數學魔術教案5篇

通過教案的調整，教師能夠根據學生的能力和水平，個性化地安排教學，通過優秀的教案，我們可以設計有趣的項目和實踐任務，培養學生的解決問題和創新能力，以下是本站小編精心為您推薦的數學魔術教案5篇，供大家參考。

數學魔術教案篇1

教學目的：

1、區別1和許多，能正確説出什麼是一個，什麼是許多。

2、學習由同類物體組成許多，並把許多分成一個一個物體。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

1、實物教具：撲克、玩具。

2、於幼兒人數相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應為個，便於幼兒掌握。

教學過程：

一、創設情境，讓幼兒區別1和許多的概念。

1、教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒説出一張，繼續快速的出示，啟發幼兒説出許多張。以這種形式，重複23次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位請啟發幼兒説出是由一位一位小朋友組成的許多小朋友，在請幼兒一位一位回到座位，啟發幼兒説出許多小朋友分成了一個一個小朋友。

二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知1和許多之間的關係。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

1、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐裏有許多積塑。

2、把一筐積塑粒撒在地上，説明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然後，會説自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

3、讓幼兒把積塑放回筐裏，老師説：小朋友一個一個把積塑放回筐裏，你們看筐裏有許多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。

三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭髮。

建議遊戲：

1、小白兔拔蘿蔔

目的：通過遊戲認識1和許多。

準備：玩具蘿蔔（於幼兒人數相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山，蘿蔔放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣着鮮豔的小兔站在小圈裏，其他小兔站在大圈裏。老師啟發幼兒認數：小圈裏有幾隻小兔？大圈裏有多少隻小兔？（老師最後告訴幼兒：小圈裏有一隻小兔，大圈裏有許多隻小兔。然後小兔到山上拔蘿蔔，每隻小兔拔一個。由老師發信號，小兔從家裏蹦出來，到山上拔蘿蔔，邊蹦邊念兒歌：小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿蔔，一隻小兔拔一個，放在一起是許多。每隻小兔到橫線前拔一個蘿蔔。老師問：你們手中有幾個蘿蔔？幼兒回答後，老師讓小兔將蘿蔔一個一個放在籃子裏，然後問：一個一個的蘿蔔放在一起是多少蘿蔔？總結，一個一個蘿蔔放在一起就是許多蘿蔔。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2、小螞蟻運糧

玩法：老師出示塑料筐（當倉庫），説：倉庫裏一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫裏有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運一袋糧食放進倉庫，然後提問：倉庫裏有多少糧食？每隻小螞蟻運了多少糧食？（每隻小螞蟻運一袋糧食，倉庫裏就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師説：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運一袋糧食，看看倉庫裏還有沒有糧食。（每隻小螞蟻運一袋糧食，倉庫裏一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋、）

日常活動教育：

1、用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙。

2、在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導幼兒區別1和許多，並瞭解它們之間的關係。

親子游戲：

母雞和小雞。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

數學魔術教案篇2

活動目標：

1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

活動準備：

1、每人一個小動物頭飾。

2、空鐵罐每人一個，石塊、沙子、米粒或者用黃豆、樹葉若干。

3、小鈴一個。

活動過程：

一、探索活動，感知聲音。

1、玩鐵罐。

師：小朋友，你們看，今天我們班礆來了許多鐵罐娃娃，你們願意和他們交朋友做遊戲嗎?每人抱一個鐵罐娃娃和他一起玩一玩。

2、教師引導幼兒用不同的方式玩鐵罐。

二、交流討論，瞭解聲音。

1、討論自己的探索過程。

師：剛才你是怎麼和鐵罐娃娃玩的?(有的.單手搖、有的雙手晃動、有的放在桌上、地上滾動、還有的用腳踢……)

2、瞭解聲音。

師：你在玩鐵罐的時候，發出了什麼?或者問你聽到了什麼?(聲音)

3、聽辯聲音。

⑴老師選出分別裝着石塊、沙子、米粒的鐵罐。

師：在搖動時，他們發出的聲音一樣嗎?(不一樣)

⑵老師依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辯。

師：他發出了什麼樣的聲音?引導幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發出的聲音同時依次讓幼兒猜猜看鐵罐裏裝的是什麼，並出示給幼兒看?

⑶教師小結。

師：原來不同的東西發出的聲音是不一樣的。

⑷搖動裝着樹葉的鐵罐。

師：你聽到了什麼?(什麼都沒有聽到)鐵罐了有麼有東西?(沒有)教師打開鐵罐，出示樹葉，鐵罐裏裝的什麼?那為什麼剛才你什麼都沒有聽到呢?

⑸教師小結。

師：有的會發出很響的聲音，有的東西發出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。

三、知道耳朵能聽聲音。

師：你們用什麼來聽聲音的?(耳朵)老師搖動裝沙子的鐵罐，請幼兒捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎?(不清楚)

四、遊戲：誰的耳朵靈。

⑴師：森林裏的??小動物要開音樂會，想請我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去?(想)

??小動物：小朋友，請你們戴好頭飾，矇住眼睛，豎起小耳朵。

⑵老師助小朋友戴好頭飾。

師：我們可以學哪個小動物走路?(小貓)怎麼樣走?(輕輕地)為什麼要輕輕地走路?(腳步聲音太響了，我們的耳朵會聽不到小鈴的聲音，會走錯路的)

⑶教師小結，引導幼兒要保護耳朵。

師：聲音太響，我們的耳朵會不靈的，那能不能聲的説話?(不能)

⑷準備出發。幼兒仔細的聽，輕輕地聽着小鈴的聲音到森林裏。

數學魔術教案篇3

目標：

1.通過玩水，發現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水裏。

2.在玩水發展幼兒對操作的興趣。

準備：

盛水的盆3-4個，內裝有半盆水;每人一個塑料筐，內有多種材料(小積木。塑料玩具。玻璃球。鐵夾子。木夾子等)

過程：

1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。

提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐裏有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水裏玩玩，看看會怎麼樣?

2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現，並引導幼兒邊玩邊説説自己的發現。

(1)組織幼兒談話，問幼兒玩水時發現了什麼。

(2)根據幼兒的發現，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣?(不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。)建議：

活動繼續進行，當孩子發現材料的沉與浮後，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。

數學魔術教案篇4

【活動目標】

1、初步感知三角形的特徵，學習觀察並找尋三角形、圓形和方形。

2、願意觀察、比較，體驗發現的快樂。

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒已認識了圓形、方形。(事先了解過，幼兒已具備認識這兩種形狀的經驗)

2、材料準備：黑板、每人三根長度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;的圓形、方形、三角形卡片各一張。

【指導要點】

1、活動重點：初步感知三角形的特徵。

2、活動難點：能按要求操作，根據圖形特徵進行匹配。

3、指導要點：引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特徵。

【活動過程】

1、操作探索，初步感知三角形的特徵。

(1)三點連線變三角形。

在黑板上畫不在同一直線上的三個點，老師扮魔術師：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”將三個點用直線連起來：”看我變出一個圖形。’

(2)擺圖形

師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。

問題：部分的幼兒並不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師忙才能拼出來，並且三根棒子的長度是一致的。

(3)數一數。

讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角，並總結：有三個角的圖形叫三角形

問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。

2、感知三角形在生活中的應用。

師：請你仔細看看，哪些東西是三角形的?請你指出來。

用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、聖誕帽、三角形蛋糕等。

在這個環節，幼兒比較感興趣，並且運用到自己生活經驗説出了他們看到的三角形物品，但由於年齡尚小，經驗不足中班豐富，因此回答的也比較有限。

師：你從哪裏可以看出這是三角形?

小結：有三個角的圖形叫三角形。

3、根據圖形特徵進行匹配。

遊戲1：看到圖形，幼兒進入相應的圈中。

師：小朋友，看看地上有哪些圖形?(圓形、方形、三角形)現在請看看老師手上是哪個圖形，你們就進入它一樣的圖形中去，好嗎?

評價：幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個遊戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的應老師的指令跑到相應的圈中。

遊戲2：聽口令找圖形

師：我的本領可了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示的圓形、方形、三角形。

將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。

小結：這個環節，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。

遊戲小結：(1)引導幼兒説説自己是怎麼將圖形送回家的?

(2)啟發幼兒説出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個角的。

評價要素：

1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特徵。

2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。

活動建議：

在活動區投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

數學魔術教案篇5

活動目標：

複習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆性。

活動準備：

魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標誌牌各一個，户外佈置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。

活動過程：

(一)以變魔術的遊戲形式導入，激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們説："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊説邊轉一圈，從袖子裏拿出三角形)。

提問：

(1)我變出了什麼?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數)

(3)你見過什麼東西是三角形形狀的?

2、用同樣方法，從左兜裏變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜裏變出圓形，提問相似問題。

(二)進行遊戲：圖形娃娃找家

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本領可了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀)，你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什麼形狀的娃娃?

2、變出"圖形媽媽"

(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們願意和自己的媽媽一起做遊戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風後面拉出枉三角形頭飾，身上粘有三角形標誌的"媽媽")

圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，聲地説：我在這裏)

(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。

(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。

3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹遊戲規則。

"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的遊戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標誌牌)

介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

4、進行遊戲，遊戲時可隨意變換標誌牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

(三)結束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到户外)

"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能幹。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)

教學思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極的興趣，創造力也得到發揮。