關於大班教案4篇《探究大班教學之背後的祕密》

來源：巧巧簡歷站 2.08W

本文主要介紹關於大班教案的相關內容。大班教案是針對大班幼兒設計的教學指南，具有實用性、針對性和可操作性。本文將從大班教案的設計原則、編寫要點和實施方法等方面進行介紹，幫助教師更好地進行大班教學。

第1篇

1、認識綠色食品標誌，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。 2、通過活動，使幼兒知道只有有了乾淨的水源、純淨的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產更多的綠色健康食品。

2、綠色食品的標誌一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

1、請幼兒仔細觀察標誌上的圖案，猜想像什麼？

(本環節主要是讓幼兒認識綠色食品標誌，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標誌上的圖案，從而瞭解標誌的真正含義。)

2、教師向幼兒講解標誌上圖案表示什麼以及它所藴涵的意義：

下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照?

下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標誌為

3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

4、為什麼這些食品不是綠色食品？可能是什麼原因？

小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標誌説明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶裏添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

(本環節在認識標誌的基礎上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標誌分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標誌的認識，並通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

1、觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？

看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品？

（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，

（2）農田裏用髒水澆灌，旁邊也有黑煙。

提問：這農田裏生產的東西能加工成綠色食品嗎？為什麼？

（3）山清水秀風景地。提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什麼？

2、師生共同總結：只有有了乾淨的水源、純淨的空氣有了樹木、草地的保護才會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。

(本環節讓幼兒瞭解怎樣才能生產出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發幼兒想象、瞭解生產綠色食品的條件。)

1、討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象，我們應該怎樣做呢？

(本環節的'重要提問：“那麼我們應該怎麼做才會有更多綠色的環境？”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產生為保護環境做力所能及的事情的想法。)

第2篇

1、瞭解莫比烏斯圈的特徵，探索莫比烏斯圈的神奇變化。

2、能製作莫比烏斯圈，並能大膽進行猜想和嘗試記錄。

活動準備：紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。

以手指遊戲引入紙圈。（教師用食指和大拇指變化出一個圈、兩個圈、許多圈導入課題--紙圈。

1、出示紙條，激發幼兒探索的興趣。（師紙條也想變成圈，你們能不能幫助紙條變出圈？鼓勵用多種方法，可以跟別人的不一樣等。）

3、教師以魔術的形式展示莫比烏斯圈的神奇變化，引起幼兒的興趣。

1、幼兒第一次嘗試剪圈，讓幼兒體會挫折，激發幼兒的求知慾及探索精神。

教師提出要求：在兩個圈上分別畫線，從接頭處開始畫，到起點處結束，可以在裏面畫也可以在外面畫。可以兩人合作，一個人轉圈，一個人畫線。

師：你的線畫好了嗎？你發現了什麼祕密？普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是莫比烏斯圈的線特別長，畫過了紅顏色的一側又到了藍顏色的一側，最終又回到了原來的出發點。

結合ppt總結出莫比烏斯圈的第一個特徵：普通圈有2條邊2個面，莫比烏斯圈只有1條邊1個面。

3、實驗總結出莫比烏斯圈的第二個特點：沿線剪開普通圈，變成一樣大的兩個圈，莫比烏斯圈變成有兩個接口的大圈。

4、嘗試自己製作莫比烏斯圈。教師小結：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做莫比烏斯圈。是德國科學家莫比烏斯在1858年發現的。人們為了紀念他就給這個圈取名為莫比烏斯圈。

沿着莫比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結果。出示記錄單：

3、幼兒猜測莫比烏斯圈沿着這條線剪開會怎麼樣。教師和幼兒一起記錄。

（2）請幼兒講述操作結果。看一下，現在的莫比烏斯圈有幾個接口？

（4）教師小結：一個麥比烏斯圈沿着中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。

（4）小結：今天我們的小朋友也做了一回小科學家。發現了莫比烏斯圈的很多祕密，知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開後會變成一個更大的莫比烏斯圈。畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開後變成了一個大一個小兩個套在一起的莫比烏斯圈。

師：今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢，你知道它有什麼用嗎？（幼兒自由發表意見）

其實呀，在我們的日常生活中藏着許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。（出示課件）

傳送帶：減少反覆的摩擦工作，增加傳送距離和麪積……

原來莫比烏斯圈不僅給生活帶來了方便，藝術家和建築設計師還利用它來美化我們的生活（繼續展示ppt）。

瞧，老師這裏還為小朋友準備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿着他們剪開會變成什麼樣嗎？

第3篇

?打字機》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室裏打字機發出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“叮”聲的啟發而創作的管絃樂曲。在樂曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節奏樂器，並採用頓音形式奏出均勻連續的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續三小節後出現的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室裏忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨特的音樂感受與體驗。

怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂，感受及體驗音樂的風格和音樂的感染力呢?我通過遊戲方式讓幼兒在循序漸進的環節中仔細地聽辨音樂，並通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲藴含的積極面對工作和生活的態度。

在具體組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶着思考，反覆地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。

1、感受音樂中快速敲打打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

2、初步瞭解樂曲結構，能準確判斷乾脆、利落的裝飾音“唰”，體驗其趣味性。

師：我帶來了一首曲子，你們聽一聽，然後告訴我它讓你想到了什麼或想做什麼。

師：你們説得都不錯。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機開心、忙碌地工作着。

師：在剛才的音樂中，有沒有什麼地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達。)

師：現在，請你們再次仔細聽音樂，待會兒告訴我，你發現作家們用打字機工作的時候發出了哪些特別的聲音。

幼：我發現有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時，電腦鍵盤就會發出這種聲音。

幼：我發現有像餐廳營業員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會“唰”的一下跑出來。

幼：對。我在超市的收銀台也聽到過這種“唰”的聲音。

師：嗯!你們説得不錯!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。

師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導幼兒聽出其中有間斷。)

師：其實作家工作的時候也跟你們做事情的時候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時也是打打停停，停停打打的。

師：現在請你們當作家。聽着音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。

師：接下來我和你們一起聽着音樂玩個小遊戲。你們當作家敲擊鍵盤，我當打字機“嗒嗒嗒”地動，當作家因為思考而停下來時，打字機也要停下來。

師：作家用打字機把作品一點一點打出來，沒過多久就打滿了一頁，接着又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。

師：在音樂中作家是在什麼地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?

師：是嗎?我們一起再到音樂裏去找一找。請你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動作。

(教師觀察發現少數幼兒表現翻頁動作比較準時，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)

師：剛才你們做動作的時候，我發現有些小朋友找準了“唰”的翻頁聲，也就是説聽到“唰”的聲音就做翻頁動作，但有些小朋友的動作做早或做遲了，沒有找準。你覺得是什麼原因或什麼困難讓你不容易找準?

師：哦，看來我們在聽的時候要集中注意力才行，不然就找不準。

師：找不到沒關係，多聽肯定會有新發現。我提醒你們仔細聽一聽，當翻頁聲“唰”出現的時候，有沒有什麼特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。)

師：我們再來聽聽看，是不是“叮”這個聲音出現後才有“唰”的翻頁聲。

師：仔細聽果然有發現，原來要找準“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機就會像鬧鐘一樣發出“叮”的提示，提示我們這頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。

師：現在我們來玩個遊戲，我來模仿提示音“叮”，你們聽到“叮”的提示就趕快翻頁，能行嗎?(教師哼唱樂曲，幼兒練習。)

師：你們想不想在音樂中“叮”的提示下，當小作家打出好聽的故事呢?請你們邊思考邊打字。聽到提示音“叮”就趕快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)

師：你覺得當小作家快樂嗎?當我們做完一件重要的事情時心情會怎麼樣?你會發出什麼樣的聲音?

師：當音樂中的“叮”警示音一響，你們就邊快速換新頁邊一起喊“耶”，以表示慶賀。

師：你們這些小作家真不錯!現在我也想過把作家癮。我來當作家，你們站成方陣當打字機。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動；我思考，你們就停止。當打完一頁時，你們就和着音樂發出“叮”的聲音，提示我該換新頁了。這時我就馬上換頁，繼續遊戲。我們來試試吧!(幼兒隨音樂協同遊戲。)

2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句。

2、師有表情地示範清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什麼感覺？你好象看到了什麼？

3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。

5、幼兒練唱，採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

第4篇

進入主題後，小鳥是孩子最熟悉的動物之一，所以從這一角度出發深入主題。本次活動從理解歌詞為主，首先讓孩子説説小小喜歡的地方以及一些習性，過程中也用圖譜的呈現幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時，在欣賞歌曲時，老師關注到了不同的兩端音樂和情緒，讓孩子們通過欣賞來感受，並嘗試通過歌曲的演唱來表現，使得活動不單單是歌曲的學唱，更注重的幼兒對音樂的感受力。

2．知道小鳥和周圍環境的關係，有進一步喜愛小鳥的情感。

?本環節通過看ppt，瞭解歌曲的主人公，是隻可愛的小鳥，激發學習的興趣。】

2、看，我們來到了美麗的小樹林，這裏有好多小鳥朋友在歡迎我們呢！看看，是誰在向我們問好呢？

小結：我們都認識這些小鳥，它們是我們人類的好朋友。

?本環節通過猜測，想象，瞭解小鳥的習性，引導幼兒大膽表達自己的觀點。】

小鳥最喜歡的去處是哪裏呢？我們一起想一想説一説吧。

?在哪裏，有陽光？在哪裏，有花香？（根據幼兒所説出示藍天、樹林圖片對應到圖譜的“？”上）

小結：原來小鳥喜歡去這些地方，享受大自然的美，真是令人羨慕。

?本環節通過欣賞小鳥的歌聲，看圖理解歌詞的含義，區分前後兩部分的不同。】

1.質疑：那麼還有哪些地方是小鳥們喜歡去的呢？有一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》會告訴我們。

小鳥還喜歡在哪些地方？（田野、草地、湖邊、山崗，出示圖片對應到圖譜上）

重點：解決“山崗”（看圖理解）及一句特別的話“迎着春天歌唱”（小鳥非常喜歡春天，到了春天鳥兒們都從南方飛回來，用歌聲告訴人們春天來啦。）