願意同小朋友做朋友，互相幫 忙時要用“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語。
7、教師自我介紹，向小朋友表明自己的心願，希望和全班小朋友做朋友。
8、鼓勵願意跟老師做朋友的幼兒勇敢地走到前面來，握握老師的手。
教師將插塑分發給小朋友，問誰願意請老師一起玩？（老師儘量和每組幼兒都玩一會兒）
第3篇
1、嘗試學唱音階do——sol，初步感受音階的上行與下行。
?活動準備】樓梯圖一張，小老鼠圖片（正反兩面），小烏龜圖片。
1、師：我們新學了一個本領，會表演《小老鼠上燈台》了，我們一起表演給客人老師看吧！瞧，吳老師的手變出了小老鼠，你們的小老鼠在哪裏呀？（跟小朋友的手碰一碰）
2、師：小老鼠吃完油，又來到另一個房間，看到房子中間有座樓梯。他小心的，輕輕的走上一步，do（師彈奏）樓梯發出了奇怪的聲音，再走一步，樓梯發出re（師彈奏）。原來這是一個會唱歌的音樂樓梯！小老鼠繼續往上走，音樂樓梯不斷髮出神奇的聲音“mi、fa、sol”。
師：小老鼠感覺有趣極了，它又轉身爬下樓梯，你們猜，這回音樂樓梯還會發出好聽的聲音來嗎？（會）小朋友真棒，這會呀音樂樓梯果然又發出好聽的聲音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下來，樓梯就發出了好聽的聲音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重複兩遍）
師：小老鼠可高興了，瞧，它開心地唱起歌來了（教師清唱，加上動作）
師：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一塊兒唱歌了，對吧？好的，我們跟着小老鼠一起來唱歌，要把小老鼠爬樓梯時好聽的聲音唱出來哦！（一遍，用手做樓梯）
師：小老鼠爬樓梯的聲音真好聽。瞧，吳老師又變出了一隻老鼠。你們會嗎？小老鼠來可喜歡爬樓梯了，我們跟着小老師一塊兒來爬樓梯。（一遍，老鼠動作）
師：音樂樓梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，聽！這回小老鼠爬樓梯的速度怎樣？是慢慢地爬的呢，還是快快的爬得？（教師彈得較慢）
小老鼠爬得很慢，那我們來跟着小老鼠慢慢的爬樓梯，爬樓梯的時候，可不能推着、擠着別人。
師：剛才小老鼠爬得很慢，聽，現在小老鼠爬樓梯的速度怎麼樣？（較快）
師：我們跟着小老鼠一起來爬樓梯，小老鼠爬的快，我們要快快跟上，小老鼠爬得慢，我們也要慢一些，爬樓梯的時候，可不能推着、擠着別人。
1、咦，這座樓梯怎麼會唱歌呀？（出示小烏龜）小烏龜看見了，它也想來爬樓梯了。
師：小烏龜怎麼走路來快快的還是慢慢的呀？誰來學一學烏龜走路的樣子。
2、師：還有誰來爬樓梯呢？（幼兒講述後，集體表演）
師：小老鼠玩的有點累了，要休息了，我們跟小老鼠再見吧！
第4篇
1）讓幼兒拿到之前準備好的卡片，讓大家看看卡片的圖案和內容，有什麼特徵，並讓幼兒討論會在什麼情況下會收到別人送的卡片。（師：小朋友，你們看你們手上的卡片有什麼不同，有什麼特徵啊？一般會在什麼情況下會收到別人送的卡片呢？）
2）教幼兒念兒歌：〈小貓咪寫信〉並和幼兒討論小貓咪寫信的方法。（師：現在老師教你們唱一首歌，歌的名字叫〈小貓咪寫信〉，小朋友，你們先聽聽兒歌〈小貓咪寫信〉，大家要認真聽，然後我們在討論一下小貓咪是怎樣寫信的，它有什麼方法？）
4）幫助幼兒理解歌詞。（師：“小朋友，你們説，剛才兒歌裏説小貓咪想要做什麼啊？{幼兒回答}小貓咪想在信中説什麼啊？[幼兒回答]但是小貓咪不會寫字，那他是怎樣寫的？[幼兒回答] 哦```小貓咪不會寫字，那麼他是蓋上四隻腳趾印的，是不是啊？
5）先讓幼兒連貫跟老師讀一遍歌詞，然後在跟老師邊唱歌邊做動作。
6）老師展示出事先做好的指印畫，並告訴幼兒學習小貓咪的方法畫卡片。（師：“小朋友，你們再告訴老師一次，小貓咪是怎樣寫信的啊？[幼兒回答] 好，那麼我們也要用小貓咪的方法畫卡片，好不好啊？）
7）老師示範做指印畫的方法，先用手指醮上顏料後，在畫紙上輕輕按下就可以了。同時讓幼兒邊做印畫邊唱《小貓咪畫卡片》這首歌，還可以讓幼兒在印畫的同時播放這首個的音樂。
8）老師提供畫紙、顏料和畫筆，讓幼兒自己發揮想象印卡片。（師：“小朋友，現在你們利用桌面上的用具，自己也來印一張卡片，看誰印得最漂亮！）
9）幼兒動手印畫卡片，老師一邊指導幼兒，一邊循環觀察幼兒印的畫。
10）根據上課的內容、時間點評幼兒畫的畫，並將畫好的畫晾乾後放回畫袋中。
11）在複習一下所學的歌，讓幼兒跟老師邊做動作邊唱歌，之後在讓幼兒自己跟音樂邊唱邊做動作。
1）老師小結上課的內容和主題。（師：“小朋友，你們説，我們今天學了什麼歌啊？）
2）老師表揚或批評個別小朋友上課時的表現。（師：“今天上課所有的小朋友都很認真，特別是xxx小朋友，我們一起鼓勵他好不好？但是xxx小朋友今天上課不聽老師講課的，又不聽老師的話，你們説這樣好不好啊？那下次就要改正了，是不是啊？）
第5篇
3、嘗試創編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動作並跟隨音樂律動。活動準備：螃蟹圖片、音樂《捉螃蟹》場景佈置
一、情景導入，激發幼兒興趣教師：可愛的小朋友們，跟着老師到海邊去玩咯，走，出發。（隨音樂入場）海邊到了，你們看這裏是一個美麗的沙灘，有一羣可愛的小螃蟹們會在這裏做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂裏，來，一起聽聽，猜猜會是哪些有趣事情呢？
二、欣賞樂曲，感受樂曲的節奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問：聽完了，有誰來説説看，小螃蟹聽了這段音樂會做些什麼事情呢？（幼兒遷移生活經驗，自由表達）。教師：哦！有的説螃蟹在洗澡，有的説螃蟹在游泳，説的好，那是不是像你們説的那樣呢？我們再來聽一遍，這次要用自己動作表現出來。（幼兒聽第二遍音樂）
教師通過肢體動作的變化引導幼兒感應不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強調聆聽前的準備。
（2）引導幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作，感應樂曲結構
（1）創編a段教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導幼兒模仿螃蟹橫着走路的動作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）
（2）創編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂的走着，它還做了什麼事情？（引出吐泡泡，創編吐泡泡的動作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。
（3）創編c段教師：真是一羣可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身髒兮兮的，去洗個澡吧。洗澡的動作，幼兒學習洗澡的動作，還有沒有和老師不一樣的。
（4）創編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小夥伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學學它是怎樣跳舞的。創編跳舞的動作。
小結：剛才小螃蟹做了這麼多動作，我們把這些動作串起來，一起來做遊戲吧。準備開始咯！（播放音樂第四遍）
（5）完整的跟隨音樂來一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發生了一件事情，有一個捉螃蟹的人來了，他來幹什麼的呢？他是來捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎麼辦？怎樣才不會被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲開等）教師：我們一起來玩遊戲，當老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。
五、遊戲“捉螃蟹”請幾個幼兒當螃蟹，老師扮演捉蟹人，遊戲開始幼隨音樂自己律動，當音樂結束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護好自己，被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人，遊戲人數由少增多，遊戲3-4遍。
小結：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶，都會隨着音樂做遊戲了，還想不想玩呀，跟着我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場）
第6篇
師幼圍坐成圓，領頭人手帶小猴的手偶，邊唱邊有節奏的輕拍圈上的朋友，當歌曲唱"小猴是誰呀？"的最後一個字"呀"時，就找到了扔西瓜皮的小猴。這隻小猴就要站在圓心中間，隨着音樂的快慢做滑來滑去的樣子，最後音樂停止，小猴摔到在地。遊戲一遍之後，這隻小猴就是新的領頭人，繼續遊戲。
1、經驗準備：有音樂遊戲"小熊是誰呀？"的遊戲經驗、有音樂結束就要倒下的遊戲經驗。
2、在遊戲"找小猴"、"小猴滑倒"的情境下，嘗試有節奏的點同伴；在歌曲結束時，創編小猴滑倒的不同痛苦造型。
3、在遊戲情境中，通過不斷的體驗，知道養成不亂扔東西的好習慣。
4、在玩遊戲"找小猴"的基礎上，累加"小猴滑倒"的遊戲。
（4）累加轉的不同（快、慢）速度，完整遊戲。（1遍）
5、自我評價師：現在你們都學會這首了嗎？哪裏不清楚？
6、小結：小猴自己被滑倒之後，後悔不已，聽聽它是怎麼改正的。（教師清唱歌曲結尾）
1、在邊唱邊玩遊戲環節，幼兒很容易只關注遊戲，而忘記歌唱，所以每次遊戲開始之前教師都要給幼兒一個歌唱的理由，激發幼jl快樂歌唱的興趣。
2、因為每玩一次才會出現1—2個領頭人，所以教師要及時關注開始的點數的位置，盡其所能讓每個幼兒都能有機會做領頭人。
第7篇
1.初步學唱歌曲，理解樂曲的aba′結構，並學習用“跳躍”和“連貫”兩種方式來表現歌曲。
2.感受歌曲表現出的活潑歡快的情緒，體驗結伴表演的快樂。
3.創編表示“跳躍”和“連貫”的動作幫助理解和表現歌詞的內容。
課件準備：《郊遊》歌曲音頻及圖片；《郊遊》歌曲伴奏音頻；《郊遊》歌曲圖譜。
1.鼓勵幼兒創編a、a′段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。
2.鼓勵幼兒創編b段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。
第8篇
1．熟悉歌曲旋律，理解並學唱歌曲《如果我是一片雲》。
2．體驗遊戲的樂趣，在遊戲中鞏固、練習並仿編歌曲。
3．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
1、小朋友們好，我是一片雲，我想出去找朋友，我一邊走一邊高興的唱着歌，《如果我是一片雲》如果我是一片雲，我是一片雲，我要飄到小河裏，飄到小河裏……
如果我是一片雲，啦啦啦啦啦我要飄到小河裏，啦啦啦啦啦如果我是一片雲，啦啦啦啦啦我要飄到大海里，啦啦啦啦啦如果我是一片雲，啦啦啦啦啦我要飄到花園裏，啦啦啦啦啦（非常棒）
1、師：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔細聽。師唱《如果我是一片雲》。
唉，小云找到了哪些好朋友啊？（小魚和小蝦）小云找到小魚和小蝦它們在一起幹了什麼呢？（一起做遊戲）
2、唉，歌曲裏還唱到了些什麼呢，我們再來聽一遍好嗎？
3、小朋友記得可清楚了，來，現在看黑板，劉老師在黑板上把所有歌曲中的內容全部都畫出來了，可是呢，這些順序都是不對的，我要請個小朋友按歌曲中的內容正確的排列出來。
4、小朋友看看他到底排對了沒有，那我們來驗證一下。
5、我們小朋友真棒，那我們現在一起來玩個傳遞的遊戲吧。
（出示小狗玩具）老師請一位小朋友來傳遞，歌曲結束，傳遞有時結束結束，傳遞到誰，就從他那繼續傳遞。邊做遊戲邊唱《如果我是一片雲》（反覆幾遍）
6、現在呢，我們換一種玩法，在來做搶椅子的遊戲。
現在呢，我們要玩一個更難的遊戲了，老師要抽掉一把小椅子，沒有搶到小椅子的小朋友呢，就請他來闖關好嗎？裏面有很難的問題要他回答，你們怕不怕啊？闖關成功的小朋友有獎勵哦。
（1）哎呀，他是今天我們第一個闖關的小勇士，來，我們看看。播放課件圖片1，師問：你來告訴老師，小云飄到了哪裏啊？
小河裏有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在小河裏啊，它是那兩幅圖呢，那小河裏剩下什麼了啊？
他是今天第一個闖關成功的孩子，我們給他戴上小紅花好嗎？
（2）來，看看第二關是什麼，仔細看，播放課件圖片2，師問：你來告訴老師，小云飄到了哪裏啊？森林裏有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在森林裏，它是那兩幅圖呢，那森林裏剩下什麼了啊？
現在我們已經闖了幾關了啊？我們幫他戴上小紅花好嗎？還有兩關要闖，一關比一關難，好，我們闖第三關。
播放課件圖片3，這會小云會飄到哪裏啊、池塘裏有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在池塘裏，它是那兩幅圖呢，那森林裏剩下什麼了啊？
這會呢我要請這位小朋友唱池塘的歌曲，好嗎？池塘裏的歌好挺嗎？第三關闖關成功。
（4）現在老師要問小朋友一個問題，如果你是一片雲，你想要飄到哪裏呢？還有沒有其他的想法？
師：如果我是一片雲，你想飄到那裏去啊？教師提示引導幼兒填詞。
1、這首歌你們都學會了嗎，這會老師呢要抽掉幾幅圖譜，你們還會唱出來嗎？
2、如果我們是小云，我們飄到校園裏去看看，我們能找到誰和我們一起做遊戲呢？
