二年級上冊樹的教案推薦5篇
教案，也稱課時計劃，是老師的準備工作之一，優秀的教案對於我們的教學進度和課堂效率是有很大的影響的，以下是本站小編精心為您推薦的二年級上冊樹的教案推薦5篇，供大家參考。
二年級上冊樹的教案篇1
教學內容：人教版實驗教材數學第一冊p32第四單元第一課時。
教學目標：
1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區別這些圖形。
2、通過動手操作，使學生直觀感受各種圖形的特徵。
3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
4、使學生初步感受數學與實際生活的聯繫。
教學重點：能夠正確辨認和區別各種立體圖形。
教學難點：給學生充分的動手操作的機會，培養學生的觀察意識和能力。
教學準備：生：(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個;玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形
教學過程：
一、創設情境
師出示講台上的一些實物：今天老師給大家帶來了一些朋友，你認識它們嗎?(學生自由説各個實物名稱，師指出：它們都是同學們生活中的好朋友。
師：同學們，你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小夥伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細聽，看看你們組裏有不同的嗎?
生分組活動：説出帶來的東西的名稱
師：大家帶的東西可真多啊!看看這些物體，你想提出什麼問題嗎?(鼓勵質疑)。
今天我們就一起來認識這些物體(板書課題)
二、自主探索
1、學具分類，初步感知
a、動手操作
師：你們看一看這麼多物品中，有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組裏的小朋友共同動手分一分。
學生分組操作，師巡視(2分鐘)
b、彙報反饋
師：哪個聰明的小朋友説説你們分了幾類?是怎麼分的?(3分鐘)
讓學生邊説邊舉起來讓大家看。
師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?
c、小結概念
師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎?
指名生回答，師根據學生的回答來規範各種名稱，並板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球)
2、動手操作，感知特點
a、感知長方體
師：(舉起球)看看老師手裏拿的是什麼?請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎?
把你拿的球放回盒子裏。師帶領學生依次放回圓柱和正方體。
師：看看桌子上現在有的是什麼樣的物體?請小朋友們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組裏和小朋友説一説。(2分鐘)
b、彙報反饋
師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現在覺得長方體是什麼樣子的?你是怎麼感覺到的?(5分鐘)
師根據學生的回答來規範語言名稱。並板書：長方體：平面
c、感知正方體、圓柱、球。
師：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什麼形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友説説你的感覺。
d、集體反饋各種物體的特徵
師：哪個小朋友能來説説你認識的什麼物體?有什麼感覺?
師根據學生彙報的板書出各種物體的特徵。每彙報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺後再板書。
e、比較
師：剛才小朋友們都發現了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?
指名生説出自己的想法，能説清楚就要鼓勵。
3、抽象思維，形成表象
師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認識它們嗎?
課件演示：將實物抽象成幾何圖形。
師：請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?
4、揭示課題，
今天我們一起認識了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。
5、聯繫實際，拓展知識
師：説一説你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?
三、基本練習，鞏固知識
1、找朋友：小朋友們學得都很認真，現在我們來做一個找朋友的遊戲。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其餘學生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生：我是長方體，我的朋友在哪裏?餘生響應)
2、摸一摸：請各小組將桌上的物品重新裝到盒子裏，蓋上，由一個同學報圖形名稱，另幾個同學摸，“看誰摸得準”。
3、數圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現在請同學們數一數，在這幅圖裏，長方體用了幾個，正方體用了幾個，圓柱和球各用了幾個，把數填在這張表裏。引導學生進行統計，説出每種圖形的名稱及其數量。
4、搭一搭：在我們的生活中這四個夥伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個小組合作得。你們願意嗎?看看桌上的學具，可以先討論一下，你們組裏想搭什麼?然後開始動手設計吧!
5、彙報：城堡、火車、樓房……
四、總結
今天，我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課後大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這裏了，小朋友們再見!
二年級上冊樹的教案篇2
教學內容：
p25~p26
教學目標：
1、通過“撥一撥”，“數一數”以及數學活動，激發學生讀數，寫數的興趣。
2、通過本節課練習，使學生進一步掌握萬以內書的順序，會數會讀萬以內的數。
教學準備：
計數器、學具計數器
教學過程：
一、複習
1、今天我們繼續學習撥一撥、數一數
説一説讀數和寫數時要注意些什麼
二、認一認撥一撥
看書24頁瞭解算盤的歷史結構進一步理解數位順序
三、練一練
1、完成書25頁第2題
⑴同桌合作一個同學撥，一個同學讀
⑵各自填寫書上的空白
⑶學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神
⑷學生上台板演。並説一説為什麼這樣做
2、試一試
⑴看一看書上的內容，説一説對2128的理解
⑵還有不同的表示方法嗎?
⑶交流千位上的2和十位上2個表示什麼意思
⑷仿照舉例説一説
3、完成書25頁1題
4、做數學遊戲：誰的第??
①學生看圖説説看到了什麼，得到什麼信息
②怎樣算出機靈狗得了多少分
③同樣的方法計算淘氣的了多少分
④説説誰的第??
四、小結
這節課我們學習了哪些知識?
五、隨堂作業
1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十
2、從一千零二，一個一個地往回數，數到九百九十六
板書設計：
2128=20xx+100+20+8
計數器表示
方塊表示
最新蘇教版國小二年級上冊數學教案模板3
教學內容：
北師大版國小數學二年級教科書第32-35頁
教材分析：
教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數數、讀數、寫數相結合，突出練習接近整百、整千數的數數，涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數的讀寫法;第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數的讀寫法。第四次練習是脱離計數器，通過“我讀你寫”遊戲的形式，練習萬以內數的讀、寫法。
教學目標：
(1)通過“撥一撥”、“數一數”及“數學遊戲”等活動，激發學生讀數、寫數的興趣。
(2)藉助計數器，初步學會多位數的讀法和寫法，瞭解萬以內的數的順序。
教學重難點：
(1)會數、讀、寫萬以內的數。
(2)中間末尾有0的多位數的讀法。
教學過程：
一、複習
(1)讓學生説一説數位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
(2)各計數單位之間的關係：
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、導入新課
三、新授
(一)學習二百九十八
1、撥一撥動
説一説二百九十八該怎樣撥。
生;二百表示有兩個百在百位上撥二，九十表示九個十在十位上撥九，八表示八個一在個位上撥八。
2、學習二百九十八的寫法
這計數器上的數該怎樣寫呢?
生;百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。
(二)學習從298一個一個的數，數到302。
1、學數298的下一個數
(1)298的下一個數是多少。
生;是299，
師;為什麼。因為298的下一數就是在298的個位加1，是299。
(2)學習299的寫法，
百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九
(3)學習299的讀法。
百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九
2、學數299的下一個數
(1)撥一撥
師299下一個數是多
生;299的下一個數是300
師;為什麼因為在299的個位上加1你發現個位滿十了，得向十位進一，好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。
十位進一後，你發現什麼。
生;十位上也滿十了，
師;怎麼辦
師;向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數是300。
(2)寫一寫
那300怎麼寫
生;百位上是3在百位下寫3，
師;位和十位怎麼寫呢，
生;個位和十位一個數也沒有，都寫0。
(3)讀一讀。
師;誰來把它讀一讀。
生;三百
師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數末尾的0不讀
3、學習數301
(1)説一説
300下一數是多少。
生;300的下一個數是301
師;;300的下一個數是301
300的下一個數就是在計數器個位上加一所以是301。
(2)寫一寫
師;這個數怎麼寫
生;百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1
(3)讀一讀。301
師;誰能讀出這個數。
生;三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個位上是一讀??
所以這個數讀作三百零一。
4、學習302的讀法和寫法
小結;剛才我門學習一個一個的數數，當數到個為滿十時向十位進一，十位滿使、十向百位進一。
(二)學習撥三千八百一百一百的數數到四千一百。
1、想一想，三千八百，該怎樣撥，
(1)三千就在千位上上撥下三個珠字，八百就在百位上撥下八個珠字，個位和十位上沒有數一個也不撥。
(2)寫一寫;怎樣寫這個數。
生;從高位寫起，千位上是三就在千位下寫3，百位上是八就在百位上8，
師;那十位和個位呢，十位和個位上一個數也沒有就寫0。
(3)讀一度，
師;這個數誰會讀。
個位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，
師;那末尾的兩個零怎麼辦，
生;末尾的零不讀。
2、一百一百的數到四千一百。
學習3800的下一個數是多少，
一百一百的數就是在3800的百位上加1，是3900。
(1)寫一寫，這個數誰會寫，先寫位。
千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個位一個數也沒有，寫什麼，對寫0，
(2)讀一讀。誰來把這個數讀一讀。
讀作三千九百。
那3900的下個數是多少，
生;4000。
師;為什麼
生;3900的下一個數，就數在3900的百位上加1一個珠子。
師;好，你發現什麼，
生;我發現百位上滿十了。應該百位上的十去掉向千位進一，
(3)學習寫4000，
師;這個數怎麼寫，
生;先從高位寫起是千位，千位上是四個就在千位下4，
師;那百位十位個位上都寫什麼，
生;它們的位上一個也沒有，在百位十位個位下都0。
(4)學習讀4000
生;高位讀起，千位4，讀作四千，那數末尾0讀不讀，對，數末尾的0不讀。
3、4000的下一個數是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。
小結;剛才我們學會了撥生活中的大數，讀生活中的大數。寫生活中的大數，
四、遊戲環節
真了不起那現在我們一起來做個遊戲，老師撥數你們寫數看誰寫的又對又快寫好後老師把答案寫在黑板上，答案對了的同學請鼓掌，師撥5006。生寫5006，對了同學為自己鼓掌。806，同上。4800同上。
五、鞏固練習。
寫書32頁的第4題。
總結;學生活中大數的讀法和寫法後，你知道度數和寫數要注意什麼
1、讀時，
2、要從高位讀起，
千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數位上有幾就讀幾，並加上基準面計數單位。數中間有一個鈴或連續有幾個都讀一個0。
3、數末0都不讀。
4、寫數。
(1)每個數位上有就寫幾，
(2)哪個數位上一個數也沒有，就在那一位上0。
板書設計;
①每一位上的數字是幾就讀幾，並跟上計數單位。
②中間有一個或連續有幾個零都只讀一個零。
③不管末尾有幾個零都不讀
④每一位是幾就寫幾。
⑤哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫零。
二年級上冊樹的教案篇3
no4
課題 連續退位的減法 課時 1 教學內容 課本第22頁例1
教具學具
準備 課件 實物投影
教學目的要求 掌握“哪一位上的數不夠減，都要向前一位退1”的減法連續退位方法，並能正確地筆算三位數的連續退位減法。
聯繫生活情景進行減法估算，培養估算意識。
教學重點難點 連續退位的方法（哪一位上的數不夠，都要向前一位退1）
教 學 過 程
一、複習導入
口算。（課件出示）
80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝
42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝
豎式計算。（學生板演）
54－21＝ 79－37＝ 65－24＝
計算後提問：筆算減法要注意什麼？
二、學習新知
（1）談話：放暑假同學們都喜歡去旅遊，在我國雲南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。
課件出示例1圖：這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然後從昆明出發。
提問：我們先到的第一站是哪裏？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？
問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎麼辦呢？你觀察到了什麼線索？
學生暢所欲言，請小組代表講圖意。
師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。
（2）課件出示23頁線段圖
師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這並不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數量關係更加明瞭了。
師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？
學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示
集體討論交流，教師評講
（3）揭示課題：連續退位減法
問：連續退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什麼？
學生回答，教師小結：在計算517-348時，個位不夠減從十位退1再減，十位上也不夠減，從百位退1和十位上的數（要少看1）加起來再減。
三、 鞏固拓展
（1）課件出示計算題：幫小蜜蜂找花
學生任選一個説一説是怎麼計算的？
(2) 課件出示做一做“宋家果園種的果樹統計圖”
看圖提出問題，並進行計算。
學生彙報交流，其他學生做評委
(3)拓展思維練習
小明家、小紅家和學校在同一條路上。
小紅家到學校有312米，小明家到學校只有155米，小明家到小紅家有多遠？
學生試算
四、全課小結
今天我們學習了連續退位減法並且解決了許多生活中的一些問題。老師為你們精彩的表現表示祝賀。
教 學 札 記
備課
時間 領導
簽字 領導簽字
時間 上課
班組 上課
時間
三年級數學上冊第二單元教案 no5
課題 連續退位的減法 課時 2 教學內容 p24例2
教具學具
準備 多媒體課件
教學目的要求 探索並掌握三位數減法（中間有0）的計算方法提高計算的正確率。引導學生掌握計算方法的多樣化，啟發學生敢於説出自己的想法。能結合具體情況提出問題，並能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學重點難點 能正確地進行計算．
教 學 過 程
一、情境導入，提出問題
教師談話：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中經常遇到各種數學問題。現在李明的媽媽正需要幫助呢！李明媽媽的信用卡上有507元，買一個348元的大衣後，信用卡上還剩多少錢？請你們幫助算一算．
二、解決問題，探究新知
（1）學生列出算式507-348
（2）學生説算法（鼓勵學生的多種計算方法）
師：同學們用各種方法幫助李明媽媽解決了這個問題，你們看這樣好不好， 同學們前後桌為一組，互相説一説你的計算方法，然後小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法説給大家聽， 好不好？
指名學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，並握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生説明計算方法，或有共它意見的學生髮言）
（3）獨立計算：408-119，同位兩人互説計算過程
（4）師：想一想，計算減法要注意什麼問題呢？
學生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續退位、細心計算兩方面進行交流。
教師小結：中間有0的連續退位減法的計算方法
十位是0就要先從百位上退1作10，再從這個退下的10中借1給個位當10再減
三、鞏固練習，拓展延伸
（1）學生獨立計算25頁第1題
（2）遊戲活動：今天大家表現的很出色，下面我們來做個數字遊戲好不好？
每人擲三個骰字，根據擲出的數字，你能寫出一個三位數嗎？
學生按要求進行遊戲，在遊戲中進一步鞏固三位數加減三位數的計算方法，注意做好記錄。對於計算準確、解答題目多的小組給予及時表揚。
你能用寫出的兩個三位數做加減計算嗎？
師：哪個小組願意向大家展示你們的成果？
小組交流，全班交流。
四、總結：這節課你有什麼收穫？
學生思考、回顧學習內容，交流收穫。
教 學 札 記
備課
時間 領導
簽字 領導簽字
時間 上課
班組 上課
時間
三年級數學上冊第二單元教案 no6
課題 連續退位減法 課時 3 教學內容 課本第24頁例3
教具學具
準備 多媒體課件
教學目的要求 理解被減數中間和末尾都有0的連續退位減法的算理和計算方法，並能運用多種方法正確地進行計算。
使學生體驗算法的多樣化
教學重點難點 理解被減數末尾有零的退位減法的算理。
教 學 過 程
一、複習鋪墊
1、口算。
28－12＝ 36－18＝ 25－17＝ 80－25＝
129－26＝ 287－76＝ 180－50＝ 218－108＝
2、做一做下面的各題，説説你是怎樣算的。
267－189＝304－166＝
二、探究新知：
1、導入：我們學習了三位數減三位數的退位減法，大家學得非常認真，掌握得很好，今天，老師又帶來了一個新的問題，你們想不想幫助老師解決？
2、學習例3，怎樣計算500－185？
（1）想想：運用學過的知識，你能用什麼方法計算這道題呢？分小組合作學習，把你的想法同小組的同學説説。
（2）班內彙報交流。
師：剛才同學們積極動腦筋，想出了這麼多種計算方法，真了不起。下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計算。
（3）學習豎式計算，請一學生説計算過程，老師板書。
（4）鞏固練習：400－264
（5）觀察思考：在計算中，被減數中某一位是0退位後，你發現了什麼？（0退位後，計算時要用9減）
注意：退位減法0上有點（退位）用9減。
三、鞏固深化。
（1）方框內應填什麼數？
學生説一説計算過程
（2）計算下面各題。
900－325 800－367 602－189 400－123
獨立計算，對於已發現的錯誤，要及時查找原因，認真改正。
（3）完成練習六第四題。
學生獨立解答，填在書上，集體訂正，全對的同學給予獎勵。
（4）解決問題。
練習六第2題。學生獨立解答，班內交流説説你是用怎樣的方法解答這道題的。
練習六第3題。學生分小組合作完成，弄清數量關係。
四、課堂小結
今天你們學到了哪些新知識？計算時我們應該注意些什麼？
教 學 札 記
備課
時間 領導
簽字 領導簽字
時間 上課
班組 上課
時間
三年級數學上冊第二單元教案 no7
課題 加減法的驗算 課時 1 教學內容 課本第27-28頁例1、例2
教具學具
準備 多媒體課件
教學目的要求 從生活實際出發，引導學生理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，提高計算的準確率。
讓學生體驗加減法驗算策略的多樣性，加強對加減法互逆關係的認識。
養成驗算的習慣。
教學重點難點 會進行加減法的驗算，體驗驗算方法的多樣性。
教 學 過 程
一、創設生活情景，探索新知。
1、教學例1。
（1）星期天媽媽帶小剛到商店購物。（課件出示主題圖）
讓學生先觀察，再與同桌説説這兩輻圖的圖意。
指名學生敍述圖意：媽媽到商場給小明買了一套運動服135元，一雙鞋子48元，媽媽付給售貨員阿姨200元，阿姨找給媽媽17元，找的錢對不對呢？
師：這個問題能直接解決嗎？要先求什麼？
（一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？）
學生列式計算。135+48=183（元）
（2）師質疑：這樣的計算結果正確嗎？怎樣檢驗加法計算的結果？
學生先獨立思考，檢驗計算的結果，再與小組同學交流。
學生彙報交流驗算方法。
學生的算法可能有：183-135=48
48+135=183
183-48=135
鼓勵學生説出自已的不同驗算方法。
（3）完成第27頁下面的“做一做”，讓學生説説不同的驗算方法。
（4）小結：檢驗加法計算的結果是否正確，我們可以交換加數位置，也可以用和減去一個加數看是不是等於另一個加數。
2、教學例2。
（1）師：售貨員阿姨應該找給媽媽多少錢？
學生獨立計算後彙報計算結果。
怎樣檢驗減法計算的結果？
小組合作探索檢驗的方法。
小組彙報交流檢驗的方法。
（2）學生完成第28頁下面的“做一做”。
（3）小結：檢驗減法計算的結果是否正確，可以用被減數減去差看是不是等於減數，也可以用差加減數是不是等於被減數。
（4）揭示課題：這節課我們主要探索了加減法的驗算方法（板書：加減法的驗算）
二、鞏固強化
1改錯題：練習七第2題。
學生先驗算，判斷計算的對錯，再把做錯的改過來。
2．學生獨立完成練習七第3題。並讓學生檢驗計算結果是否正確。
3．學生課後完成第1題。
三、課堂小結。
説説你這節課有些什麼收穫？
教 學 札 記
備課
時間 領導
簽字 領導簽字
時間 上課
班組 上課
時間
三年級數學上冊第二單元教案 no8
課題 加減法的驗算 課時 2 教學內容 課本第29-31頁
教具學具
準備 多媒體課件、數字卡片
教學目的要求 通過練習進一步讓學生體驗加減法驗算策略的多樣性，結合實際問題進行加減法的驗算。
培養合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。
教學重點難點 體驗驗算方法的多樣性
教 學 過 程
一、導入：
師：我們已經學過萬以內數的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：
二、解決問題：
1、（出示29頁第1題）小組內比一比，誰做的又對又快
2、在正確的計算結果下面打
小組討論，每道錯題錯的原因在哪裏？應該怎樣改正。
3、算一算，填一填。
故事書 科技書 連環畫
原有 206 300
借走 127 214
還剩 145 126
4、課本30頁第5題
5、教師出示30頁第7題數字卡片，提問：每張卡片上的和是多少？差是多少？
同桌玩出卡片算數遊戲
6、教科書30頁第6題
小精靈説：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？
7、教科書31頁第8題
小精靈説：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，並計算。
8、知識拓展：31頁第9題
三、課堂小結：通過這節練習課你知道了什麼？
自己總結，小組交流，全班交流。
四、課堂作業
第29頁，第3、4
教 學 札 記
備課
時間 領導
簽字 領導簽字
時間 上課
班組 上課
時間
三年級數學上冊第二單元教案 no9
課題 整理和複習 課時 1 教學內容 課本第32-33頁
教具學具
準備 課件、實物投影儀
教學
目的
要求 通過複習，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力，養成認真計算、自覺驗算的好習慣。
培養估算意識，能用所學知識解決生活中的實際問題，增強數學應用意識。
培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。
教學重點難點 培養估算意識，能用所學知識解決生活中的實際問題，增強數學應用意識。
教 學 過 程
一、談話引入，梳理知識
萬以內的加減法這部分知識我們已經學完了，今天進一步複習和整理。想一想：你學會了哪些知識？
（1）複習加法
（2）複習減法
（3）我們在筆算加法、減法、驗算時，都要注意什麼？
（4）小結
二、利用知識，解決問題
（一）課件出示商品：
電話機 熱水器 電動車 電風扇 打印機
價格（元） 199 311 808 85 600
（二）課件出示算式
199+311 311+85 199+808
199-85 808-311 600-311
根據商品的價格和算式，你知道這些算式分別解決了什麼問題？（給你一分鐘的時間，每道算式思考過去）再和同桌一起説一説。
1、指一道加法和一道減法説説分別解決了什麼問題？
2、請同學們對這些題目先在心裏估算，再筆算（板書：先估再算）
3、同桌調換改，你認為對的就打√，你認為錯的就打×。你的同桌有錯請你舉手，（老師下去收有錯誤的作業紙）。
4、説説錯在哪裏？你怎麼知道你的同桌做對了還是做錯了？你可以用什麼方法證明？（驗算）請大家對這道題進行驗算，説驗算的方法。
5、小結
6、拿回自己的作業紙，全對的同學請舉手，有錯的先找找原因再改錯，再請同桌小老師打√。
7、如果老師想把表格裏的5樣商品都買下，大約要付多少錢？（元）
師出示199+311+808+85+600=（元）
2000元和2003元只差幾元？（3元）看來大家估得比較準，如果老師帶2000元，和老闆討價還價一下，也能全部買下。
三、綜合練習，鞏固深化
1、課件出示
書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？
（根據學生提出的問題，學生獨立列式計算）
2、課件出示
用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什麼問題？
學生獨立列式計算：337+118=455（只）
師：你還能提出什麼問題嗎？
學生獨立列式計算：337+445=792（只）
學生獨立列式計算：900-792=108（個）
四、全課總結
這節課我們複習了萬以內的加減法，你有什麼新的收穫？
教 學 札 記
備課
時間 領導
簽字 領導簽字
時間 上課
班組 上課
時間
二年級上冊樹的教案篇4
授課對象：
x年級隊員
課程主題：
樹榜樣、惜光陰、勤學習
課程目標：
1、讓隊員瞭解時間一去不復返的特點，懂得時間的珍貴，從而更加珍惜時間。自覺以革命偉人、古人、優秀少先隊員為榜樣，珍惜時間，勤奮學習。
2、使隊員們瞭解"凡事拖拉"的危害，逐步養成學習、生活有計劃，做事雷厲風行的好習慣。
課程形式：
採用討論、交流方式
課前準備：
1、蒐集1分鐘可以做哪些事情？
2、蒐集名人珍惜時間的故事。
3、蒐集珍惜時間的名言，做成卡片。
活動過程：
一、伴着《時間都去哪兒》的歌曲，中隊輔導員導入：
是呀，我們的時間都去哪兒了？大家都知道“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時間如流水，一去不復返。可是，在我們同學中間，浪費時間的現象卻很嚴重。看着大好的時光白白地流走，我是看在眼中，急在心頭。今天借這次隊會，和大家討論一些關於珍惜時間，努力學習話題，端正大家的思想，抓住分分秒秒，讓我們的學習生活變得充實起來。來一齊讀一下我們這節課的目標。
二、隊員們都知道要珍惜時間，可是你們知道，我們為什麼要珍惜時間嗎？（大家討論）
預設：
生1：時間能讓醫生在搶救危難病人時，從死神手裏奪回了生命。
生2：時間能讓消防隊員在熊熊烈火中，早一分鐘衝上去，阻止火勢的蔓延。
生3：奧斯特洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為後人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽名著。
中隊輔導員：隊員們説的非常好，時間就是生命，就是知識和力量，就是勝利和成功。節省時間等於延長生命。但是，在我們的同學當中，總還有一部分人，不知道時間的寶貴，總讓這分分秒秒從他們的身邊不經意地流過。你們可知道，一分鐘有多麼寶貴呀！（隊員們爭先恐後地發言）
生1：一分鐘，先進的採煤運輸機可以運煤21噸。
生2：一分鐘，目前最快的電子計算機可以運算90億次。
生3：一分鐘，核動力潛艇可以在水下航行1200米。
生4：一分鐘，一台高速輪轉印刷機可以印報紙1300多張一分鐘，先進的採煤運輸機可以運煤21噸。
一分鐘，目前最快的電子計算機可以運算90億次。
一分鐘，核動力潛艇可以在水下航行1200米。
一分鐘，大陽能水泵可以抽水38噸。
一分鐘，大炮能發射80發炮彈。
一分鐘，一台摺頁機能疊書頁80張
一分鐘，一台裝訂機能訂書35頁。
一分鐘，一台採摘機可以採摘西紅柿69公斤……
一分鐘，一台大和麪機器能和麪200斤，一台小和麪機器能和麪100斤。
一分鐘，一台高速輪轉印刷機可以印報紙1300多張。
一分鐘，一條彩電生產線可以組裝一台半彩色電視機。
不僅一分鐘極為寶貴，就連一秒鐘也是很奇妙的，不信讓我們來看看下面這樣一組數據。
1、一秒，美國的柯達和史賓公司合作研製成功的攝影機能拍攝12000張照片。
2、一秒，世界上第一架飛機飛行4、4米，導彈飛行7千米，美國的航天飛機“挑戰者”號飛行8千米，未來的核動力飛機飛行200千米。
3、一秒，世界上第一台電子計算機（1946年）運算5000次，第四代電子集成計算機達到4億次，集成光路電腦達百億至千億次。
中隊輔導員：聽了大家的介紹，我們更加懂得了時間的寶貴。讓我們也來感知一下：一分鐘到底有多長？我們必須抓緊每一分，每一秒，別讓時間從我們的身邊溜走啊。
三、在我們的周圍，在書本上，我們知道的，珍惜時間的古今中外的名人非常多，隊員們，不妨將你們知道的這些故事和大家交流一下。有誰願意先説？掌聲鼓勵一下。（隊員們講故事）
晉朝的車胤、孫康、匡衡，家裏都很窮，連點燈的油都買不起。夏天的晚上，車胤用紗布做成一個小口袋，捉一些螢火蟲裝進去，藉着螢火蟲發出的光亮看書；孫康在嚴寒的冬夜坐在雪地裏，利用白雪的反光苦讀；匡衡在牆上鑿了個小洞，“偷”鄰居家的一點燈光讀書。成語“囊螢映雪”和“鑿壁偷光”所講的就是這幾個故事。
?愛迪生的故事》
愛迪生常對助手説的話就是：“最大的浪費莫過於浪費時間了。人生太短暫，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。”
一天，愛迪生在實驗室裏工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，説：“你量量燈泡的容量。”他又低頭工作了。
過了好半天，他問：“容量多少？”他沒聽見回答，轉頭看見助手拿着軟尺在測量燈泡的周長、斜度，並拿了測得的數字伏在桌上計算。他説：“時間，時間，怎麼浪費那麼多的時間呢？”愛迪生走過來，拿起那個空燈泡，向裏面斟滿了水，交給助手，説：“裏面的水倒在量杯裏，馬上告訴我它的容量。”助手立刻讀出了數字。愛迪生説：“這是多麼容易的測量方法啊，它又準確，又節省時間，你怎麼想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費時間嗎？”助手的臉紅了。
愛迪生喃喃地説：“人生太短暫了，太短暫了，要節省時間，多做事情啊！”
?魯迅的故事》
大家都知道魯迅吧？魯迅的成功，有一個重要的祕訣，就是珍惜時間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患着重病，兩個弟弟年紀尚幼，魯迅不僅經常上當鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務，為了不影響學業，他必須作好精確的時間安排。
此後，魯迅幾乎每天都在擠時間，他説過：“時間，就像海綿裏的水，只要你擠，總是有的。”魯迅讀書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對於民間藝術，特別是傳説、繪畫，也深切愛好；正因為他廣泛涉獵，多方面學習，所以時間對他來説，實在非常重要。他一生多病，工作條件和生活環境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。
在魯迅的眼中，時間就如同生命。因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，説長道短的人，在他忙於工作的時候，如果有人來找他聊天或閒扯，即使是很要好的朋友，他也會毫不客氣地對人家説：“唉，你又來了，就沒有別的事好做嗎？”
大家知道的真多。既然這樣，我還想考考大家，你們還能説出一些關於珍惜時間、努力讀書的名言警句嗎？（隊員們發言）
郭沫若説：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量，時間就是勝利。”
生2：高爾基説：“時間最公平合理，它老少無欺，從不多給誰一份。勤勞者能叫時間留出串串的果實，懶惰者，時間給予他們一頭白髮，兩手空空。”
生3：魯迅説：“節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等於延長了人的生命。”
生4：華羅庚説：“時間是由分秒積成的，善於利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。”
生5：莎士比亞説：“放棄時間的人，時間也放棄他。”
古詩句呢？還能説出一些嗎？（隊員們發言）
既然隊員們知道的那麼多，那我們就來辨析一下下面幾個問題，請大家發表自己的觀點。
1、下課了，隊員們都去活動了，只有小軍坐在教室做作業，隊員們叫他去參加活動，他説：“我要爭取時間做作業。”
2、老師要求隊員們做作業前先複習一遍再動筆。小紅説：“這是浪費時間，多此一舉。”
3、王明在醫院留醫，班長帶領同學去看望他，直到下午5點才回家。有人説：“班長真傻，浪費了時間。”
4、張琳每天做完作業都抽出5—10分鐘摘錄優美的句子，現在已經摘錄優美句子700多句了。
中隊輔導員：對，我們應該勞逸結合，還應該把我們每個人多餘的精力和時間拿出來，去奉獻他人，讓我們的生命開花結果。
四、我們怎樣贏得更多的學習時間？（隊員們討論後發言）
要想得到更多的學習時間，可以從以下幾方面去考慮。
1、早日立下志向
2、善於制定計劃，明確學習任務：要根據學的進度和自己的學習狀況來安排計劃，使自己清楚地意識到每天必須要完成的學習任務。
3、用頑強的毅力，排除對學習的干擾
4、不斷檢查時間的利用率：每天要想一想：過去的一天在學習上完成了什麼任務？花了多少時間？時間利用率如何？效果怎樣？怎麼改進。不斷調整學習時間，使時間利用率得到提高。
5、善於利用零碎時間：達爾文説："我從來不認為半小時是微不足道的一段時間"。一個人如果認識到學習的重要，看到自己水平不高，感到時間的緊迫，就會自覺地去利用零碎時間。零碎時間最好用來學習自己最喜歡的學科，以吸引自己的注意力。
6、生活要簡樸，朋友要挑選：隊員的主要任務是學習，不應當在追求吃穿玩樂上浪費寶貴的時間。要與有抱負，有志氣，好學上進的同學多來往。如果交上了不求上進，只講吃喝玩樂的朋友，並仿效起來，那麼，自己的學習時間必然會一天天少起來。讓我們把自己蒐集到的珍惜時間的名人名言作為自己的人生格言，時刻銘記它們讓它們伴隨自己走向成功。
五、讓我們一起來制定一份時間公約卡。
隊員們討論，制定時間公約。
1、按時上學不遲到。
2、上課專心聽講，積極發言。
3、按時完成作業。
4、今天的事情今天做，不拖到明天。
5、課後認真複習，不浪費時間。
六、下面我們進入最後一個環節：
請把你們已經制作好的關於珍惜時間、努力學習的卡片，送給你認為需要鼓勵的隊員，或者是你的好友以共勉。
七、小結
通過這次隊會的討論，我想隊員們對時間的概念應該有了一個全新的認識。。中國有句名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時間是無價之寶，時間比金子還寶貴。我們一定要珍惜時間，做時間的主人。
二年級上冊樹的教案篇5
知識目標：讀準生字字音，會讀有關詞語，結合課文理解詞語的意思。
能力目標：正確朗讀課文，瞭解課文內容，能結合課文內容和自己的想象，有選擇地説説黃山奇石的樣子。
情感目標：體會黃山奇石的生動有趣，產生去黃山看奇石的願望和愛黃山的情感。培養熱愛祖國河山的思想感情。
教學重點：2—5自然段，瞭解黃山奇石的樣子。
教學難點：抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪裏。
教學準備：自制課件
教學過程：
一、圖片引入，揭示課題，質疑。
（利用遮屏功能遮住題目和圖片）
開課質疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學們你們看圖上都有什麼？（石頭，松樹…）這幅圖是我國著名的黃山風景圖。黃山是我國著名的風景區！它以奇鬆、怪石、雲海、温泉而著名！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態各異，形象逼真。
今天我們就來學習第二課。（移動遮屏），齊讀課題其中“奇”字用批註功能批註。讓學生解釋什麼是奇？（誰能説一説奇是什麼意思？）二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質疑對課文有個大致的瞭解。
“看了課題你想知道什麼？有哪些疑問？”在學生充分質疑的基礎上，教師歸納出具有代表性的問題。然後，請學生帶着問題觀看課件情景朗讀課文。讓學生通過欣賞、領略黃山美景，為下面的教學做好鋪墊。然後讓學生把書打開，自由小聲讀課文，並把課文中的生字詞讀一遍。然後出示課件，檢查學生們生字詞掌握情況
三、精讀課文，抓住重點詞語理解內容。
1學習第一自然段（利用課件創設情境，抓注重點詞語理解本段內容，導讀全篇）
（1）自讀課文，你讀懂了什麼？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。
（2）交流：
重點詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其
（3）課件演示：
安徽地理位置——黃山風景區——資料介紹（黃山四絕：奇鬆、怪石、雲海、温泉）
導語：黃山四絕，所以説黃山風景區是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引導學生結合具體環境理解詞語的意思）
（4）指導朗讀：你喜歡黃山風景區嗎？將你的理解和感受讀出來。
2學習2——6自然段
（1）讀課文，同桌畫找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什麼樣子的？
（2）交流：
提問：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡單介紹的？（教師板書怪石的名字）
（3）學習內容
（注：按學生的回答，選擇一種怪石進行精讀指導，總結方法，其他幾種怪石按此方法學習）（此環節設計發揮學生的主體作用，教會學習方法，培養自學能力。）
如：名字：猴子觀海
樣子：抱着腿、蹲在山頭、望着翻滾的雲海
想象：猴子在幹什麼，看到什麼？把你想象的説一説，有什麼感覺？把你的感覺讀出來。
課件演示：猴子觀海
小結方法：名字樣子想象（師生共同完成）
（2）課件演示：（拓展內容）
（有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發揮你的想象給他起名字）（培養學生的想象能力）
當教學到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片，教師指導學生觀察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂的巨石就像一個大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂的石盤上。讓學生結合看過的神話傳説，如《西遊記》等，發揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講。
當教學到“猴子觀海”時，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導學生看到，在一座陡峭的山峯上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩隻胳膊抱着腿，一動不動地蹲在山頭，望着翻滾的雲海。學生對“翻滾的雲海”理解起來有困難，可以讓他們聯繫生活實際説一説，並看看課件出示的翻滾的雲海的圖片，以此解決心中的疑團。
當教學到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片，讓學生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峯上，伸着手臂指向前方，好像正在給遊人指路呢。可以讓學生學一學仙人指路的動作，加深對課文的理解。同時，在講課過程中穿插着朗讀訓練，引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。
第二自然段指導學生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點，彷彿怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳説的神祕感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學生在熟讀的基礎上，選擇自己最喜歡的部分練習背誦。
在學習第五自然段時，可讓學生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什麼是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什麼意思。然後指導學生根據課文的描述，發揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學生作品展示出來，大家來評一評誰畫得好。
最後一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。（利用批註功能批註還有那些怪石）省略號是什麼意思？
四、擴展想象
然後讓學生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習説話，如：天鵝孵蛋，它好像……。。最後欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試着給起名字，看看誰起的名字好，並説明自己的觀點！
具體簡略
課件説明：此課件為幻燈片，內容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四絕”的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利於激發學生的學習興趣；結合低年級識字教學的特點，設計了具有啟發性的生字、詞語的學習，有利於學生對生字和詞語的掌握；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒名的），適合學生的想象；對課文的理解和掌握有極大的促進和幫助作用。
