中班語言教案：小羊和狼集錦4篇 "動物世界情境教學，中班小羊與狼"
該教案針對中班幼兒，以小羊和狼的經歷為主要素材，通過多種語言形式，如繪本、歌曲、遊戲等，幫助幼兒提升語言能力、理解能力、表達能力和合作能力。同時，在生動有趣的情境中，引導幼兒形成積極樂觀、勇敢堅定的內在品質。
第1篇
?小羊和狼》是一個很長的故事，如何用一個教時的時間完成教學活動，考驗的是老師對目標的價值定位，及如何達成這個目標。本次活動側重於培養幼兒的記憶力及認真傾聽的能力，故事只是一個載體，所以教師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為"，不開展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節，使邏輯思維更加清晰。
1、幫助幼兒清楚地瞭解故事中的角色及其相應的本領，培養記憶力和認真傾聽的習慣。
ppt課件，四種動物（貓、狗、馬、大象）的圖片，白紙，記號筆
1。今天聽的故事，是關於一隻小羊和一隻大灰狼的，你們猜他們倆在一起會發生什麼事呢？
過渡語：小羊究竟會不會被狼吃掉？誰會來幫助他？用了什麼方法幫助他？聽了故事你就會知道了？（邊説邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。）
二。聽故事——瞭解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1。聽故事第一部分。（從頭聽到小動物分別説要來幫助小羊。）
1）你聽到哪些動物來了？（説一個在黑板上放一個動物圖。）
2。聽故事第二部分。（一直聽到小動物們躲起來。）
1）你聽到小動物分別準備怎樣對付大灰狼？（説一種老師在白紙上畫一個標記）
2）為什麼這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢？
2）誰先開始的？接着是誰？（根據幼兒再次做的回憶調整黑板上圖片陳列的佈局。）
小結：每個動物都有自己不同的本領，用自己最大的本領可以解決困難。
三。再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結：小羊自己是對付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。
第2篇
通過木偶表演、討論，使幼兒體驗團結起來能戰勝困難的道理。
1、木偶台一個，木偶動物（小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼）
2、討論：⑴小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能戰勝大灰狼嗎？為什麼？
3、遊戲：幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。
4、提示：在活動中，注意引導幼兒正確地説出："不用怕，晚上我來幫助你"，體驗相互幫助的情感。
一隻小羊正在河邊喝水，一隻狼走過來説："這河裏的水是我的，你為什麼喝我的水！
小羊説："這河裏的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎麼説是你的呢？"
狼説："我説是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"
小羊回到家裏，想起狼説晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。
一隻小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊？"
小花貓説："不要緊，晚上我來幫助你。"小花貓説完就走了。
一隻小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊？"
小黃狗説："不要緊，晚上我來幫助你。"小黃狗説完就走了。
一匹馬走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊？"
白馬説："不要緊，晚上我來幫助你。"白馬説完就走了。
一隻大象走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊？"
大象説："不要緊，晚上我來幫助你。"大象説完就走了。
到了天黑的時候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。
小花貓説："小羊，你到外邊找個地方藏起來，我躲在灶台上。狼來了，找不到小羊，他一定會到火爐這兒來點火，那時候，我就用爪子抓他。"
小黃狗説："狼被小花貓抓了，一定會往外跑；我躲在門口，等他出來的時候，我就咬他。"
白馬説："狼被小黃狗咬了，一定會往房子後邊跑；我躲在房子後邊，等他跑來的時候，我就踢他。"
大家説："我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時候，我就用鼻子把他捲起來扔到河裏去。"
大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹後面，小花貓跳上了灶台，小黃狗蹲在門背後，白馬躲在房子後邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，靜靜地聽着聲音。
不大一會兒，老狼"巴達巴達"地走來了。老狼走進屋子裏。屋子裏黑洞洞的，什麼也看不見。他就到火爐那兒點火。
小花貓跳起來，用他發亮的眼睛，看準老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉身就往外跑。
小黃狗從門背後竄出來，看準老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫着，想繞到房子後邊逃走。
這時候，白馬抬起腿來，看準老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢得好遠，一直踢到大樹那兒。小羊也勇敢地從樹後面衝出來，用他尖尖的角，對準老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來了。
這時候，大象用鼻子把老狼捲起來，呼的一聲，把老狼扔到很遠很遠的大河裏去。老狼淹死在水裏，再也不能來吃小羊了。
第3篇
知識目標：讀準本課的生字、新詞，理解課文內容，使學生認識到狼的本性是兇殘的。
能力目標：讓學生通過自主讀書，合作探究理解課文內容，培養學生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。
創新目標：放飛想象，引導學生髮散思維、多元思考。培養學生的創新思維、創新想象。
德育目標：通過學習使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞傢伙只講道理是不行的。
?狼和小羊》是一篇圖文並茂的寓言故事。這篇寓言採用了對話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理爭辯，反駁狼的故事。
難點：理解課文內容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞傢伙只講道理是不行的。
學生活潑好動，求知慾強，學習熱情高，形象思維佔優勢，已經具有了初步閲讀能力和小組合作學習探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內容。
創新點：在學生研究、感悟的基礎上設計故事的結尾。
1、使學生有足夠的自信敢於發表自己的不同見解，張揚個性。
第4篇
?小羊和狼》是一個很長的故事，如何用一個教時的時間完成教學活動，考驗的是老師對目標的價值定位，及如何達成這個目標。本次活動側重於培養幼兒的記憶力及認真傾聽的能力，故事只是一個載體，所以教師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為"，不開展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節，使邏輯思維更加清晰。
1、幫助幼兒清楚地瞭解故事中的角色及其相應的本領，培養記憶力和認真傾聽的習慣。
ppt課件，四種動物(貓、狗、馬、大象)的圖片，白紙，記號筆
1.今天聽的故事，是關於一隻小羊和一隻大灰狼的，你們猜他們倆在一起會發生什麼事呢?
過渡語：小羊究竟會不會被狼吃掉?誰會來幫助他用了什麼方法幫助他?聽了故事你就會知道了?(邊説邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。)
二、聽故事--瞭解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1、聽故事第一部分。(從頭聽到小動物分別説要來幫助小羊。)
1)你聽到哪些動物來了?(説一個在黑板上放一個動物圖。)
1)你聽到小動物分別準備怎樣對付大灰狼?(説一種老師在白紙上畫一個標記)
2)誰先開始的?接着是誰?(根據幼兒再次做的回憶調整黑板上圖片陳列的佈局。)
小結：每個動物都有自己不同的本領，用自己最大的本領可以解決困難。
小結：小羊自己是對付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動物，特別是班上在經過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳後，大灰狼這個形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今天我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都十分的感興趣，整個活動的氣氛都很高漲。
但是在遊戲的過程中，我還是出現了一些不足與失誤：
1、在遊戲活動開始時我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個生動的故事，並引導孩子們回憶故事中小動物的出場順序及對話。接着以頭飾來引導孩子們進行再現，孩子們都十分認真的聽。孩子們在老師的引導下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次遊戲，幼兒的主導地位得到了很好的體現，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創編各種小動物的動作和角色特徵，讓幼兒的創造力得到很大的體現。但是由於教師把重點都放在故事內容的回憶上了，因此在這個環節浪費了過多的時間，導致後面孩子們的表演時間就少了很多。
2、在讓幼兒創編動作時，教師沒有很好的及時的將幼兒的動作進行提煉，創造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎麼做，自己就跟着怎麼做，沒有自己的創造力。
3、在評價環節時，大部分幼兒能根據自己的理解評價同伴之間的表現，但是評價的理由卻不能説出來，在這方面教師還應該多加引導。
4、本次提供的遊戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現象。教師進一步引導幼兒體會故事情節，讓幼兒明確在故事中所要表演的內容；同時瞭解故事發展的順序。在引導幼兒探索時並豐富遊戲材料，為下一次遊戲提供必要的支持。
