有趣的沉與浮大班科學教案反思8篇

通過寫教案讓教師更加註重教學的反思和改進，不斷提升自己的教育素養，編寫教案可以幫助教師更好地應對不同學生的學習差異，本站小編今天就為您帶來了有趣的沉與浮大班科學教案反思8篇，相信一定會對你有所幫助。

有趣的沉與浮大班科學教案反思篇1

活動目標：

1、讓幼兒積極參與活動，樂於表達自己的發現。

2、初步瞭解車牌號碼的特點。

3、嘗試用5個數字設計車牌，體驗設計車牌帶來的興趣。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

?有趣的車牌》ppt，人手一套製作車牌的材料（數卡、固體膠）

重點：設計車牌號碼

難點：能按老師給的數字設計，車牌號碼不重複。

活動過程：

一、看ppt1引出活動主題

小結：每一輛車都有一個不一樣的車牌號碼，即使是一樣顏色或者一樣品牌的汽車，我們只要看車牌號碼就不會認錯了。

二、通過看課件讓幼兒自己發現車牌及車牌號碼的特點。

老師小結：

1、車牌是由數字和字母組合成的，前面的"某某"字代表遼寧省，字母"某某"代表某某市，某某省內不同的市用不同的字母，如"遼b"代表大連市，"遼c"代表鞍山市等。"京a"代表北京市等。

2、引導幼兒發現車牌顏色的祕密。

三、設計車牌

教師:"剛才我們發現了很多車牌的祕密，知道車牌上漢字……的祕密，字母……的祕密，數字……的祕密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發現了"車牌還有兩個相同數字"的這個祕密，車牌的祕密還有很多，誰要是發現了以後再講給大家聽。"

設計要求：先想一想，你設計的車是哪個地區的，想用那幾個數字和字母來表示，想好後貼在車牌上。三、結束活動：

教師："現在我們來扮演已經掛號車牌的汽車，要開到馬路上嘍。"

（播放歌曲《汽車開來了》）來清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。

出發！嘀??

四、延伸活動

1、利用區域活動，讓幼兒自己來設計自己喜歡的車牌號碼。

2、利用美工區，讓幼兒進行想象畫《我設計的汽車》

活動反思：

大班幼兒的能力不僅在於認知上的發展，而且對於合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論後，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由於覺得時間長了，另外對於我們班現有基礎的小朋友來説，還有點難於是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。

在活動設計過程中，我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上，讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數字的不同排列組合，為了使內容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進去了，開始説説汽車特別的部份，可能佔用時間過於長了，整節活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

另外我對幼兒的生活經驗的瞭解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經驗，但從這次活動的情況看，其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小朋友的這些經驗，把開始部分的內容變成一個活動來開展，接着讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準備以後，小朋友對車牌數字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數字排列變化。

活動結束後，教研組裏也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結，對車的品牌和車牌號由於沒有明確概括，使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來説，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的瞭解，也學習了3、4個數的多種排列組合方法，使自己原有的經驗得到了提升。

有趣的沉與浮大班科學教案反思篇2

設計思路：

這一題材來源於生活，和幼兒的生活貼近。隨着人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什麼稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。新《綱要》中指出：教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。另一方面，從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數字組成的，可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。

目標：

1、瞭解車牌產生的方式，知道車牌號的數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

2、通過遊戲複習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

準備：

滾動車牌數字課件

紙製車牌

佈置好的模擬馬路場地及各種信號燈

場地區域圖

過程：

一、遊戲導入，引出問題：

幼兒每人手拿椅子開車進教室，並在馬路平面圖上“駕駛”。

教師以交警的身份出現，引出問題：

請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的！

二、共同討論解決辦法：

1、討論解決問題的辦法：

有什麼辦法能使車子繼續上馬路？（車牌）

車牌上寫些什麼？

2、知道車牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的意思。

三、車牌投標並車牌分類

1、以電腦抽籤的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然後到工作人員那裏領車牌。

2、 我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。

講解分批年檢的規則，我們按車牌的數字特點來分車牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區域。

3、一維要求分類

播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區域檢查。如：“請車牌是單數的車到2號場地檢查”“請車牌是順數的車到4號場地檢查”“ 請車牌是雙數的車到6號場地檢查”“ 請車牌是倒數的車到3號場地檢查”

4、二維要求分類

（1）如“請車牌是雙數、倒數的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數、倒數的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數、順數的車到7號場地檢查。”“請車牌是單數、順數的車到8號場地檢查。”

（2）如“請車牌是數字1——5之間倒數的車到9號場地檢查”“請車牌是數字3——10之間、倒數的車到10號場地檢查”“請車牌是數字4——10之間順數的車到9號場地檢查”

（3）如“請車牌是數字1——10之間、單數、順數的車到11號場地檢查”

四、塗色遊戲

你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業由國外自帶車的車牌。請小朋友根據自己的車子的特點給你車牌塗上相應的顏色。

五、遊戲：開車上路

請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規則，從小遵守交通法規。

活動反思：

新《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”新《綱要》還指出幼兒的科學活動能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗數學的重要和有趣。

科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯繫，並通過幼兒感興趣的遊戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學、學中玩，在輕鬆的氛圍中學習。通過遊戲的形式本來一節比較枯燥的複習課就顯得比較生動了，幼兒的興趣也非常高了。根據各領域相滲透的原則，在活動的第四和第五環節還滲透了常識和美術領域，使得整個活動比較飽滿。

有趣的沉與浮大班科學教案反思篇3

【設計思路】

孩子們總喜歡躲在衞生間、洗手間裏對各種各樣的管子產生好奇，為了讓幼兒認識彎管、三通管這些特殊的接頭管，並瞭解它們的作用及在生活中的運用，我設計了本次活動——《有趣的管子》。讓幼兒在玩與交流的過程中產生探究的興趣，培養幼兒對周圍事物的關注，體驗遊戲活動中合作的樂趣，感受成功的快樂。

【活動目標】

1、激發幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，體驗夥伴合作的快樂。

2、通過操作活動探索管子不同的運動方向，感知接頭管的輸送功能，瞭解接頭管在生活中的運用。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒已觀察生活中各種各樣的管子，已玩“球進直管”的遊戲。

2、第一次探索操作活動所用材料：pvc管15根，彎管、三通管若干，乒乓球15個。

3、第二次探索操作活動所用材料：水源分佈安裝圖(課件)，兩組桌子上擺放：“水壩”(即可樂瓶裝水)，“水池”(接水盆)2個，直管、彎管與三通管若干，幹抹布。

【活動過程】

一、導入激趣：小朋友，你在哪裏見過這樣的管子?管子無處不在，今天我們要和這些管子玩遊戲。

二、第一次探索操作活動：怎樣將乒乓球通過這個管子後轉彎(改變方向)?

1、提問：怎樣將乒乓球通過這個管子後轉彎?出示並認識：彎管、三通管。你有什麼辦法?請你試試它們。

2、幼兒操作，教師觀察並指導。

3、交流與分享：你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來看看你的方法。

4、大發現(小結)：水管和彎管、三通管一連接，就能使乒乓球轉彎(改變方向了)。有了這個發現，就可以讓管子按照我們的需要轉彎了，改變方向了，輸送東西了。

5、生活中用管子連接後可以輸送什麼東西?(水、石油、天然氣、暖氣……)

三、第二次探究操作活動：小小安裝工，運水樂哈哈。

6、出示課件1：怎樣將水壩的水同時引向兩個水池?

7、幼兒分成2組，合作選用合適的連接管連接送水，教師觀察指導。對於操作中出現的常見問題，教師可引導幼兒討論解決，表揚合作遊戲併成功完成作品的幼兒。

四、活動延伸：怎樣將水壩的水同時引向三個水池呢?讓我們下次再玩吧!

【活動反思】

1、在活動內容選擇上，幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出：“幼兒的科學教育重在激發幼兒的認知興趣和探究慾望，活動內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利於拓展幼兒的經驗和視野。”本次活動內容源於生活中的管子，緣於幼兒探究的興趣。知識內容的切入點深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

2、在教學方法運用上，孩子易於接受。此活動的教學目標設定上雖然有一定的難度，但通過三次探究操作活動，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(球進直管———球進管子後轉彎----水壩的水同時引入兩個水池)，環環相扣，步步深入，由易到難，將教育目標簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”

3、在教學組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學過程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語言，而是充當孩子們的引導者與合作者，幼兒才是整個活動的主人。另外，遊戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現了新《綱要》的教育理念。

當然，這節課我還有很多不足，如在教師語言組織上、教師觀察指導上，問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等，還需要我不斷學習和改進。

有趣的沉與浮大班科學教案反思篇4

活動目標

1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。

2、探索使物體旋轉的方法，提高幼兒解決問題的能力和動手操作的能力。

活動準備

1、經驗準備：《有趣的轉動》調查記錄表。

2、每組一份操作材料：風車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。

活動重點

激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。

活動難點

探索使物體旋轉的方法。

活動過程

一、遊戲——迷迷轉，引出主題，激發幼兒活動興趣

師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的遊戲吧。遊戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動！”兒歌結束時就站在原地不動，並做一個與眾不同的動作。然後我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的.話就算勝利。

師幼一起遊戲（幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞着一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉着移動。這個遊戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。）

小結：原來我們的身體也是可以轉動的啊。

二、出示調查記錄表，説説自己發現的生活中能轉動的物品及作用

師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉動的東西，誰來説一説，你發現了什麼能轉動的東西？它是怎麼轉的？（幼兒根據記錄表大膽回答，並請個別幼兒模仿）

師：你知道這些能轉動的東西它有什麼用處嗎？

小結：風扇轉動能讓人涼快，洗衣機轉動能洗乾淨衣服，車輪轉動能讓車跑起來。轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。

三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉動的物體轉起來

師：今天，老師也為孩子們準備了一下材料，你能想辦法讓老師準備的這些東西轉起來嗎？

1、出示操作材料，請幼兒猜測感知。

師：我們就一起來看一看老師都為大家準備了一些什麼材料吧。猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動呢？（師幼共同觀察）

師：我們猜測完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看我們猜測的對不對呢？在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令後，要及時放下材料，然後我們大家一起來分享你的實驗結果。看看哪些東西能轉動起來，哪些不能轉動？好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

2、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡迴指導。

3、集中交流，並請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然後梳理小結。

小結：通過親自操作，我們發現風車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉動、用手搖、轉、撥等方法讓它們轉動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉動起來。

四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓“不能轉”的材料轉起來

1、教師提出第二次探索的問題和要求，請幼兒做實驗。

師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎？有沒有什麼辦法讓它轉動起來呢？

2、幼兒自主開展第二次實驗探究活動，教師巡迴指導，鼓勵幼兒想辦法讓看似不能動的東西轉動起來。

3、集中交流，並請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然後梳理小結。

小結：孩子們在玩這些材料的時候，產生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了藉助一些輔助材料如牙籤、繩子、筷子等，讓這些東西轉動了起來。把鉛筆放在手心裏搓一搓，鉛筆就轉動起來了；把筷子伸進瓶子裏晃一晃，瓶子能轉動。只要我們肯想辦法，動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉起來。

五、觀看教學資源，進一步瞭解轉動在生活中的廣泛應用

師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉動的東西。我們一起來看一看，這是什麼東西，猜一猜它有什麼用處？（播放圖片：觀看機器轉動、風力發電機、螺旋槳等）

小結：

轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理，發明了很多東西，像風力發電機、工廠裏的機器、飛機上的螺旋槳等，轉動的用處可真大。

活動延伸

將操作材料投放到科學去，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。或者請幼兒自己在教室裏尋找一些小一點的物品，探索使其轉動起來的方法。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

有趣的沉與浮大班科學教案反思篇5

活動目標：

1、通過觀察，感受管子的多樣性，瞭解它們與人們生活的關係。

2、樂意大膽探索實驗，並根據結果總結出管子的特性。

3、願意在集體中表達自己的想法。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

各種各樣的管子，豆子、紙條、毛線、沙子等。

活動過程

一、觀察各種各樣的管子，瞭解它們的多樣性。

1、請幼兒每人拿一種管子，説説它的外形特點：你們看到有哪些管子？請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的看法：你觀察的管子是什麼樣的？

二、幼兒操作，發現管子的特性。

1、老師出示活動材料及一根管子：桌上的東西能不能通過這根管子呢？請一幼兒上前試一試。

2、還有這麼多東西，能不能都通過呢？幼兒集體操作。

3、為什麼有的物品能穿過管子，而有的不能呢？（如果管子口比物品大，物品就能通過管子；如果管子口比物品小，物品就無法通過）

4、想一想，平時生活中還有哪些東西可以穿過管子呢？引導幼兒遷移已有經驗，説説還有哪些物體可以穿過管子。

5、為什麼許多東西都可以通過管子呢？管子哪裏是一樣的？

三、幫助幼兒聯繫實際，知道管子與我們生活的關係。

1、你們還在哪裏見過管子？它們都有什麼用處？

活動反思：

在“有趣的管子”這一活動中，提高幼兒對科學的興趣，發揮幼兒積極主動探索、瞭解管子的特徵是這次活動的重點。活動一開始，教師以吸管毛毛蟲來做客並帶領幼兒進入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來。接着讓幼兒自由觀察、挑選、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個喜歡的管子仔細看，它是什麼形狀，什麼材料？帶着這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特徵。在觀察中訓練幼兒用一雙面敏感和不斷髮現的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛説出自己手上管子的特徵。幼兒在自選喜歡管子的活動中，引發幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動和自發學習，從而支持他們的活動興趣、挑戰他們的活動能力。

有趣的沉與浮大班科學教案反思篇6

【活動目標】

1、在探索的過程中發現問題，並想辦法尋找答案，感受水的特性。

2、通過科學小實驗，發展積極探索、動手操作和創新思維的能力。

3、瞭解生活中的水資源，產生保護水資源的良好願望，增強環保意識和樂於助人的.好習慣。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

【活動準備】

1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料綵球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

2、人手一隻塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、課件。

【活動過程】

1、師導入課題

(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來了好朋友，它的祕密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的祕密吧。”

(2)幼兒猜猜水裏米里有什麼?提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裏米里都有些什麼東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什麼?讓我來摸摸米里有什麼?師：“真奇怪米里有個塑料玩具，我們怎麼沒看見呢?”

教師小結：小朋友彆着急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見水裏的物體，米不透明，所以就看不見裏面的東西了，水除了這個祕密它還有好多祕密呢，我們一起來看看吧。

2、幼兒進行嘗試

(1)盛水活動。

師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試後幼兒討論。師：這説明水會流動。

(2)溶解實驗。

師：“小朋友我們玩個遊戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發現什麼?”(引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化，相互交流)提問：誰來告訴大家，你發現了什麼?師：“小朋友觀察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

3、引導幼兒保護水。

師：“水是我們人類的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發黑發臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。

提問：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶裏，可千萬不能亂倒呀。

4、改造容器。

師：“小朋友你們真是個環保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”

(播放課件)提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這麼幾個，小鴨子卻有那麼多怎麼辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問：“怎麼改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上後試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”

5、師幼共同澆花結束活動。

【活動反思】

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的慾望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的祕密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水裏會被溶解，基本上完成了教學目標。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

有趣的沉與浮大班科學教案反思篇7

設計思路：

數學知識與生活的聯繫十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《不一樣的車牌》就是根據這一理念。做到 “數學活動生活化”。隨着社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，藴涵着很多的知識，特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。

活動目標：

1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。

2、積極參與操作，樂於表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。

活動準備：

1、ppt課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數字。

2、數字“2 3 4 ”13套。

3、記錄用的紙若干和筆13支

活動過程：

一、觀察車牌不同的車，引出課題

1.出示兩輛車，這是什麼?你發現兩輛車一樣嗎？

2.出示車牌，仔細看哪裏不一樣？（數字相同，排列不同的兩個號碼）

小結：原來車牌號碼的數字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。

二、探索三個數字排列組合的方法

1．出示數字卡片

我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個數字，你們猜猜我的車牌號碼會是什麼？

2．教師根據幼兒的猜測記錄車牌號碼。

有那麼多號碼呀，我們一起來找一位好朋友，兩個人一起排一排，到底有幾種不同的號碼呢？

3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡迴指導。

4．交流車牌

誰來説説你們排了幾種號碼？

看看車牌號碼有重複嗎？

誰還有不一樣的車牌號碼？

小結：3個數字可以排出6種不同的順序，只要以一個數字開頭，後面兩個數字互相交換位置，就變成了兩個不同的號碼。告訴你們，我的車牌號碼是342。

三、再次嘗試三個數字的不同排列組合

1．現在，我們掌握了這樣一個規律，那排起來就更加容易了。

老師給你三個數字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。提醒：一個車牌上數字不能重複，車牌號碼不能重複一樣。

2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結果。

3．交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。

小結：原來，用一個數字開頭，後面兩個數字交換位置，這樣按規律排出來的號碼又快又準確。

四、瞭解車牌的不同

1．我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個車牌也是342，為什麼會這樣？（出示ppt：顏色不同——藍底白字342，黃底黑字342）

小結：藍色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。

2．我還看見顏色、數字都一樣的車牌，為什麼會這樣？（出示ppt：漢字不同，英文字母也不一樣——滬ca342a，蘇cc342a）

3．車牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實，關於車牌還有很多祕密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。

有趣的沉與浮大班科學教案反思篇8

課程介紹

活動目標：

1、知道車牌號的基本特徵。

2、嘗試設計車牌號碼，知道車牌號的意義。

3、喜歡設計車牌活動，知道基本的交通安全知識。

活動準備:

經驗準備：知道車牌號

物質準備： ppt、各種數字卡片,字母4組(0-9)、各種種類的車牌.字母表(ppt).

活動過程：

一、幼兒隨開汽車音樂入場，坐到小椅子上。

1、教師設置情境,提出問題。 師：“上班的路上交警攔下了一輛汽車，他告訴司機，你的車不能上路。”(出示ppt,交警攔下一輛汽車) 師：交警為什麼攔下這輛汽車呢?怎麼樣才能讓這輛車繼續上路呢?

2、ppt出示一輛車沒有車牌號的車，引導幼兒説出“少了車牌號”。 師：小朋友們，你們仔細觀察一下，這輛汽車少了什麼啊?(ppt中用正常的汽車與沒車牌號的汽車作對比)

二、認識不同的車牌號，瞭解車牌號的意義。

1、教師展示幾輛有車牌號汽車的照片，告訴幼兒車牌號可以由各種數字組合而成。(出示北京車牌號，讓幼兒初步瞭解車牌號)

2、瞭解北京的車牌號之後，請幾名幼兒上來一起完成一個車牌號。引導幼兒發現出車牌前面有中文字、英文字母和車牌號的組成規律、由幾個數字組成。

3、讓幼兒觀察車牌號開頭的文字。 師：小朋友，我們住在那個城市啊? 所以北京的車牌號開頭統一都是用“京”。那要是其他城市的車前面的是什麼字呢? 出示其他省市的車牌號,豐富幼兒對車牌號的認識，引導幼兒説出該城市的簡稱就是該城市車牌號的開頭的字。

4、請幼兒觀察除了上面字和字母的區別，還能發現什麼。 我們的小轎車車牌號是什麼顏色的?那除了小轎車還有什麼車?(警車、摩托車、貨車等等)那他們的車牌是什麼顏色的呢?(引導幼兒瞭解不同用途車的車牌顏色不同)

三、幼兒製作車牌號，教師巡視指導 師：現在我們開始製作屬於自己的車牌號。老師把26個字母打在ppt上了，引導幼兒知道不是全部的字母都能用到車牌號上(除了i和o)小朋友們喜歡哪一個字母就貼在你喜歡的不同顏色的車牌上，別忘了點點，要點在字母的後面。 1、引導幼兒可以將數字和字母相結合。 2、鼓勵幼兒創設不同的屬於自己的車牌號。

四、幼兒進行總結與分享 請幾名幼兒分享自己的車牌號，並説明為什麼。

五、教師帶領幼兒做遊戲 教師指導幼兒將車牌號貼在自己的衣服前面，教師扮演一輛小汽車，帶領幼兒，讓幼兒跟隨音樂“開着”自己的小汽車跟着教師離開教室。

活動延伸：將材料和幼兒沒做完的車牌號放在美工區，幼兒可以在活動區活動時繼續進行操作、設計。