幼兒故事優秀教案6篇

一個周密的教案能夠提高教學的條理性和邏輯性，教案能夠幫助教師更好地與學生、家長和同事溝通，促進教育教學的有效合作，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒故事優秀教案6篇，供大家參考。

幼兒故事優秀教案篇1

活動目標：

1、通過區域活動發展幼兒動手動腦及口語表達能力。

2、在區域活動中發展幼兒的交往 合作 溝通能力。

3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。

4、在活動中幼兒能簡單複述故事內容。

5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動重點

指導語言區的幼兒閲讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發生的有趣的事情。

活動準備

1.完善各區域活動材料的投放、佈置。

2.區域活動卡人手一個。

活動過程

一.組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

二. 教師講解各活動區域的活動內容。交待活動要求，幼兒自由活動。

(1)圖書區：將幼兒用書放置其中，供幼兒反覆閲讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發生的有趣的事情。

(2) 美術區：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。

(3) 建構區：用各種積木拼各種不同的造型。

(4) 生活區：練習扣鈕釦。

（5）益智區：練習拼圖。

三、教師巡迴指導，要求幼兒安靜有序地進行活動。

重點指導圖書區的幼兒閲讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發生的有趣的事情。

1、表揚活動中表現好的幼兒，指出活動中幼兒出現的不良習慣。

2、指導幼兒收拾好活動場地。

幼兒故事優秀教案篇2

活動目標：

1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閲。

活動準備：

?我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

活動分析：

圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。

在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，並在再次少投放圖書的情境中鍛鍊其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區域中修補圖書，並在以後的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。

活動過程：

一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣 開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什麼壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話

1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎麼了，為什麼會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，並在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。

三、結束 總結知識要點，小結活動情況，提出以後的希望要求。

四、延伸 一起到圖書角修補圖書。

有益的學習經驗：

1、感受到圖書的豐富多彩，知道圖書有各種不同的品種。

2、建立起對圖書較濃厚的興趣。

活動準備：不同形狀、大小、厚薄的圖書。

活動與指導：

1、把準備的圖書一一擺放在長條形的桌子上。

2、組織幼兒參觀。參觀時，允許幼兒隨便摸、看所準備的圖書。

3、討論。主要讓幼兒發現圖書有各種各樣的，不同的圖書會告訴我們不同的事情。

幼兒故事優秀教案篇3

教材分析

大班幼兒已經有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特徵影響，存在以自我為中心現象，合作意識的淡薄，在合作中出現矛盾時解決問題能力弱。結合幼兒特點，通過圖書的製作，引導幼兒分工協作、主動協調，學會用不同的辦法解決問題，讓幼兒在互相配合中實現學習目標，提高合作能力，激發合作興趣。

活動目標

1、瞭解圖書的基本構成，學習製作圖書。

2、能根據已有故事情節進行繪畫，嘗試與同伴分工合作製作圖書。

3、體驗合作製作圖書的成功與快樂。

活動準備

圖書一本、畫紙、彩筆、訂書機。

活動建議

一、出示圖書，瞭解圖書的結構。

1、展示圖書引導幼兒觀察封面和封底。教師：圖書的最外面叫什麼？上面告訴我們哪些信息？封底有什麼？

2、引導幼兒觀察圖書內的頁碼（有順序的數字），瞭解其作用。

小結：書是由封面、封底、內頁組成。封面是書的“面孔”，印有書名、作者、出版社；封底印有類別、價格等；內頁的下方標有頁碼幫助書排序。

二、觀看視頻，瞭解圖書的製作過程。

1、播放視頻，教師：圖書是怎麼製作出來的？

2、幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。

3、教師總結圖書的製作過程：設計一作家寫書、編輯一畫家畫圖一電腦編排、校對一印刷一裁、裝訂成書。

三、幼兒分組，合作製作自己的圖書。

1、師：我們今天也來製作一本圖書。你們想製作一本什麼圖書呢？怎樣合作完成一本書？

2、集體討論如何製作圖書。教師重點引導：先商量圖書的內容，確定故事需要畫幾張畫面，以及每張畫面的內容；再分工繪畫，然後編好頁碼，最後裝訂。

3、幼兒合作製作，教師巡迴指導。

四、幼兒交流、分享經驗。

1、請每組出一個代表介紹自己的圖書，師：你們的圖書介紹了一個怎樣的故事呢？製作過程中遇到過什麼問題？你們是怎樣解決的呢？

2、幼兒互相點評，説説自己做喜歡的圖書。

3、教師點評，從合作、設計來評價。

總結：今天，我們大家共同合作完成了一本書，在生活中有許多時候都需要我們合作，這樣會把事情做得又快又好。

幼兒故事優秀教案篇4

活動準備

被損壞的圖書一本；好的圖書、玩具若干；訂書機、透明膠等。

活動目標

學習玩玩具、看圖書的正確方法。

積極參與活動，能大膽表達自己的想法。

知道玩具和圖書是我們的好朋友，養成愛惜玩具、圖書的好習慣。

活動過程

1.設置情境，引導幼兒瞭解圖書被損壞的原因，學習修補損壞的圖書。

（1）提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什麼哭呢？

（2）教師以書的口吻説：我原來可漂亮了，裏面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。

（3）教師引導幼兒討論：圖書為什麼會爛？怎麼做才不會爛呢？小朋友願意幫幫這本書嗎？可以用什麼辦法幫助它呢？

（4）教師帶着幼兒用訂書機或透明膠將書修好。

2.引導幼兒學習正確看書、玩玩具的方法。

（1）師：小圖書補好了，它謝謝小朋友的幫助。

（2）請幼兒説説應該怎樣和圖書、玩具做朋友？

（3）請兩名幼兒分別示範看書、玩玩具的方法並引導其他幼兒觀察。

（4）引導幼兒討論：他們做得對嗎？看書、玩玩具時還要注意什麼呢？

3.教師發放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。

4.活動結束，引導幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。

活動建議提示

1.可出專利"我是愛護圖書、玩具的好寶寶"，教師及時拍下良好的行為，張貼照片，激勵幼兒。

2.指導值日生每天定時清理圖書、玩玩具，並檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。

3.在日常的桌面遊戲、區域活動、自由活動時，教師應提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。

4.建議家長和孩子一起修補家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。

幼兒故事優秀教案篇5

活動設計思路:

童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教於樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，深受孩子喜愛。結合我園對童話劇特色的實踐研究,我從安徒生童話中選擇了這個比較經典的文學作品《醜小鴨》來由淺入深地進行教學。針對我班有很多幼兒對這個故事並不瞭解,缺少一定的前期經驗,因此在區域活動中,我也讓孩子欣賞了這個故事,應該説在今天的活動之前,孩子對故事內容是有一些瞭解的。在理解這個故事內容的過程中,我選擇了有畫面,有音樂,但沒有故事配音的迪士尼《醜小鴨》動畫片版本,作為一個新的形式來鍛鍊孩子的想象力。在今天的活動中,我選擇了故事中比較有意義的四個故事片段,以情感為主線，通過觀察，想象來進一步理解故事的內容，激發孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。

活動目標：

1、通過觀察和想象進一步理解故事內容，能在集體面前大膽地説出自己的想法。

2、感受找到媽媽的快樂，體驗母子親情。

活動準備：

1、《醜小鴨》故事片段

2、區域中欣賞過故事

3、有關《醜小鴨》故事的道具

活動過程：

一、回憶故事內容

關鍵提問：故事裏有誰?發生了什麼事?

(在區域活動中，孩子通過欣賞動畫片《醜小鴨》，已經對故事內容有了初步的瞭解。本環節一方面是教師通過簡單的提問導入活動，是孩子對故事內容的回憶，另一方面也是對孩子語言能力的培養，如語言的完整性，組織語言的能力等)

二、欣賞故事片段，進一步理解故事內容

1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節)

關鍵提問：

(1)鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎?你是怎麼看出來的?

(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心裏怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶説些什麼話?(學做鴨爸爸，鴨媽媽)

(3)爸爸媽媽也一定很愛你們，他們是怎樣來愛你的?

2、片段二(鳥媽媽餵食情節)

關鍵提問：

(1) 發生了什麼事?

(2) 鳥媽媽為什麼把小鴨子趕走了?猜猜鳥媽媽發現醜小鴨的時候會説些什麼?

3、片段三(醜小鴨哭泣情節)

關鍵提問：

(1) 醜小鴨怎麼了?它為什麼這麼傷心?猜猜它心裏在想些什麼?

(2) 醜小鴨這麼傷心，你會怎麼做?(引導孩子説些安慰的話)

4、片段四(醜小鴨找到鳥媽媽的情節)

關鍵提問：

(1) 發生了什麼事?

(2) 猜猜醜小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽説些什麼話?媽媽見到醜小鴨的時候會對它説些什麼?(學做醜小鴨和天鵝媽媽)

(本環節主要以情感為主線，在欣賞四個片段的過程中，孩子通過觀察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融於故事情節中，以此來進一步理解故事的內容，激發孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽説出自己想法的機會)

三、欣賞小桃花劇團表演故事《醜小鴨》

(童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教於樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡錶演童話劇。本環節一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發我班孩子下次表演的興趣。)

幼兒故事優秀教案篇6

出現問題——在中班語言領域的活動課上：教師：“小朋友，你喜歡醜小鴨嗎?”部分幼兒：“不喜歡”(我很欣賞這些敢於説不的孩子。因為孩子把自己的心理所想直接表達出來，比隨意符合要好的多，起碼她有自己的想法，説出了自己的心裏話。)

分析問題——詢問這些孩子不喜歡醜小鴨的原因：

⑴因為她長的醜。

⑵因為大家都不喜歡它。

⑶綜合原因。

(你看，小小的孩子，也知道醜的不好看，可是，面貌醜就等於真正的醜嗎?我想，這也是這個故事想要向人們闡述的一點意義吧)

解決問題 ——組織討論後順勢引導：

⑴“因為醜小鴨長的醜，我們就不喜歡她，不愛她嗎?”

⑵“如果你是一隻醜小鴨，沒有人理你，沒有人愛你，你會覺得怎麼樣?”

(讓幼兒換位思考、用心感受孤苦伶仃的感覺)

幼兒沉思後熱烈的回答：我會很難受，會不高興，會哭的……

(我想，有這樣的答案，就説明孩子已經認識到了問題的實質，已經用心認真的考慮過，問題就這樣解決了)

美與醜，善與惡幼小的孩子來説只是表面的認識。孩子看到美，就認為漂亮，看到醜，就以為不好，他們對事物的辨別是最直觀的，毫無遮掩的，也是很浮淺的。如果任由發展，就會在他們幼小的心靈形成定勢，把表面的，膚淺的形成永遠的，這是絕對不允許的。

這雖然只是一個很美的童話故事，但生活中卻處處有這樣的事情。所以當孩子回答不喜歡時，我並沒有直接否定，也並沒有做肯定的答覆。而是從孩子的心理考慮，認識孩子的認識，理解孩子的理解，一塊提出問題，分析問題，解決問題，從而使孩子明白任何事情都不是絕對的，而生活中的美與醜更不是表面的，教師應及時引導鼓勵孩子用心靈感受美、體驗美，用眼睛發現什麼才是真正的美!