配對數學教案8篇 清晰易懂的數學配對教案：教你如何迅速匹配數學題

本次介紹的是一套優秀的配對數學教案，包含有趣的數學遊戲和多元化的教學方式，旨在激發學生學習數學的興趣和能力。教案內容涵蓋了國中高中數學，適用於各級學校數學教學使用。

第1篇

2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內不同物品的的上下、前後位置上。活動過程

教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的遊戲，你們願意做嗎?遊戲的規則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應的動作。例如：上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)

教師可以根據幼兒的表現適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，後就是屁股後面的位置。教師：現在我們來看看我們的上面是什麼?

(1)請三個幼兒來前面站成一縱隊，請大家看看並説一説前面的是誰?後面的.是誰?中間的又是誰?

(2)再請這三個小朋友往有圖有真相後轉身，再讓大家看看現在前面的是誰?後面的是誰?中間是誰?

幼兒三人一組，自由玩此遊戲，相互説説方位關係的變化。

教師：今天我們教室裏有許多的毛絨玩具，你們去找一找，它們都在哪裏?在什麼位置?(請若干個幼兒尋找，並説出玩具所在的位置)

教師指導幼兒將話説完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。

第2篇

1.創設春天花園的情景，花園裏有紅黃良種顏色的花若干。

一、幼兒伴隨着輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園裏去參觀。

1.教師：小朋友好!老師想帶小朋友到一個神祕的`地方玩，你們想去嗎?

二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學習配對。

1.教師：今天有兩隻蝴蝶也來到這個花園裏，他們説找不到好朋友，

2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。

3.請個別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到後説出“××跟××是好朋友”

4.評價幼兒十分找對好朋友，對的給予表揚，錯的給予評價改正的機會。

每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對，師巡視指導。

第3篇

培養幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

1、購買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。2、果盆4個。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

3、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然後跑回。4、每次都放對的.幼兒獲得水果獎章一枚。

1、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

第4篇

1、在遊戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色外形等特點進行配對。

2.師：有一位小朋友叫妮妮，她特別的愛漂亮，每天都要換一雙新的鞋子，所以她的鞋子特別多，最後，連她自己都分不清哪兩隻是一雙了，有一天她穿了一雙特別的鞋子。

(出示ppt：一個小女孩圖片，家裏有一個鞋櫃，鞋櫃上有許多鞋子)

(一)出示ppt(女孩穿了一隻紅色的鞋子、一隻白色的鞋子，鞋子的款式一樣，鞋子上面沒有花紋，但顏色不一樣)

1提問：請小朋友找一找哪隻是妮妮的鞋子呢?(ppt：出現三隻鞋子：綠色、黃色、紅色)

2、小結：原來兩隻鞋子顏色一樣，它們可以成為好朋友哦!

(二)出示ppt(女孩穿黃色有樹葉的鞋子，在出示一隻黃色的鞋子上面有樹葉、另兩隻鞋子上是小花、圓形)

1、師：請小朋友仔細觀察一下，哪隻鞋子是妮妮的呢?

2、小結：妮妮的鞋子不僅顏色一樣，還要圖案一樣的鞋子才能成為好朋友。

(三)出示ppt(女孩腳上穿一隻鞋子是紅色有小星星的，另一隻是藍色上面有蝴蝶結的，另外出示三隻鞋子，兩隻大小的是跟腳上一樣的，另一隻是不一樣的`)

1.師：小朋友認真觀察哪隻鞋子才是妮妮的呢?看看小朋友們找的對嗎?

2.小結：妮妮的鞋子不僅要顏色和圖案一樣，大小還要相同，才是一雙鞋子，這樣才是好朋友哦!

1.師：老師這邊曬了好多的襪子，有點亂了，小朋友們一起幫助老師去曬襪子好嗎?

2.小結：原來顏色、花紋、大小一樣的襪子，它們才是好朋友哦!

2.師：娃娃家的寶貝們經常把鞋子亂丟亂放，害的媽媽找不到了，還常常穿錯鞋子了，聽説我們班的小朋友們很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，請小朋友們整理一下好嗎?可是怎樣的兩隻鞋子才算是一雙呢?

3.師：請小朋友們按鞋子大小、顏色、樣式一樣的找出來，把這些鞋子一雙一雙的配對好，再把它們整齊的粘貼進鞋櫃吧。

5.小結：原來鞋子是外形一樣，顏色一樣，大小一樣的叫一雙，所以要放在一起。

1.師：我們班的小朋友真的是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊了，這下娃娃家的爸爸和媽媽寶寶們要穿鞋子就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很整齊漂亮哦!

2.師：小朋友們回家之後也要把你們家鞋櫃裏的鞋子一雙一雙的擺放整齊哦!下次穿的時候會又快又方便，而且看上去也很舒服的。

第5篇

?綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗的視野”，幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特徵的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯繫幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起牀，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數學活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在遊戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的`。

活動的目標對活動起着導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：

（2）、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力、創造力和想象力。

3、情感目標：體驗與教師、同伴遊戲的快樂；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發幼兒的求知慾。

?綱要》指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”活動準備是服務於活動目標，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，願意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一隻。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環節。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》

（一）這是一次數學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對遊戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環節上。由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用遊戲來激發幼兒的學習興趣和求知慾。在“找朋友”裏面，以幼兒為主體，我通過操作法、遊戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，並且在遊戲中給幼兒自由展現的空間。

第6篇

2、嘗試將相同的顏色物體進行配對，在遊戲中體驗兩個物體之間的色彩關係。

師：幼互相問候。走線，線上遊戲，教師變換兩臂動作，屈

師：今天，我們小三班裏來了三位新朋友，他們分別是小紅、

(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什麼顏色，小藍?

的。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學法引導

幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認--哪

個是紅色的，説出名稱--這是什麼顏色，這是紅色……)

師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上

教師講述遊戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪裏，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。

師：今天，小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩遊戲之外，還是來找朋友的，

教師依次拿出紅黃藍的另一塊色板，將顏色相同的色板並排在一起，讓幼兒感受顏色的.配對，

在平時是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性

第7篇

1、在遊戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

半圓形的座位安排，中間留有空地；經驗準備：寶寶有穿脱鞋子的經驗材料準備：與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來；人手一張白紙；歡快的音樂一段。

一、奇怪的鞋子師：娃娃家裏的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最後，連她自己都分不清哪兩隻是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一隻是大的紅鞋子，一隻是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩隻鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什麼不開心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發現兩隻鞋子的不同）小結：兩隻大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。

二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什麼特別的地方呢？

師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些祕密外，它還有什麼特別的地方呢？

教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的祕密小結：兩隻大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

三、鞋子配對（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽説我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩隻鞋子才算一雙呢？

師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

四、養成整理鞋子的好習慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。

本活動的設計以"為了孩子的發展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，於是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的.實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數學"的概念滲透於生活，促進幼兒的發展。

同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

第8篇

教學目標：培育孩子的觀測和察看力及認識和感知的相配，讓孩子相互溝通一下。

1、買好4種上面水果數個(如蘋果、梨、甘蕉(即指：香蕉)、橘子等、水瓜(就是：西瓜)、火龍果等等)。

2、展示貼有蘋果、梨、甘蕉(即指：香蕉)、橘子圖形的果盆各一個。

3、讓孩子自選一個水果，跑到對應的果盆前將水果放到果盆裏，接着跑回。

1、依照物品水果的外形、色彩與果盆上水果圖形開展認識和感知相配。