《錫林郭勒大草原》教案錫林郭勒大草原課件2篇 深入草原探祕——《錫林郭勒大草原》教案與課件
本文為針對中小學生的《錫林郭勒大草原》教案和課件，通過對小説內容及人物描寫的分析，幫助學生更好地理解草原文化和草原人民的生活。同時，通過豐富多彩的課件展示方式，讓學習更加生動有趣。
第1篇
1、知識與技能：抓住重點句讀懂段的內容，體會草原美麗與歡騰的景象；有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、過程與方法：指導朗讀課文，抓住重點句讀懂段的內容，感受草原神奇而美麗的景色。
3、情感態度與價值觀：欣賞美麗的草原景色，激發學生熱愛草原熱愛大自然的思想感情。
教學重點：有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，體會草原美麗與歡騰的景象。
教學難點：激發學生對草原、對祖國山河的熱愛與嚮往。
教學用具：課件教學時間：40分鐘課型：新授課教學過程：
一、解題導入，視頻激趣。（4分鐘）1.介紹草原，揭示課題。
有一個地方水草肥美，風光秀麗，是世界聞名的的大草原之一。今天，我們將再一次走進去，欣賞那裏獨
特的風光，請告訴聽課的老師們，這個地方是哪裏？（板書課題）和老師一起書空課題《錫林郭勒大草原》，學生讀題。提醒學生錫林郭勒是草原的名字，讀的時候連貫一些，然後再讀課題。
有人曾感歎：“錫林郭勒大草原美得無與倫比，是一個一生中不得不去的地方！”這樣的地方，誰想看？（示意學生舉手表示）心動不如行動，眼睛趕快看到屏幕來吧，老師早就給你們準備好了！
學生欣賞視頻：剪輯過的配樂錫林郭勒草原風光同時播放《美麗的草原我的家》歌曲。
3.觀後初步交流感受：看完了視頻，你們感覺這裏景色怎樣？（指名回答）
?設計意圖】草原對我們這裏的孩子是遙遠而又陌生的。用音樂和豐富的'圖片對學生形成強烈衝擊，讓學生充分感受草原的景色特點、民族歌舞、學生在美的讚歎中交流對草原的初步感受，激起學習的強烈慾望。二、整體感知，理清結構（3分鐘）
過渡：從你們的回答中，老師就知道大家被大草原迷上了，現在讓我們回到課文中來，走進文章和作者進一步交流來到草原後的獨特感受。 1.默讀讀課文。
2.再談感受：看了視頻，讀了課文，現在你覺得錫林郭勒大草原怎麼樣？（指名回答）師相機板書：廣闊而又美麗歡騰的世界
3.哪些自然段寫了草原的美麗廣闊？哪些自然段寫了草原是個歡騰的世界？
（一）細讀品味第二自然段，感受草原的廣闊美麗。 導語：廣闊而又美麗，這是一幅怎麼樣的畫面呢，讀一讀第二自然段看看是什麼讓你感受到了草原的廣闊美麗？拿起筆把你見到的美景畫出來。
1.自讀第二自然段，彙報交流是什麼讓自己感受到了草原的廣闊美麗。
彙報交流：是什麼讓自己感受到了草原的廣闊美麗：（實際順序以學生彙報交流為主）（1）草
a.藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。抓重點詞語“滿眼綠色、一直鋪向遠方”引導朗讀並體會草原的美麗廣闊。
“滿眼綠色”就是你的眼睛所能看到的地方都是綠色的，一起讀這個詞——滿眼綠色。
“一直鋪向遠方”：請讀“鋪向”，鋪向哪裏？鋪向遠方，鋪得這麼遠，請用讀書聲表達出來，再讀——
“滿眼綠色”“鋪向遠方”讓你體會到了什麼？（指名回答）請大家再來讀一讀這個句子，想辦法讓老師體會到草原的廣闊，草原的平坦，草原的綠。
?設計意圖】“品詞、品句、品讀”體現閲讀教學工具性的有效方式，抓住詞眼讓學生揣摩、體會，也體現了本年段讀寫訓練要求：抓重點詞句讀懂段的內容，有效紮實地對學生進行讀寫訓練。
b.平原上、山嶺上、深谷裏，覆蓋着青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在裏面捉迷藏。
抓重點詞句“沒過十來歲的孩子”、“捉迷藏”體會野草的茂密，好玩。
“十來歲”就是十歲左右，我們班的同學現在這個年齡都可以稱作是十來歲的孩子，站起來比一比，看看草有多深？在這麼深的草叢裏捉迷藏，只聞其聲，不見其人，好玩嗎？（指名回答）那你們來告訴我，你們在裏面——生讀捉迷藏。現在你們都躲起來了，不想被人發現，你們怎麼讀？——生讀捉迷藏。現在你們捉到了別人，心裏很高興，你們怎麼讀？生讀——捉迷藏（2）湖水
a.請喜歡草原上的湖水的同學起立朗讀句子：高低不平的草灘上，嵌着一窪窪清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事裏的寶鏡一樣。Ｂ.結合圖片理解“嵌着”的意思。
Ｃ.結合圖片理解“清亮”的意思，草原上的湖水清得可以怎麼樣？
Ｄ.説話練習：湖水清亮極了，可以映出（）Ｅ.指導朗讀：同學們，湖水這麼清亮，帶着你的想象，你的感受一起讀這個句子吧。
?設計意圖】用填空的方式將對文本的感悟和語言的訓練有機結合起來，起到了以説促悟的效果，體現了閲讀教學積累運用、讀寫結合的要求。（3）野花
Ａ.就在這樣的地方，還開滿了各種各樣的野花，有———（生讀：鮮紅的山丹丹花），有——生讀：粉紅的牽牛花，還有———生讀：寶石藍的鈴鐺花，這些花散發着——生讀：陣陣清香。）
第2篇
1、聯繫上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能力。
教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，有感情的朗讀課文。
教學難點：聯繫上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
同學們看過草原草原嗎?今天，老師就帶領大家一同到我國內蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗.
要求：(1)讀準課文後生字字音以及由生字組成的詞語。
五、自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。
1、上節課，我們初學了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什麼樣的感覺?
2、引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?
1、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。
(1)(藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。)
(2)(山嶺上，深谷裏、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子……)
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)
(3)(高低不平的草灘上，嵌着一窪窪清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事裏的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌着一窪窪清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事裏的寶鏡一樣。)
(展開想象：映出了藍天白雲的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
(4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發着陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴着，還散發着清香，這裏的景色真美。)
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什麼，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界?
看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想説些什麼?(表達喜愛之情)
