二年級上冊樹的教案優質7篇

認真對待每次寫教案的機會是教師必須要做到的，教案，也稱課時計劃，是老師的準備工作之一，本站小編今天就為您帶來了二年級上冊樹的教案優質7篇，相信一定會對你有所幫助。

二年級上冊樹的教案篇1

教學目標

1、知識技能：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學會根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、數學思考：學生通過觀察、比較、實踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問題、解決問題，從而發展學生初步的空間觀念，並明確感知數學來源於生活。

3、解決問題：使學生能用觀察、比較、實踐等技能觀察生活中的事物，以及對事物產生好奇與興趣。

4、情感與態度：在探索學習的過程中激發學生學習的熱情，培養學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數學思維的發展。

教學重難點

教學重點：通過實物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。

教學難點：經歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關係。培養學生空間觀念。

教學工具

課件 玩具

教學過程

情景導入

1、逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片，讓學生猜一猜這是什麼?

2、(根據圖片的先後播出的順序有的學生可能會説：是一個藍色的球;儲錢罐;小兔子)

3、從不同位置觀察物體，會看到什麼呢?出題課題

探究新知

1、學習第58頁例5.

2、請同學們拿出玩具熊放在桌子上，分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。

3、交流彙報自己所看到的形狀。

4、為什麼熊貓會有這麼多不同的形狀?

5、因為是從不同的角度去看。

6、交換位置再觀察，説説在新座位上看到的熊貓形狀。

7、彙報交流

8、拿出自己喜歡的玩具，一組放一個，坐在座位上認真觀察。並説出自己看的形狀。

課題練習

1、這些圖都是誰看到的呢?把是誰看到汽車的哪一個面用線連起來。

2、出示孫悟空的不同角度的圖片，説一説是他的哪個面?

拓展提升

1、課件出題圖片。

2、請小朋友認真觀察，説説他們分別給獅子拍了哪個角度的照片?

3、請小朋友介紹自己的觀察。

4、完成68頁的做一做。

課後小結

1、你今天收穫了什麼?

2、師生總結：

a、根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

b、正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

二年級上冊樹的教案篇2

教學目標：

1、朗讀課文。

2、瞭解課文內容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。

教學重點：

瞭解課文內容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。

教學難點：

理解課文內容，激發學生熱愛動物的情感。

教學具：

圖片

教學過程：

一：導入：

出示圖片，介紹相關知識（環境，性情，）你們喜歡它嗎？今天這節課我們來學習一片有關小海豹的課文。板書課題，説説你有什麼問題想問？

二：新課：

（一）瞭解學生預習課文的情況。

1同學們課下已經預習了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。

2分自然段朗讀。

3同桌正音。

4出示生字。

掙扎散步恢復依依不捨恩人擦洗餵養

5初步瞭解課文，

出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據下列詞語把這個故事講給大家聽。

（二）精讀課文

1默讀課文：思考問題：為什麼説小海豹是幸運的？畫出相關的詞句。

2小組交流。

3班內交流。

（1）提問：“幸運”是什麼意思？

（2）為什麼説小海豹是幸運的？

（第2自然段中“漁網越收越緊，它感到危險了，想衝出去。但是它被漁網裹着，怎麼掙扎也不行。”要讀出小海豹危險的處境。

第3自然段中：麗莎立即跳進大海……、救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家

第4自然段中“擦洗……餵養……健康…、、小海豹被麗莎送回大海時，它望着麗莎不時地回頭，依依不捨。”要邊讀邊想象小海豹戀戀不捨的樣子，讀“依依不捨”語速稍慢，語調輕些。預設：體會餵養的意思（），感受到小女孩的愛心。體會依依不捨的意思，感受到小動物和人類之間建立的感情

第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴裏愉快地叫着，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些。“好象在感謝救命恩人……”稍慢，要留有想象的餘地。）

（3）導語：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片，看後把你的想法説一説。出示捕殺海豹的圖片

（4）師生交流談談觀感。

激發學生用自己的情感回答問題，

（5）再説説這隻小海豹為什麼是幸運的。

4結合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。

預設：與前文進行對比，

三：總結全文

通過同學們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得，我要善待於我們同在藍天下的小動物，保護它們，但是我也知道有很多動物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們，我願學習麗莎，你呢？（學生髮散回答。）

作業：把這個故事講給家長聽

反思

通過本課教學，學生不僅知道許多動物通人性，懂得要保護動物的道理，更能從直觀感受到保護動物的重要性。學生熱愛動物保護動物的感情被充分激發出來。

二年級上冊樹的教案篇3

一、教學任務分析

（一）教材分析

?品德與生活》課程標準指出：健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小知道珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步瞭解環境與人的生存的關係，為其一生身心健康地發展打下基礎。

本課依據課程標準“健康、安全地生活”中的第8條“使用玩具、設備進行活動時，遵守規則，注意安全”和第9條中“不到危險的地方去玩，避免意外傷害”而編寫。通過“什麼遊戲我常玩”、“遊戲診斷會”、“選個遊戲玩一玩”三個板塊的教學內容，對學生進行遊戲觀念的引導。

（二）學情分析

二年級學生的自控能力、判斷能力都處於正在發展的階段。他們對許多遊戲的性質缺少正確認識，對在什麼情況下玩、玩多長時間等，也需要家長和教師的不斷指導、提醒與敦促。學習這一課，有助於學生分辨遊戲的利弊，並根據時間、場地、夥伴等情況來選擇健康遊戲，幫助學生在玩健康的遊戲過程中獲得成長。

二、教學目標

1、學習辨別有益於健康的遊戲，樹立健康玩遊戲的觀念。

2、能根據自己情況及遊戲環境、小夥伴遊戲水平等具體情況，選擇合適的遊戲，從而玩得健康、有益、開心。

3、嘗試辨析手機等電子遊戲的利弊，感受傳統遊戲、益智遊戲、創意遊戲帶來的快樂。

三、教學重點與難點

1、教學重點：學習辨別有益於健康的遊戲，樹立健康玩遊戲的觀念。

2、教學難點：能根據自己情況及遊戲環境、小夥伴遊戲水平等具體情況，選擇合適的遊戲，從而玩得健康、有益、開心。

四、教學設計思路

?健康遊戲我常玩》一課，從消極的預防遊戲可能帶來的危險到通過玩遊戲來促進學生健康的成長，是本課對學生進行遊戲觀念引導的一個重要內容。教師不僅要讓學生知道哪些遊戲是健康的，而且還要讓它們能夠基於不同的遊戲環境和條件，合理地、有節制地選擇與開展適合自己玩耍的遊戲。在遊戲時，做到不傷己、不傷人、守規則，健身心。本課三個主題分別有不同的教學側重點。“什麼遊戲我常玩”旨在引導學生調動生活經驗，交流常玩的遊戲有哪些；“遊戲診斷會”，承接上文，旨在引導學生對自己及小夥伴常玩的遊戲進行反思與辨析，明確哪些遊戲是有益健康的，哪些是不利於身心健康的。“選個遊戲玩一玩”是本課的實踐環節，旨在通過實踐，使學生對前面所學的觀念加深體會。

五、教學技術與教學媒體應用

ppt課件、遊戲視頻資源

六、教學過程（含活動作業單）

5、健康遊戲我常玩（第一課時）

教學目標

1、情感與態度：樹立健康玩遊戲的觀念。

2、行為與習慣：能根據自己情況及遊戲環境、小夥伴遊戲水平等具體情況，選擇合適的遊戲，從而玩得健康、有益、開心。

3、知識與技能：嘗試辨析手機等電子遊戲的利弊，學習辨別有益於健康的遊戲。

4、過程與方法：觀看遊戲視頻、交流遊戲感受、辨別遊戲利弊、辨析手機等電子遊戲的利弊，學會選擇合適的遊戲。

教學重點

嘗試辨析手機等電子遊戲的利弊，學習辨別有益於健康的遊戲。

教學難點

能根據自己情況及遊戲環境、小夥伴遊戲水平等具體情況，選擇合適的遊戲，從而玩得健康、有益、開心。

教學技術與教學媒體應用

教師：《丟手絹》視頻、卡紙、健康遊戲兒歌、各種遊戲視頻、圖片資料，多媒體課件。

學生：小遊戲：同桌兩兩猜拳，簡單談談玩遊戲的感受

教學過程

活動一：導入新課，請出學習夥伴

1、導語：小朋友，今天老師帶來了一位小朋友和我們一起學習，它就是快樂兔，我們來和它打個招呼吧。（課件出示：快樂兔）快樂兔是個特別喜歡玩的小朋友，讓我們跟着快樂兔去看看它和小夥伴們在玩什麼呢？

2、觀看《丟手絹》視頻，想一想：快樂兔它們在玩什麼？

3、説一説：它們玩得怎麼樣？你從哪兒看出來的？

4、師小結：丟手絹是我們常玩的一個遊戲，我們班的小朋友一定都喜歡玩遊戲，今天我們就來聊一聊大家常玩的遊戲。請大家齊讀課題。（板書：健康遊戲我常玩）

活動二：遊戲大盤點

1、導語：快樂兔和小夥伴玩的遊戲可多了，不信咱們去看看吧！

2、出示教材中的四幅圖：玩手機遊戲、捉迷藏、盪鞦韆、下棋。觀察圖片，説説他們在玩什麼？

3、你玩過這些遊戲嗎？選擇一個説説你是怎麼玩的。

4、在玩這個遊戲的過程中，你有什麼小竅門嗎？

5、快樂兔玩的遊戲，我們有的玩過，有的沒玩過，最近你在玩什麼遊戲呢？請在小組內寫下最近我們常玩什麼遊戲。（每個小組寫在不同顏色的卡紙上，之後小組交流時貼於黑板上，形成一個遊戲大轉盤。）

6、班級交流：每組派一名代表向全班彙報，説説遊戲中的感受、遊戲的竅門等。

7、一起玩一玩：在小組彙報中選擇一個遊戲一起玩一玩，感受遊戲的快樂。

8、動手分一分：這麼多的遊戲，大家能不能給他們分分類呢？引導從運動類、益智類、創意類等方面進行分類。

9、小結：遊戲是我們學習之餘必不可少的一項活動，從我們的班級遊戲大轉盤裏，老師看到了同學們豐富多彩的課餘生活。

活動三：遊戲診斷會

1、導語：看到小朋友製作的遊戲大轉盤，快樂兔也心裏癢癢的了，它也製作了一個遊戲轉盤，我們來看看吧。

2、看課本第19頁的四幅圖製成的遊戲轉盤，想一想第19頁的四類遊戲圖片下方的問題。

預設：户外運動可以呼吸新鮮空氣，欣賞美景，有益健康；球類遊戲可以鍛鍊身體，增強體質；電腦遊戲特別有趣，新鮮刺激；解九連環開動腦筋，益智有趣等。

3、聽大家這麼一説，玩遊戲好處多多，可是，快樂兔卻遇到了這樣幾件事，我們一起去聽聽吧。

情景一：今天我們班要去爬山，可是我感冒了，渾身沒力氣，我想去，怎麼辦？

情景二：我是個不折不扣的小網蟲，自從家裏買了電腦，我幾乎天天都要到網上漫遊一番。可是有一天，我不小心點開一個頁面，屏幕上出現了非常可怕的畫面，我被嚇哭了。

4、辨一辨：聽了快樂兔的故事，你想説什麼呢？

情景一，玩遊戲要根據自己的身體狀況等，選擇適當的時間、地點。

情景二，玩電腦遊戲要適度，要注意自我保護，不健康的網站不能上。（嘗試辨析：手機等電子遊戲的利與弊）

5、小結：玩遊戲要根據具體的情況，玩耍要適度，要注意安全，懂得自我保護，這樣的遊戲才對健康有益。

活動四：快樂兒歌，小結本課

1、小朋友，快樂兔和大家度過了快樂的一節課，為了感謝大家，它想送給大家一首兒歌。

2、出示《健康遊戲歌》，完成詩歌誦讀。

健康遊戲歌

健康遊戲好處多，拓寬見識健體魄。

要玩遊戲先分辨，判斷適合不適合。

徒步登山賞美景，跑步健身勇拼搏。

體弱受傷得注意，人身安全是第一。

象棋圍棋九連環，室內遊戲同樣樂。

眼力腦力注意力，開發潛能都有益。

電子遊戲也不錯，益智交流朋友多。

種類繁多得分辨，沉迷網絡要不得。

足球籃球羽毛球，增強體質長高個。

選擇遊戲需仔細，益智健體有創意。

身體天氣與環境，適宜條件多斟酌。

3、快樂兔總結：小朋友，遊戲種類多種多樣，在豐富我們的課餘生活的同時，一定要記住：玩遊戲一定要注意自我保護，這樣才能有益健康，玩得開心哦！（板書：玩健康遊戲快樂你我）

板書設計：

玩健康遊戲快樂你我

教學反思：

5、健康遊戲我常玩（第二課時）

教學目標

1、情感與態度：感受傳統遊戲、益智遊戲、創意遊戲帶來的快樂。

2、行為與習慣：能根據自己情況及遊戲環境、小夥伴遊戲水平等具體情況，選擇合適的遊戲來玩。

3、知識與技能：學習辨別有益於健康的遊戲，學會選擇健康、有益、開心的遊戲來玩。

4、過程與方法：交流遊戲感受、辨別遊戲利弊、學會選擇合適的遊戲。

教學重點

能根據自己情況及遊戲環境、小夥伴遊戲水平等具體情況，選擇合適的遊戲來玩。

教學難點

學會選擇健康、有益、開心的遊戲來玩，感受傳統遊戲、益智遊戲、創意遊戲帶來的快樂。

教學技術與教學媒體應用

教師：遊戲情境、圖片、活動探究單、多媒體課件。

學生：各小組玩遊戲（蘿蔔蹲、踢毽子、繞口令、猜謎語、挑線板、打花巴掌等）

教學過程

活動一：健康遊戲我會選

1、剛才你在玩什麼遊戲？喜不喜歡玩這個遊戲？為什麼？

2、同學們喜歡玩的遊戲可真多，也都很健康。今天這節課，我們繼續來學習《健康遊戲我常玩》。（出示課題）

3、我們的好朋友快樂兔也很喜歡玩健康遊戲，但它約小夥伴們一起玩遊戲時遇到了問題。是什麼問題呢？讓我們一起去看一看吧！

（1）快樂兔找小熊踢足球，小熊説病剛好不能做劇烈運動。

（2）快樂兔約小猴去爬山，猴媽媽説今天有霧霾不適合出去玩。

（3）快樂兔去約小象打乒乓球，小象説它不會打。

小熊要不要答應去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？快樂兔要不要和小象打乒乓球呢？説説你的理由。

4、同桌討論：我們在選擇遊戲時，除了要考慮到身體狀況，還要考慮些什麼因素呢？（身體情況、天氣狀況、遊戲水平等。）

5、小組合作，選擇遊戲。

（1）我們一起來幫快樂兔選擇一下適合的遊戲吧！（課件出示情景圖：雨天、晴天、教室裏、操場上、身體不適、身體健康等。）

（2）學生根據不同的天氣、不同的場合、不同的身體狀況選擇合適的遊戲。

（3）各組交流，全班評議。

（4）小結：選擇遊戲一定要考慮到自己的身體狀況，還要考慮到天氣、小夥伴的遊戲水平等，只有思考全面，遊戲才更快樂、健康。

6、遊戲“小判官”

（1）吃完午飯後，快樂兔和好朋友一起來到操場上打籃球。（）

（2）剛上完體育課，快樂兔留在操場上和同學比賽跳短繩。（）

（3）兩節語文課後，快樂兔和好朋友來到走廊裏玩蘿蔔蹲。（）

活動二：健康遊戲我來玩

過渡：同學們，快樂兔特別感謝大家，因為你們幫助它學會了根據實際情況選擇最合適的遊戲。下面就讓我們和快樂兔一起去感受遊戲的魅力吧！

1、請大家以四人小組為單位，每個同學分別和小組中的其他三人進行掰手腕的遊戲，想一想：和不同的人玩，感受有沒有什麼不同？在遊戲結束之後，小組內可以先交流一下。現在開始！

教師巡視，引導學生感受和不同人掰手腕是否有不同的體驗。

2、誰能和大家分享一下自己的感受？（學生交流感受）

3、你們在平時玩遊戲的過程中，有沒有遊戲夥伴不同感受就不同的經歷呢？

4、在遊戲中，夥伴的不同會給我們不同的感受。那如果玩遊戲的環境發生了變化，我們的體驗會不會也有所不同呢？（課件出示不同環境下學生下圍棋的圖片）

（1）仔細觀察這兩幅圖，你覺得環境有什麼不同？（一幅環境比較安靜，另一幅比較吵鬧。）

（2）在這兩種不同的環境中玩同樣的遊戲，感受一樣嗎？

（3）如果你是圖片中下棋的同學，你更喜歡哪種環境？為什麼？（學生交流，言之有理都應予以肯定。）

5、在生活中，你有沒有遇到玩遊戲的環境不同感受就不同的情況呢？説説自己的經歷。

6、小結：看來，不同的遊戲環境、不同的遊戲夥伴都會帶給我們不同的感受。當我們玩遊戲的時候，要選擇我們喜歡的，同時也要在適合的環境中玩，這樣才能玩得開心，健康玩遊戲有益我們的身心。

（板書：健康玩遊戲有益身心）

活動三：創意遊戲我設計

1、有些創意遊戲玩起來更是有趣，觀看視頻“有趣的杯子舞”。

2、其實，我們自己也可以開動腦筋設計一些健康的新遊戲來豐富我們的課餘生活。課後，請和你的好朋友一起設計個創意遊戲玩一玩。

（三）課後

活動作業：和好朋友一起設計一個創意遊戲玩一玩。

創意遊戲我設計設計者：

遊戲名稱遊戲場所遊戲準備遊戲玩法

自評：互評：健康指數☆☆☆☆☆健康指數☆☆☆☆☆創意指數☆☆☆☆☆創意指數☆☆☆☆☆綜合指數☆☆☆☆☆綜合指數☆☆☆☆☆

板書：

二年級上冊樹的教案篇4

教學三維目標:

1、經歷編制8的乘法口訣的過程，體驗8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。並用口訣進行簡單的計算。

教學重難點

經歷編制8的乘法口訣的過程。體驗8的乘法口訣的來源。

教具:

口算卡片

教學過程:

一、創設情境：

1、師生對口令。

三七（）（）十二五七（）

2、搶答。

4×5 5×6 3×2 4×3 7×4

5×7 7×6 3×7 4×6 7×7師：今天我們一起學習8的乘法口訣。

有一隻快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的？

0 8 16它是怎樣跳的？自己填一填，説出填法。

二、自主探究：

1、根據小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習本上。

彙報所編口訣，自由提問。

8的乘法口訣有什麼特點？

2、快速記8的乘法口訣。

檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正着背，倒着背。

完成書上80頁的填空。

三、拓展應用：

1、一隻螃蟹八條腿，兩隻螃蟹（ ）條腿，三隻螃蟹（ ）條腿，四隻螃蟹（ ）條腿，五隻螃蟹（ ）條腿，六隻螃蟹（ ）條腿，七隻螃蟹（ ）條腿，八隻螃蟹（ ）條腿。

2、口算比賽。

1×8 2×8 6×8 7×8 3×8

4×8 5×8 8×8

3、每盒8個茶杯，有4盒，一共有多少個茶杯？

4、（ ）×4＝32 8×（ ）＝56

（ ）×（ ）＝24

5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.

四、課後小結：

省略

二年級上冊樹的教案篇5

教材分析：

讀着《畫家鄉》，好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山，秀美的風光;歌唱富饒的土地，豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閲讀材料，從而讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉。

設計理念：

1、落實自主學習。現代心理學認為：人的知識的獲得是自主學習的過程。以人為本、以學生的發展為本，必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權力給學生。

2、加強合作學習。合作學習利於學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文説説自己的家鄉在哪、什麼樣的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的，要給學生交際的空間。可自由選擇合作伙伴(因區域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

3、力求學科整合。本課內容與美術學科聯繫甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋樑，培養學生的動手繪畫能力、想象能力、創新能力。

教學目標：

知識目標

1、理解課文內容，激發學生愛家鄉的情感，使學生感悟家鄉的美，從而受到愛家鄉、愛祖國的教育。

2、在教師的指導下，結合想象，能介紹自己的家鄉，培養學生創新思維、表達能力。

能力目標

通過朗讀、理解課文內容，結合實際介紹自己的家鄉，培養學生的語言表達能力。

情感目標

通過課堂教學的形象性、情感性、創造性，激發學生愛家鄉的情感，使學生感悟家鄉的美，從而受到愛家鄉、愛祖國的教育。

教學重點：

課文第2、3、4、5自然段，瞭解畫的內容，體會愛家鄉的思想感情。

教學難點：

感知課文描寫家鄉景色的美麗;説自己家鄉的樣子;家鄉一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉老家等。但不要出現説自己家所在的樓。

教學突破：

指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。

教學流程：

一、複習詞語

小朋友今天這節課我們繼續學習24課畫家鄉。

1、詞語鞏固。

讓我們先來做一個撿貝殼的遊戲吧!(課件)詞語都躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!學生開小火車讀

(詞語濤濤山山平平、青青、京京)看，我們上一節課認識的五位新朋友也來了，快，跟他們打一聲招呼吧!

不是為“遊戲”而“遊戲”，遊戲是為優化學生學習心態，激發學習興趣。

2、小朋友上節課我們一起遊覽了濤濤、山山的家鄉，他們的家鄉可美了，讓我們來讀讀吧。學生齊讀讀得多美呀!

二、學習4、5、6自然段

這節課讓我們到平平、青青、京京的家鄉去旅遊，好嗎?學生自由讀課文。

1、知道平平、青青、京京的家鄉在哪裏呢?讓我們先來聽一聽錄音吧!小組交流

2、你對哪個小朋友的家鄉最感興趣呢?學生小組或同桌交流

3、就請你們拿起書本認真地去讀一讀自己感興趣的家鄉，看看你能讀懂什麼?學生自由讀。

在教學的組織形式上，我採用了小組合作相結合的交往教學形式，這樣既注意了每個處於不同狀態的獨立個體在教學過程中的多種需要和潛在能力的發展，又注意了作為活動共同體的師生羣體在教堂教學活動中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個學生提供了主動積極進行學習活動的機會。

(一)平平的家鄉

a.誰來交流?你去了誰的家鄉?請你先把他讀一讀。

b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀。

c.讀了你知道了什麼呢?學生交流(我知道了平平的家鄉在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那麼平坦、那麼寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢?隨機指導讀好第2句話(他畫的平原那麼平坦，那麼寬廣。)

(二)我知道了那個小女孩就是平平是呀，看平平怎樣?(開心、高興)

a.你從哪裏看出來的呀?學生説誰也能高興的讀讀這句話)

b.隨機指導第3句(有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。)

c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀。

(三)青青的家鄉京京的家鄉

其他小朋友你去了誰的家鄉呢?知道了什麼呢?快來説説吧!學生交流並讀讀有關句子

1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧!

你們知道了什麼呢?重點指導讀好第2句話“那麼美”。

寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。

城市裏也很美，京京也畫不下，他也想請你來説説，還有哪些景色?隨機出示圖片。

讓我們也一起美美的讀一讀。

2、小朋友的收穫可真不小。青青的家鄉還沒去呢，哪些小朋友去了呢?快説説你們知道了什麼吧?

重點指導讀好第2句話“一眼望不到邊”

草長的又綠又密，羊羣在草原上走來走去。

草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機出示蒙古包駱駝

青青家鄉美嗎?請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!

我有意識的增設自讀、自思、自問、自答、自練等環節，藉助獨立、積極、主動的個體活動，將全面、羣體的教學活動建立在獨立、主動、個體的教學活動基礎之上，這樣做有利於提高學生獨立學習能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉化為學生自主、有效的“學”，使學生實現從“學會”到“會學”的轉變。

三、齊讀平平、青青、京京的家鄉

小夥伴的家鄉多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。

這個環節給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利，在理解的基礎上進行美讀，在美讀中進一步昇華閲讀情感。

四、指導背誦

你最喜歡哪個小朋友的家鄉，選擇自己喜歡的自然段背一背

指名背同桌互相背

在這個環節裏，學生可以自由説話，自由讀，盡情表達對自己喜歡的段落的讚美之情，同時也在説話中進一步明白作者的情感形成共鳴。

五、拓展訓練

小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉，誇家鄉，表達了自己對家鄉的熱愛和讚美。小朋友，我們的家鄉在哪兒呢?學生自由説。

1、我們的家鄉也很美，彭老師知道小朋友在美術課上也把他畫下來了。

2、為了讓同學們知道我們自己的家鄉很美，我們來做一回導遊，學着這五位小朋友的樣子把家鄉介紹一下吧!

3、學生自由介紹、指名上台説。

4、課文中小朋友的家鄉很美，我們小朋友的家鄉也很美，希望我們小朋友長大後把家鄉建設得更美。

5、聽歌曲。

“新課程，新理念”一個突出的特點是重視學生的創新意識、創新能力的培養，因此，我們在語文教學中要努力挖掘教材的創造性教育因素，為學生提供想象的契機，讓學生在合理的想象中再現生活中和課外閲讀中積累的知識，以聽説讀寫為手段，豐富課文內容，感受盎然的情趣，啟動創造，促進兒童創造性地發展了語言表達能力。

二年級上冊樹的教案篇6

教學內容：

教材第101頁總複習第2題及練習二十五第4、6、7題。

教學目標：

知識技能

（1）使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

（2）使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，並能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。

過程與方法

通過學生“説一説”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的能力。

情感態度與價值觀

在學習過程中，培養學生認真審題、細心計算的習慣。

教學重、難點：

熟記乘法口訣並利用口訣求積。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：自主探究法。

教學準備：

多媒體課件、口算卡片。

教學過程：

一、複習引入

（1）口算。（出示卡片）

9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=

4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

（2）引出課題。

板書課題：表內乘法的複習。

二、複習舊知

（1）複習乘法的意義及各部分的名稱。

多媒體出示下圖：

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

問：求一共有多少個，用加法計算怎麼列式？用簡潔計算怎麼列式？

5+5+5=5=20（個）

5×4=20（個）

指名説出乘法算式中各部分的名稱。

5 × 4 = 20

乘數 乘號 乘數 積

教師小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

（2）複習乘法口訣。

①背乘法口訣。採取多種形式背乘法口訣。

②根據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

③口算。

7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

三、鞏固練習

（1）完成練習二十五第4題。

以開火車的形式練習。

（2）完成練習二十五第6題。

仔細看題，獨立完成。

（3）完成練習二十五第7題。

引導學生認真審題，讀懂題意，然後獨立完成。

四、總結提升

這節課我們對乘法進行了複習，你們有什麼新收穫？還有什麼不清楚的嗎？

板書設計

表內乘法的複習

一、乘法的意義及各部分的名稱

5 × 4 = 20

乘數 乘號 乘數 積

二、乘法口??

背誦1—9的乘法口訣。

二年級上冊樹的教案篇7

?黃山奇石》

?教學目標】

1.會讀“區、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區”等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。

3.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

4.通過反覆閲讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，並且培養對黃山的嚮往之情和對大自然的喜愛之情。

?教學重難點】

教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

教學難點：通過反覆閲讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，並且培養對黃山的嚮往之情和對大自然的喜愛之情。

?教學方法】

教法：講授法、朗讀指導法、啟發式教學法

學法：想象感悟法、圈點批註法、讀寫結合法

?課時安排】二課時

?教學準備】有關黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學生準備：

?教學過程】

激情生趣，初始黃山

1.教師播放有關黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)

2.學生觀看視頻，並結合自己蒐集的資料説説感受。

一.激趣導入

同學們，課前通過大家蒐集的資料，我們已經知道黃山是我國著名的風景區，現在讓我們一起跟着作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二.揭示課題

1.師生一起板書。

2.全班美美地讀讀課題。

3.釋義“奇”：這裏的“奇”是什麼意思?(奇特、奇怪、神奇)

三.教師小結

一個課題就吸引了我們全班的眼神，那麼課文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!

初讀課文，感知黃山

一.初讀要求

1.大聲朗讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。

2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

二.生字學習

出示生詞：

1.齊讀，教師相機正音。

2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

3.巧記生字：説説你是怎麼記住這些加點的字?

1.自由讀。

2.小老師領讀，教師相機正音。

3.巧記生字：説説你是怎麼記住這些加點字的?

4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎?