國小數學教案錦集2篇 國小數學教案精選

本文將為國小數學教師和家長提供一份全面的數學教案錦集，內容涵蓋了國小數學各個年級的重點知識點和難點，形式多樣，供教師參考借鑑，也可供家長輔助孩子學習。希望讀者能從中受益，為小學生的數學學習帶來更好的幫助。

第1篇

知識與技能：體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，平方釐米、平方分米、平方米，建立平方釐米、平方分米、平方米的表像。

過程與方法：通過觀察、重迭、數格子的方法比較面積的大小，通過畫一畫、剪一剪、圍一圍、用一用、想一想，從實際生活中形成面積單位。

情感態度與價值觀：體驗到生活處處有數學，數學與生活密切相關養成嚴謹治學的態度。

1、遊戲引入：同學們，老師這裏有兩張紙，如果咱們要在這兩張紙的面

中進行塗色比賽，看誰先塗完，誰就是冠軍。那你想選哪張紙？為什麼？

（1）出示一本數學書和一個練習本，先用手摸一摸它們的封面，再比較一個它們的封面哪個大，哪個小。

（3）你再摸一摸課桌的面和鉛筆盒的'面，它們的大小有什麼不同嗎？

2、師小結：剛才通過我們的摸和看，我們知道了物體的表面有大有小，我們就把物體表面的大小，叫做它們的面積。師板書

3、認識平面圖形的大小：現在我們知道了物體的表面有大有小，那我們以前還認識過一些封閉圖形，比方説：“長方形、正方形、圓形、三角形（出示課件）那這些圖形有大小嗎？（生彙報）

4、師小結：對，封閉圖形也有大小，封閉圖形的大小，就叫做它們的面積。

1、引導比較兩個長方形的大小：剛才，我們知道了什麼是面積，現在，你們每人小組都有兩張不同顏色的彩紙，這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？（生彙報）

2、師：對於這兩個長方形的大小，剛才大家有三種猜測，那麼到底哪種猜測是正確的？你有辦法來驗證自己的猜想嗎？

師：為什麼要用同樣大小的圖形呢？不一樣大的圖形行嗎？（生彙報）看來在比較兩個圖形的面積大小時，一定要用統一的面積單位進行測量。

下面請同學們用小正方形來擺一擺，這兩張紙的面積到底誰大誰小？（生彙報）

（1）的確，為了方便，人們就統一用正方形做為面積單位，（板書：正方形）

可是，正方形有大有小，那究竟用邊長是多長的正方形來做為面積單位呢？

邊長是1釐米的正方形，它的面積就是1平方釐米，邊長是1分米的正方形，它的面積就是1 平方分米。邊長是1米的正方形，它的面積就是1平方米。

（3）小結：同學們，這裏的平方釐米、平方分米、平方米，就是我們生活中常用的面積單位。

請同學們從學具袋中找到面積是1平方釐米的正方形，把你找到的1平方釐米都舉起來看一看。

（2）同學們，看一看，再想一想，在我們身邊哪些物體表面的面積大約是1平方釐米。

你們能不能從學具袋中找出面積是1 平方分米的正方形呢？找找吧，把你的1平方分米的正方形和同桌互相交換交換，看看，邊長1分米的正方形，它的面積就是1平方分米，再閉上眼睛想象一下，1平方分米有多在呢？好，睜開眼睛，你們能用手來比劃比劃嗎？

① 現在我們認識了平方釐米，平方分米，那1 平方米，也就是邊長 1米的正方形會有多大呢？同學們，你們想看看嗎？（老師出示1平方米的紙）它的面積就是1平方米。

通過學習我們知道了什麼是面積，還認識了面積單位，這就是我們這節課要學習的主要內容，板書課題

通過今天的學習，同學們的收穫可真多，只要同學們在今後的學習中，仔細觀察，勤于思考，你會發現更多的數學奧妙！

第2篇

1、進一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。

3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的.樂趣。進一步培養學生

的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學習習慣。

2、能夠正確而比較熟練地應用6的乘法口訣（如：用一句口訣計算兩道乘法算式題等）。

教學準備：課件、口算卡片、例題表格等。

教學關鍵：為學生建立新舊知識的聯繫，讓他們學會遷移，用類推的思想去解決問題。

師：小朋友們,我們已經學過2-5的乘法口訣,現在讓老師欣賞一下你們的本領好嗎？

師：請小朋友們把2-5的乘法口訣按順序輕聲地背出來給在座的老師聽聽。

師：恩,不錯,那麼一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？

師：好，現在考考你們的口算水平：看誰算得又對又快(口算卡片)

師：小朋友們真了不起,讓我們一起去看看兔媽媽帶小白兔去採蘑菇的情景好嗎？

師：孩子們,老師相信通過這節課的學習，你們一定能幫助小白兔解決這個問題的。

師：小金魚見到我們二年(3)班的小朋友這麼積極,它們也趕來參加我們的學習了。瞧！

師：那麼3條 、4 條、5條、6條金魚又各由幾個三角形組成？請小朋友們同桌一起説説.並把你們桌上的表格填寫完整.