6.4.2《24時計時法》教學設計|人教課標版24時計時法教學課件2篇 "精準倒計時，悠遊時間軸——24時計時法教學設計及課件推薦"

該教學設計是針對人教課標版的24時計時法教學而製作的課件，旨在幫助學生更加深入地理解和掌握這一知識點。通過教學設計，學生能夠學習到24時計時法的基本概念、計算方法以及實際應用等內容。

第1篇

知識與技能：瞭解24時記時法在生活中的應用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。

過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內經過的時間，能夠正確區分時間與時刻。

師：現在先請同學們來聽一段小故事。（播放視頻） 出示情境： 小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？ 小麗：好的。

小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。 小麗：好的，明天見。

師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？ 出示情境：（小蘭家）

小蘭：誰呀？ 小麗：小蘭，你在做什麼啊？你約我8時一起到書店看書，現在都10點了，讓我等了2個小時。 小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。 小麗：啊！ 師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上午”、“晚上” 等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們日常生活中最常用的計時方法，叫做普通計時法。人們為了計時簡便不易出錯，就採用一種新的計時方法，知道嗎？在哪裏見過？（學生髮言）對了，這節課我們就一起學習————24時計時法。（板書課題）

師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都採用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。

師：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那麼請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什麼時間敲響？生：夜間十二點。

師：把時針調到12時。對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。

課件演示： 0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉，在夢中憧憬着美好的未來。（配有時鐘，時針、分針不斷轉動。） （時針繼續移動）到了6時左右，天已經亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起牀上學了。7時30分，同學們進入了教室，開始了一天緊張而愉快的學習生活。時間過得真快，轉眼同學們結束了上午的學習。中午12時，這時同學們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃着午飯。

生： 12小時。（繼續看電視畫面。）時針指向了下午1時的位置。

生：下午1時。 師講解：在一日內，由於第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數分別加上12，這就是我們今天要學習的24時記時法。比如，現在鐘面上是下午1時，根據24時記時法就應該是？

生：13時。 （繼續看畫面。）這時，同學們已經幫助父母收拾好了碗筷，準備進行午休了。下午2點30分，同學們又開始了下午的學習生活。

16時30分，同學們結束了一天的學習，回到了家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常説的夜間九點。這時我們又該上牀休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。 師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”。同學們再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？

生：0時。 因為24時正好是第二天的0時，所以我們習慣上常常只説0時，而不説24時。這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。（2）感受一天24小時。 引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時。 啟發學生舉例説説我們日常生活中哪些地方也採用了24時記時法。

師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數）分別加上12。

師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時„„學生依次回答：13時、14時、„„23時、24時或0時。

師説明：為了區分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間裏的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜裏”等來描述一天從中午12時起到晚上12時這一段時間裏的時刻。

分組討論：24時計時法與普通計時法有什麼不同？ 使學生明確：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等於用鐘面上的數分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時„„最後到夜裏12時，就是24時，也就是第二天的0時。

（4）口答。 ①下午3時是幾時？（15時） ②早上7時是幾時？（7時） ③中午1時是幾時？（13時） ④晚上8時是幾時？（20時） 請你在鐘面上撥出16時、22時30分.（動手操作，集體訂正。）

（5）24時記時法的寫法。（投影出示） 上午8時30分 寫作8∶30 上午 12時24分 寫作12∶24 下午8時30分 寫作20∶30 下午9時10分 寫作21時10分

a一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法説出相應的時刻。（如下午4時 答：16時）b一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法説出相應的時刻。（如：20時 答：晚上8時）

課件出示例1：一個商店門口掛着這樣的牌子（如下圖）。這表示全天營業多少時間？

（提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業時間）

師訂正：從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業時間是4＋7等於11小時。

分組討論：為什麼算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）

教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業時間不變，但更簡潔嗎？

學生思考：這塊新牌子是什麼計時法？該怎樣計算開業的時間？

使學生明確：換牌子後營業時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方便。

③小華每天早上7時半到校，11時50分放學、他上午在校多長時間？

④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達、路上用了多少時間？

（2）判斷題.對的在括號裏畫“√”，錯的在括號裏畫“×”.

①一節課的時間是40分。早晨8時10分上課，上一節課後應該在8時50分下課。（ ）

②15時就是下午5時。（ ）③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5＋12來計算，對嗎？（ ）

今天我們學習的是什麼？你有什麼收穫？還有什麼問題？24時計時法與普通計時法有什麼相同點和不同點呢？

不同點：下午、晚上時數不相同，要把時數加12就是相對應的24時計時法的時數。

13時至24時的時數減去12就是普通計時法的時數，但要加上“上午、下午”等詞。

從學生的作業情況來看，不少學生不能正確區分普通計時法和24時計時法。

第2篇

?教學內容】國小數學三年級下冊第52-53頁例3及相關練習

1、知識與技能：通過自學，引導學生知道24時計時法，初步瞭解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用；會有24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區別。

2、過程與方法：通過學習，培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。

3、情感態度與價值觀：感受數學與生活的聯繫，激發學生學習數學的興趣。

1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅遊。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時的飛機票，約小婧一家在飛機場等。可是第二天一早小婧一家在機場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎麼回事？（康夫買的是晚上8時的飛機票）

2、一天中還有不同的8時嗎？生活中怎麼來區分兩個不同8時而不造成誤會呢？

5、教師強調總結：在一日（天）裏，鐘錶上時針正好走兩圈，共24小時。所以，經常採用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。

我們是下午2時40分從北京出發的，列車17時45分正點到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時間？

9、嘗試訓練：春蕾畫展每天的開放時間是8:00---17:00。這個畫展每天展出多長時間？

10、教師總結強調：可以用數一數的方法，當然把問題裏面的時間都換成24時表示法之後，還可以用計算的方法比較簡單。

1、師：通過剛才的自學，同學們已經掌握24時計時法的有關知識，下面，我們進行自主練習。

師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結束今天的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！完成好的同學還是有紅旗獎勵哦！

1、教師面批3人左右，然後小組內交流答案，自批，統計正確率；