部編版二年級上冊樹教案最新6篇

注重創新思維的教案能夠培養學生的創新意識，一份優質的教案能夠幫助我們更好地評估學生的學習情況和學習成果，為個別輔導和差異化教學提供依據，下面是本站小編為您分享的部編版二年級上冊樹教案最新6篇，感謝您的參閲。

部編版二年級上冊樹教案篇1

教學目標

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

2、能在語言環境中正確認讀這些生字，併為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

教學重點：

學教學難點：

1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程：

一、欣賞音樂，激發情感

1、播放歌曲《四季歌》。

二、學三、理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什麼?“花兒笑”是什麼意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽着蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表着秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以幹什麼?

四、師生合作讀。

五、鞏固拓展，看圖編兒歌：

(1)一年四季，你最喜歡什麼季節?為什麼?可以用兒歌裏的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什麼季節開什麼花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?

2、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，説説還有什麼景物，好嗎?可以説圖上的，也可以説圖上沒有的。但是要求學着課文的樣子説，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請你讀一讀：

5、遊戲：拍手歌

六、總結：

師：小朋友，一年四季的景色是多麼優美，每個季節又有着特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善於觀察，能發現周圍的美。那麼你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬於你自己的季節歌或者四季歌。

七、板書設計：

笑叫紅飄

部編版二年級上冊樹教案篇2

學習目標

１、發現和運用識字方法。

２、鞏固識字，積累詞彙。

３、初步掌握部首查字典的方法。

４、積極參與展示活動。

５、拓展：説説課外知道的帶提手旁的字和姓氏。

課前準備

１、每人準備──本常用的字典。

２、實物投影儀、課本“語文園地二”投影片。

３、“我會認”裏的生字卡片。

４、學生準備“露──手”裏的內容。

５、小獎盃、紅五星若干。

教學安排

兩課時。

教學過程

環節教師活動學生活動

我的發現

１、我的發現：

出示投影“我的發現”，指導學生髮現識字方法。

（1）教師引導分析“紡”字的字形特點：“方”與“紡”有什麼不同？

（2）鼓勵學生觀察熟字與生字：你發現了什麼？

（3）鼓勵用其他方法認識這些生字，如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記（伯──柏、記──紀、識──織）。

２、我會認：

輪流出示生字卡片檢查認讀“我會認”裏的生字。

３、我會讀：

出示投影“我會讀”：有什麼發現？

４、誰還知道課外的帶提手旁的字？

１、（1）同桌合作學習：觀察兩字有什麼不同？

（2）小組合作學習，彙報：熟字與生字的讀音有關，熟字加與字義有關的偏旁組成生字。

（3）自主運用多種識字方法識字。

２、小組為單位開火車認讀並口頭組詞。

３、個別發言：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關。

４、個別拓展説。

日積月累

１、讀讀比比：

（1）出示投影“讀讀比比”，指導學生讀詞。

（2）指導區別異同：注意每一行上下兩個詞中帶點的字有什麼相同的地方和不同的地方？

２、讀讀記記：

（1）指導讀“讀讀記記”中的內容。

（2）指導記姓氏：你是怎麼記住的？

（3）誰還知道課外的姓氏？

３、學習查字典。

（1）出示“龐”字。

（2）出示投影“查字典步驟”。

（3）做課本上的練習，比一比誰能查得又準又快。

１、（1）自由讀，齊讀。

（2）同桌交流，區別帶點字的異同。

２、

（1）自讀，發現姓氏歌特點。

（2）個別介紹記姓氏的方法。

（3）自由説課外的姓氏。

３、

（1）認讀。（當學生答不上來時，提示學生可以用部首查字法查字典。）

（2）看投影“查字典步驟”，認讀，全體用部首查字法查“龐”字。

（3）查字典比賽，每一組評一名優勝者獎勵紅五星。

展示台

小朋友都來露一手怎麼樣？

１、組內展示。

２、選出代表在全班展示、評價，開展“擂台賽”。

３、分類選出擂主，頒發獎盃。

部編版二年級上冊樹教案篇3

［教學目標］

1.認識8個生字，瞭解火車票上的主要信息，引導學生在生活中主動識字。

2.能展開想象，並用“……像……”説説生活中的事物，能在句子中理解詞語的意思。

3.瞭解留言條的基本內容和格式，並能根據實際情況寫留言條。

4.積累詞語、句子。

5.閲讀《畫家鄉》，初步感受祖國山河的壯美,激發學生熱愛家鄉的情感。

［教學重難點］

1.認識8個生字，積累詞句。

2.結合生活實際，掌握留言條的寫法。

3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。

［教學課時］

2課時

第一課時

［課時目標］

1.藉助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。（重點）

2.能展開想象，並用“……像……”説説生活中的事物。（重點）

3.能聯繫上下文理解詞語的意思。

4.瞭解留言條的基本內容和格式，並能根據實際情況寫留言條。（難點）

一、識字加油站

1.談話引入。

（1）師：同學們，你們所認識的字是從哪裏認識的`？（指名説識字方法）

（2）引入新課。

2.學習識字加油站。

（1）觀察車票，圈出不認識的生字。

（2）小組討論，互相當“小老師”，教教其他同學。

（3）指名讀，學生讀得不準確的字，師適當引導、正音。

（4）“南昌”是地名，“鋪、調、硬、卧”在火車票上是以詞的形式出現的，可聯繫生活。

部編版二年級上冊樹教案篇4

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閲讀認識生字，積累新詞。能用“有時候……有時候……”，“在……在……在……在……”來描述自己的日常生活。

2、規範學生生字的書寫。

3、熟讀並背誦古詩《梅花》，培養閲讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的願望，繼續培養愛閲讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閲讀認識生字，積累新詞。

2、有主動識字的願望，繼續培養愛閲讀，愛積累的好習慣。

課前準備：

1、製作多媒體課件。（教師）

2、製作生字詞卡片。（學生）

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發現識字方法，激趣識字。

學生反覆自讀每組詞語，説一説從這幾組字中你發現了什麼？

指名説一説，然後小組採用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字遊戲“開火車”。

二、字詞句運用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上台演示。

4、句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用“有時候……有時候……”，“在……在……在……在……”來説一句話。

（3）請同學在全班交流練習説句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什麼。

2、請學生描紅，描紅以後再説説自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

第二課時

一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學習“花”。

二、初讀詩文感知大意

1、教師範讀古詩。

2、學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。

4、教師與學生配合讀詩，指導學生讀準每個字音、停頓、節奏！

5、認識二類字

6、指名讀古詩，齊讀古詩。

三、細讀古詩，進入詩境。

1、人們都説：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這麼多遍古詩，你從古詩中看到了什麼畫面？

2、學習前兩句：牆角數枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3、學習後兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發現它們的？請用詩中的句子回答。誰願意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什麼？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4、同學們，你們喜歡梅花嗎？為什麼？讓我們讀出對梅花的喜愛！

5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。

6、生配樂讀：哪位同學願意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

7、同學們，你們知道古人是怎麼讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

四、教師小結，佈置作業。

中心思想：

?梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處牆角依然散發幽幽清香，讚美了梅花高貴的品質和頑強的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態。

第三課時

一、我愛閲讀：分不清是鴨還是霞

1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄着一片霞，

水上游來一羣鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨遊進五彩霞，

五彩霞網住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2、小組內賽一賽：看誰能最先背下來。

二、快樂讀書吧。

讀讀童話故事

你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書裏寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個幹什麼事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，於是又重新變回到童年時代。

我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！

每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄髒。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學交流讀書的好處。

4、小組同學交流書從哪裏來。

5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

三、教師小結，佈置作業

部編版二年級上冊樹教案篇5

1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教法設計：情景教學法

學法設計：自主學習，合作探究教學準備：多媒體課件教學時數：2課時教學過程:

第一課時

一、創設情境，導入新課。

教師：小朋友們，你們喜歡旅遊嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！（課件播放，少先隊員舉旗吹號去旅遊的活動場面)

1.交流場景，出示詞語。

一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”一片歡笑

2.理解詞語，識記生字。

（1）辨析比較“隊”和“對”。對、隊。

（）號入座（）員（）不起排（）

（引導學生先認真）

（2）銅號：豐富語境識記“號”。

看圖認識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，複習不同的標點符號。在認讀中鞏固生字“號”的識記。

（3）一隊“紅領巾”：平常説“一條紅領巾”，這裏為什麼説是一“隊”紅領巾？這“一對紅領巾”指的是誰？

二、初讀課文，瞭解場景。

1.配樂聽讀，感知課文。

教師：“紅領巾”們，我們的旅遊馬上開始了！先來聽導遊的介紹，瞭解我們這次旅遊的安排（配樂播放課文錄音）。

2.初讀課文，交流場景。

教師：藉助拼音，讀讀兒歌，讀完後想想這次旅遊要去哪些地方？

3.學習課文第一小節。

一隻海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語，説説這兩個字的相同點。

艘、艦：比較發現這兩個字的相同點，引導學生明白，帶“舟”的字都和船有關。

帆：看圖認識帆船上的“白帆”，引導學生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。

4.學習課文第二小節。

一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園

垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數綠色的絲帶掛在枝頭，微風吹來左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

背誦兒歌，積累運用。

1.拍手遊戲，背誦積累。

教師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌遊戲。

你拍一,我拍一,一隻海鷗展翅飛。

你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。

你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。

你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。

你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。 你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。

你拍八，我拍八,一座花園開滿花。

你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。

你拍十,我拍十,鄉村風光真美麗!

三、比較發現，指導書寫。

觀察“巾、隊”，指導書寫。

第二課時

教學過程：

一、生字鞏固複習，

1.教師出示生字卡片，學生開火車讀生字。

2.教師指名朗讀課文，檢查學生課文朗讀情況。

二、情境教學解讀課文。

1.看圖説話，合作探究。

（1）學生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，並填空。題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪石橋

（2）小組討論結果，並説明理由。

（3）學生看課文，對照自己的答案思考，為什麼答案是這樣的。

2.解讀課文

（1）教師根據學生的答案，進行點評。

（2）教師逐一展示課文中的各個場景，分別進行講解。

如：一隻海鷗，海鷗是一種鳥，用於描述鳥的量詞是隻，如一隻小鳥。

一片沙灘，沙灘遠遠看去是一片一片套，所以是一片沙灘。

一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。

一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。

（3）教師引導學生對最後一節的量詞進行理解。學生從事物的特徵入手理解“面、把、隊、片”。

3.知識延伸

（1）學生説一説“一羣海鷗”和“一隻海鷗”的區別。

（2）學生討論、回答。（“羣”指很多，一隻就是數量是一）

（3）師:通過課本課，你學到了什麼？為什麼課文標題是場景歌？

（4）學生思考交流，教師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）

（5）現學現用：學生就課堂上的事物進行練習。如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一羣國小生三指導書寫生字

園、孔、橋、羣、旗、銅、領、號。

四、課堂小結

1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認讀。

2.學生“開火車”讀課文。

五、拓展活動

學生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。

部編版二年級上冊樹教案篇6

教學目標：

1、認識15個字，會寫10個字。重點寫好“畫、報、候、獎”等生字。

2、正確、流利、分角色朗讀課文。

3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學重點：

1、有主動識字的願望，會認15個字，會寫10個字。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內容。

教學難點：

懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第二課時

一、複習導入

1、課件出示詞語。

玲玲端詳一幅

評獎催促叭

髒亂報紙另外及時

懶蟲並且糟糕肯定

（1）指名開火車領讀詞語。

（2）齊讀。

（3）選擇最喜歡的一個詞語説一句話。

2、回顧：説説課文的大意。

二、合作探究

學生小組合作學習。

課件出示問題：

1、課文講了一件什麼事？

2、玲玲的心情是怎樣變化的？用彩筆畫出來吧。

課堂交流，彙報成果。

引導學生帶着自信，彙報合作探究的成果。

三、品讀賞析

1、課件出示：

玲玲得意地端詳着自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。

預設：玲玲對自己畫的畫滿意嗎？你從哪裏看出來的？

2、課件出示：

“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

預設：一個“又”字説明了什麼？

已經不是一次了，説明爸爸對玲玲的疼愛；也從側面説明玲玲畫這幅畫花了很長時間。

3、課件出示：

就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄髒了。玲玲傷心地哭了起來。

預設：玲玲為什麼哭了？如果你是此時的玲玲，你會怎樣？

4、課件出示：

爸爸拿起畫，仔細地看了看，説：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什麼，不是很好嗎？”

預設：“仔細地”可不可以去掉？為什麼？爸爸為什麼不直接告訴玲玲畫什麼？你覺得這是一位怎麼樣的爸爸？

你覺得畫什麼合適？

5、課件出示：

玲玲想了想，拿起筆，在弄髒的地方畫了一隻小花狗。小花狗眯着眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。

預設：能不能把“想了想”這個詞去掉？為什麼？玲玲會想些什麼？

玲玲為什麼要畫小花狗？你覺得玲玲的做法怎麼樣？“玲玲滿意地笑了”説明什麼？

6、課件出示：

爸爸看了，高興地説：“看到了吧，孩子。好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”

預設：這裏的`壞事指什麼？好事呢？你找到壞事變好事的祕訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的話的？

7、課件出示：

預設：

一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。（巴爾扎克）

要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。（愛因斯坦）

世上無難事，只怕有心人。

四、拓展延伸

1、我會説。

我想對玲玲的爸爸説：“__________。”

我想對玲玲説：“__________。”

我想對自己説：“__________。”

2、我會做。

遇到下面的事，你會怎麼做？

（1）下課的時候，新買的衣服不小心被釘子鈎破了。

（2）我和小朋友在家裏玩的時候，不小心把水灑了一地。

五、鞏固練習

打開“閲讀訓練-《玲玲的畫》”，一起來闖關吧！