等春天來教案8篇 春分課堂：等待春天到來的情感啟示

“等春天來教案”是一份強調耕耘求實的教育實踐方案，鼓勵學生在自然環境中學習與體驗。通過引導學生在户外開展各種活動，進一步增強他們的自我認識、團隊合作能力與實踐體驗能力，促進其全面發展。

第1篇

環境創設：代表自己得小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植得圖識，白紙，等。

1、現在得天氣是什麼季節？為什麼?(明確“初春”時期得天氣還是有點冷得，要注意保暖)

a)交待任務：選擇你喜歡得方法來告訴大家你找到得春天

a)你為什麼選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡得，本領最大得，和某某小朋友“合作”愉快得……）。

幼兒得計劃書、紙、筆、教師制定得整體計劃書（表格式）

1、計劃書得內容，人員安排，瞭解幼兒是如何分配得。

2、計劃書得格式，是否清晰，捕捉提出一些好得方法（如使用得符號、順序等？）

二、出示教師統計得計劃書，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什麼？

提升：表格可以把不同得內容分檔紀錄，也可以讓一些有關得內容一一對應，讓我們看得更清楚。

三、幼兒分組，調整自己得計劃書，嘗試使用表格記錄。

第2篇

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心裏一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。

1．自由輕聲朗讀課文，注意藉助漢語拼音讀準字音。

2．在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

3．小組派代表彙報本組認識的生字，交流識字方法。

1．讀着課文，你感受到我們幾個孩子是懷着怎樣的心情找春天的.呢？帶着這個問題讀第二自然段。

3．作者找到的春天是怎樣的？帶着這個問題反覆讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。

4．帶着欣喜的心情讀課文最後一段，體會找到春天的欣喜與激動。

播放輕音樂，創造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

第3篇

1．在圖片的幫助下熟悉歌曲內容，學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

對春天已有初步的認識、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏

——帶幼兒走進活動室，播放春天的圖片，幼兒欣賞。

——結合幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。

——引導時老師要關注幼兒演唱時的聲音，要自然，愉悦，整齊，表情要微笑自然。

在歌唱活動《春天來》中，幼兒學唱積極，興趣濃厚。整個活動的目標明確，層次清楚。

第一個環節的春景欣賞是基於幼兒對春天的瞭解還不多的基礎上加入的，讓幼兒在看看、説説中發現春天的美麗，同時也為接下來的歌唱活動做了有效的鋪墊。

第二個環節是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個環節中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的.形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時教師還利用圖譜，有效激發了幼兒傾聽歌曲的興趣。

第三個環節是學唱歌曲，教師在幼兒學唱過程中，層層遞進，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導幼兒聽伴奏，唱清楚歌詞再到引導幼兒有表情地演唱最後到逐步去除圖譜演唱，使整個學唱的過程富有挑戰和樂趣。幼兒在學唱過程中，也是積極投入，興趣濃厚。

第四個環節是創編演唱，幼兒能結合生活經驗，想出一些其他顏色的花，教師在這個過程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒藉助圖譜來嘗試演唱創編的歌曲，讓幼兒體驗到了自主創編演唱的快樂。

當然，在活動中還有很多不足之處，希望姐妹們多多指教啊！

第4篇

2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現歌曲和伴唱部分。

（1）教師：我們聽着音樂，用動作來表現春天裏發生的事情。

教師：我來考考你們，這一句你們會念嗎？誰來試一試？

教師：這一次我們跟着鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。

☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，並嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。

☉教師介紹遊戲規則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結束時，全體幼兒做一個春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的'人。

☉教師帶領幼兒玩遊戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

教師：我們的遊戲馬上就要開始了，我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個遊戲。

教師：這一次，我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的遊戲，看一看，還能不能找出躲藏人。

教師：現在，我們要來增加難度了，這次要請兩個小朋友來做躲藏人了，你們還能猜出來嗎？我們來試試看！

在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎麼讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，於是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養了其良好的衞生習慣。

當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對於他們來説，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發展水平.能力上都存在着差異，所以，在今後活動中儘量讓每個幼兒都能發揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

第5篇

請小朋友看幻燈片，説一説你都看到了什麼？講給老師和小朋友聽好麼？（我看到了小溪，柳樹，還有竹筍）請你再仔細觀察加上你的想象，小溪會是什麼樣的？會有什麼樣的聲音？柳樹是什麼顏色的？有什麼動作麼？竹筍是什麼樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風吹它時會隨風飄舞，竹筍有的高有的矮。）

小朋友説的真好，你們觀察得很仔細，春天來了，大樹變綠了，小河裏的冰融化了，風也不象冬天那麼冷了，春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是怎樣來的，你們想學習麼一下麼？

強調“春、試、這”三個字是翹舌音，“筍、嗓”是平舌音，注意區分。學習象聲詞“叮咚、呼啦、嗶剝”

３、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。

４、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？（唱着歌來的'，跳着舞來的，放着鞭炮來的。）

小朋友，春天多美呀，有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來還有哪些方式好麼？

第6篇

1．幫助幼兒瞭解詩歌內容，感受春天來臨的美好與喜悦。

“春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶，背景音樂《春天》。

1. 組織談話，請幼兒説説自己從什麼地方看出春天來到了。

3. 出示圖片，播放配樂詩朗誦，並鼓勵幼兒大膽的用動作表達自己的感受

（1） 小溪是怎樣來的？請幼兒學小溪唱歌、發出叮咚、叮咚的聲音。

（2） 柳樹是怎樣來的?請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

5. 引發幼兒展開豐富的想象，説説聽了這首詩歌自己還想到了春天裏的什麼。鼓勵幼兒隨音樂自由表現自己想象中的春天的景物。

6. 教師提供繪畫、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現春天裏的各種事物。

第7篇

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神祕，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悦，都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢？大班的孩子善於觀察，善於思考，有較強的思維力和動手操作能力，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發現。春天裏有許多可供選擇的教育內容，如：挖野菜、郊遊、放風箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等，都極為貼近孩子們的生活，並且能充分利用我們這裏的地區資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕鬆愉快的活動中進一步感受春天的美好，發現春天的祕密。

1、學習用觀察記錄的方法，感知和發現春季氣温、人們的活動、動植物生長的變化等。並知道季節的交換與動植物的生長過程關係。感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。

2、積極參加郊遊、種植、遠足等活動，能連續走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

3、會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關係。在活動中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度與行為。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節拍的感覺，繼續學習用連貫的和斷頓的唱法來表現歌曲的不同意境。

6、能較自如地使用多種工具製作物品，並用多種形式表現自己對春天的感受。畫面佈局合理。

7、會根據氣温和運動量的變化，調節活動的內容，增減衣服。知道保護耳朵和聲帶，不大聲喊叫。

8、繼續學習用不同的標準對事物進行分類，學習10以內的加減。

1、引導幼兒觀察春季自然界的'動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移栽種植等活動；飼養小蝌蚪和蠶等。

2、隨着幼兒認識內容的擴展，不斷調整和豐富自然角的內容，如：做發芽實驗，與幼兒共同收集春季的蔬菜（或野菜），貼上標籤放置在自然角內；陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標本，提供放大鏡供幼兒進行細緻的觀察。

3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進行有關“春天”的小製作，把作品佈置在活動室內，把春天帶進活動室，表現自己對春天的感受。

4、充分利用周邊社區環境，開展豐富多彩的野營遠足、春遊等活動。

1、更換《家長園地》的內容，介紹本主題活動的活動目標、內容、配合事項，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養小動物，並進行觀察和管理；請家長加強幼兒的生活自理能力的培養，為野營活動做好準備等。

2、鼓勵家長在春天裏多帶孩子外出遊玩，增長知識、開拓視野，感受春天的美好。

3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學會遵守公共秩序，保護公共環境的衞生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。

4、在遠足等活動後，請家長記錄幼兒敍述的活動見聞。

1、知道春天的自然特徵，春天是人們都很忙碌的季節。

2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天裏的活動，討論自己樂意參加的活動。

1、與幼兒園的工作人員聯繫，為訪問工作做好準備。

2、幼兒結伴在園中觀察園內（包括動植物的變化），並訪問園內工作人員的工作。例如訪問保健老師，知道保健老師為小朋友準備好每天吃的大蒜，是為了預防小朋友生病等。

例如：農民伯伯在田地裏播種；園林裏的叔叔在修剪樹枝；清潔員用灑水車灑水、在運垃圾；服裝設計師設計出春天裏人們的新款服飾。

⑵幼兒觀看圖片或錄象，知道：春天裏人們都在忙碌着，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

可以讓幼兒把自己想參加的活動畫出來再全班交流，選擇幾項全班共同參與的活動。

春天來了，我們吃過哪些野菜嗎？引導幼兒仔細觀察和討論薺菜和馬蘭頭的根、莖、葉的明顯特徵，知道這些菜不需要種，自己會從泥地中長出來，所以大家叫它們野菜。

⑴教師引導幼兒把長在地上的野菜與手裏的馬蘭頭或薺菜仔細比較，長得一樣的可以請老師用小鏟子把它挑出來。

⑵幼兒找的過程中，教師巡迴指導，如發現部分幼兒分辨不清楚，便請找得對的幼兒來講講，自己是如何在野菜中找尋、比較和辨別薺菜和馬蘭頭的。教師在巡迴指導中可幫助幼兒一起尋找，並讓個別找得很熟練的幼兒幫助其他幼兒。

3、幼兒相互交流，在找野菜的過程中有哪些有趣的事，碰到哪些困難，怎樣解決。

1、能分工合作學習野菜菜餚製作的烹調方法（涼拌、炒、包餃子等）。

2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜餚。

3、家長幫助幼兒準備野菜製作的菜餚（一種），並知道菜餚的名稱及製作。

2、摘洗野菜，幼兒自選分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。摘菜時要注意將黃葉、爛葉摘去，西菜要浸泡並清洗乾淨。

根據菜的烹飪方法不同，幼兒自由分成兩組，一組為包餃子小組，另一組為涼拌組。包餃子組：教師幫助準備菜肉餡和幼兒一起包捏，並將包好的餃子在現場或交廚房煮熟。涼拌組：教師幫助幼兒切、燙野菜，提供佐料，幼兒根據自己口味涼拌。

以自助餐形式品嚐自制的及家中帶來的野菜菜餚和餛飩、餃子等。

4、談談野菜食品的味道，討論人們為什麼喜歡吃野菜？

1、能圍繞郊遊這個主題，用較完整、連貫的語句大膽提出自己的意見與想法。

2、能以積極的態度參加郊遊的準備活動，體驗合作、交流的樂趣。

3、知道郊遊時需遵守的安全事項，形成一定的自我保護意識。

討論還想到什麼地方去郊遊？為什麼？鼓勵幼兒大膽表述。

2、討論：遠足的地點，到什麼地方遠足比較合適？遠足到達目的地後可以幹些

3、討論：遠足帶什麼比較合適？要做哪些準備工作？

⑴以小組形式用繪畫的方式記錄下所需準備的物品，並能告訴大家為什麼要準備這些物品。

4、觀看錄象，自由討論郊遊中應注意哪些安全問題。

例如：不離開老師、同伴以免迷路，不到危險地方去等。

1、欣賞歌曲：春天在哪裏，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。

2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

⑴第一遍欣賞，初步感受歌曲中表達的歡快、抒情的音樂性質。

⑵第二遍欣賞，同時播放錄像，幫助幼兒再次感受歌曲。

1、理解故事內容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變為多種有用物品的意境和想象。

用紙剪成的粉紅色花瓣若干（與幼兒人數相等）、小兔手偶、錄音機、磁帶、背景圖一張、磁帶教具若干（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）

2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解熟悉故事內容。

（2）小白兔在水塘邊發現了什麼？它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰？

（3）小白圖的朋友收到花瓣後怎麼想？它們用花瓣作了什麼用?

（4）後來朋友們到哪裏去春遊？大家對小白兔怎麼説？小白兔又對朋友們説了什麼？

3、聽故事錄音，感受故事的優美意境並自由地跟着錄音學講對話。

（2） 假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫他做什麼？

1、積極參與手指點畫活動，能均勻地點五片花瓣，合理安排畫面。

準備：蠟筆、白紙人手一份。顏料、顏料盤、抹布若干。

“你見過桃花嗎？你能説説它的樣子嗎?”引導幼兒從樹幹、樹葉、花瓣進行描述。

⑴教師示範用食指點桃花，重點講解五片桃花瓣的電畫方法。

1、知道動植物都在不斷生長，有關心愛護動植物的習慣。

2、會細緻觀察瞭解動植物的生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。

幼兒成長具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內動植物供幼兒觀察。

1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。

⑴鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察的動植物的名稱及特徵。

例如：小草變綠了，發芽了，蠶寶寶鑽出來了，細細的、黑黑的像小芝麻。

⑴以小組的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。

⑵以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納：

③運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明瞭地瞭解動植物的變化過程。

⑵展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。

延伸：在區域活動中提供記錄材料，以便於幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。

1. 使幼兒進一步掌握春天的季節特徵，感受詩歌的意境。

2. 幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。

5. 引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，發展幼兒仿編詩歌的能力。

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。

例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

師：我們來看看圖上有什麼？這是什麼季節？你是怎麼感覺到這是春天呢？春風吹來後，小草、柳樹、桃花有什麼變化？

圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內容：春風長着什麼？為什麼説春風長着手？它怎麼使小草發生了變化？為什麼説春風長着嘴？這怎麼使柳樹發生了變化？為什麼説春風長着腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜着什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

延伸：引導幼兒知道詩歌的結構，教師示範仿編一段詩歌，請幼兒説説與原詩有什麼不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

1、知道感冒會影響身體健康和正常的學習生活，必須預防感冒。

2、初步掌握預防感冒的方法，有自我保護意識和能力。

2、幼兒回憶以往經驗，設想感冒原因，教師運用圖示的方法，逐一記錄。如：吹冷風 感冒 出汗後着涼 睡覺踢被子 不及時加衣服 被別人傳染

小結。感冒以後要及時治療，按時打針吃藥，以免引發氣管炎、肺炎等嚴重疾病。多喝水，多休息，身體才會好的快。

4、幼兒討論：怎樣預防感冒，教師再一次運用圖示逐一記錄。如：注意衞生、不受傳染 、預防感冒、不着涼； 吃大蒜 ；注意營養不挑食； 鍛鍊身體等。

第8篇

根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把活動分為以下三部分：

1、首先，我設置找春天的情景，帶幼兒到“公園”去找春天，讓幼兒自由觀看，尋找認識大自然中的植物，並會用數字8來表示。這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激發了幼兒對學習的興趣，把幼兒的情緒調動了起來。

2、教師在引導幼兒觀察、探究周圍環境中的各種植物中，發現問題並有目的的提出問題後，幼兒通過觀察發現，數量都有“ 8” 的是蝴蝶、荷葉、小魚等等，同時還發現大自然中也有數量是“ 8” 的物體，激發了孩子們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現。

（二）説春天（正確地認識數字“8”並理解其實際意義）

遊戲“看數字取物”和“看數字做動作”，請幼兒根據教師出示的數字卡取出相應的實物以及做出相應數量的動作，以此來理解數字“8”的實際意義。《新綱要》中指出“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的'重要和有趣性”在生活和遊戲的真實情境和解決問題的過程中讓幼兒逐漸形成數學感和數學意識，體驗到學習數學的重要性和意義。

（三）畫春天（會用數字“8”表示物體的數量）

1、動手操作、大膽創造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學知識，而且還要培養幼兒對認數活動的興趣，所以我設計了三組小組活動，第一組：找數字朋友連線；第二組：春天真美麗；第三組：找數字8。

2、作品展示，交流感受，將幼兒作品進行展示，孩子自由交談，這一部分讓孩子情緒回到一個寬鬆的環境中，孩子暢所欲言，即鞏固複習本節課的知識，又體驗到了成功的快樂。