認識123教案5篇

如何寫好教案是每一位人民教師都需要認真思考的問題，教案在起草的過程中，教師一定要考慮創新教學方法，以下是本站小編精心為您推薦的認識123教案5篇，供大家參考。

認識123教案篇1

【活動目的】

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2、培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

4、培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

【活動準備】

1、創設“鐘錶展覽館”的教學環境。

2、人手一隻可以撥動的小時鐘。

3、反映幼兒一日生活內容的圖片（起牀、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。

4、可以用來自制鐘面的有關材料（如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。

【活動過程】

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試慾望

邊聽“在鐘錶店”裏的音樂，邊把幼兒帶進“鐘錶展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。

師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶？

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1、每隻鐘面上都有什麼？（出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字）

2、比比看，兩根針什麼地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什麼？（瞭解時針、分針的名稱）

3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係（幼兒人手一隻時鐘）

提問：

1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什麼變化？（分針從12走一圈又回到12）

3、小朋友自己撥鍾試一試，然後把你的發現告訴大家。

4、得出結論：當時針走一個數字（一格），分針就要走12個數字（一圈），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1、教師操作演示：一隻鍾兩根針都指在12上；一隻鍾時針撥到1上，分針撥到12上；另一隻鍾時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2、提問：

①三隻鐘有什麼地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？

②整點時，分針總是指在哪裏？半點時，分針指在哪裏？

③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？1點半時，時針指在哪裏？分針應在哪個數字上？

3、老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。

4、小朋友第二次嘗試練習：

①按老師的要求撥整點、半點；

②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，並説一説時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點説明時鐘與人類生活的關係

1、提問：小朋友，你們家裏有鍾嗎？你還在什麼地方看見過鍾？為什麼那麼多的地方都要用到鍾呢？（啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來説出鐘的用途）

2、教師歸納：時鐘和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的.生活習慣，鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾，可以按時起牀，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單瞭解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣

師：古時候沒有鍾，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨着科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎？

延伸活動：

提供製作鐘的材料，鼓勵幼兒製作時鐘模型。

認識123教案篇2

一、 活動目的：

1、激發幼兒探索學習興趣，有初步的立體概念。

2、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特徵。

二、 活動準備：

1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。

2、學具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。

三、 活動過程：

1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。

a、直接引入，出示球體、圓柱體引導滾一滾，疊一疊。

“請小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什麼不一樣?”

b、結合圖示，引導幼兒説出圓柱體與球的差異。

“你發現它們有什麼不一樣?”(結合幼兒的回答，依次出示圖示)

c、教師小結圓柱體的特性。

“剛才小朋友在玩的過程中，都發現球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動，而它的朋友只能側面地來回滾動”。

2、動一動：感知圓柱體的特徵。

a、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點。

“老師給小朋友準備一個穿衣服的球體朋友，等會兒請小朋友將它的衣服拆開，看看它的上面、下面和側面是什麼形狀，大小一樣嗎?

b、教師小結，引導幼兒認識圓柱體，瞭解圓柱體的基本特徵。

“小朋友都發現了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側面展開是長方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。

c、結合圖示正確判斷圓柱體。

“我們一起來找找圖上哪些是圓柱體”。

3、玩一玩，通過遊戲鞏固對圓柱體特徵的認識。

a、遊戲《對與錯》，正確判斷圓柱體。(生活中圓柱體圖片)

“老師和小朋友玩個好玩的遊戲——《對與錯》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，並大聲説出對、對、對，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那麼小朋友就可以做手交叉的動作，並大聲説出錯、錯、錯”。

b、遊戲《找一找》，找找活動室裏圓柱體的相似物。

“剛才小朋友都很棒，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現在請小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒尋找並表述)“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢?”

4、做一做，通過製作感受圓柱體的特點。

a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。

b、《塗一塗》，為作業紙中的圓柱體塗色。

c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，並做記錄。

d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，並進行排列。

認識123教案篇3

?活動目標

1、認識新同學和新老師。

2、學習和同學、老師交往的初步技能和方法。

3、交流與分享團結友愛、互相幫助的快樂，體會“朋友多快樂多”。

?活動準備

（一）學情分析

學生們剛踏入國小，有的還是剛入城，由於國小與幼兒園在課程形態、生活與學習管理、師生關係等方面存在着較大差異，他們對國小這個陌生的環境，對國小生這個陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應的問題。有的學生活潑開朗，會主動與同伴交往；有的學生拘謹內向，不善於或不喜歡和不認識的同學在一起玩，遇到困難不會求助於別人。

（二）物質資料準備

1、教師製作教師名片、“快樂小天使”生日表（空表）、“快樂王國”背景圖、頭飾，準備學生做名片要用的紙。

2、學生準備彩色水筆，瞭解自己的生日等。

?活動時間

2課時（課內活動1課時，課外活動1課時）。

?活動過程

（一）認識教師

1、展示“快樂王國”背景圖，簡介“快樂王國”。

師：你們想進入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂多”。

［創設童話情境，消除學生的緊張、孤獨感，激發學生認識同學、教師的興趣，引發活動主題。］

2、師生之間互相介紹。

師：老師想成為你們的大朋友，你們想認識我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號碼、興趣特長，並展示特長。）

［拉近了師生間的距離，也為後面學生製作名片、自我介紹起示範作用。］

（二）誰的新朋友多

師：你能叫出班上幾個同學的`名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。

師：比一比誰認識的新朋友多。全班進行比賽。

學生爭先恐後上來説出自己知道的同學名字。

師：同學們上國小才幾天，就認識了這麼多新朋友，你們很快就能進入“快樂王國”。

師：沒獲勝的同學還有機會，下一次活動我們還要比一比。

［本活動意在運用競賽手段激勵學生認識新朋友，知道同學的名字，而不是要比出多少，教師要及時對全體學生進行激勵性評價。］

師：小朋友們，你是用什麼方法知道新朋友的名字的？

學生有的説可以看胸卡、課本、作業本封面等；有的説可以做名片；有的説可以問別人；有的説可以聽老師叫名。

生1：我不認識那些字怎麼辦？

生2：我不敢問老師、同學怎麼辦？

師：哪些同學願意幫助他們？怎樣幫助他們？

生3：我們可以自己把名字告訴他。

（三）做名片交朋友

1．學做名片。

師：還有哪些認識新朋友的方法？

師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認識新朋友。可以學着書本第5頁或老師的名片做，也可以製作不一樣的名片。名片要寫上姓名、生日等。

學生們動手製作自己的名片。教師巡視，指導學生，鼓勵學生以多種方式有創意地來製作，並引導學生學會運用名片來介紹自己。

2．互相交流。

師：請同學們拿着自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什麼、不喜歡什麼。

師：要學會安靜、認真地傾聽新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時要講文明、懂禮貌、守秩序。

開始多數學生不知道該怎樣交流，只有幾個學生走出來。教師隨即指導兩位學生上來示範，提示學生可以先向同桌介紹，然後再走出去找朋友交流。教師及時用不同方法對不同個性的學生進行表揚、鼓勵。

師：説的真好！你能讓大家都記住你。

師：大方些，你能成為快樂的小天使。

[教師對不知道該怎樣交流的學生，給予耐心的指導、示範。用不同方法對不同個性的學生，進行表揚，教學效果良好。

（四）生日快樂

1、製作班級生日表。

師（掛出“快樂小天使”生日表）：你們喜歡過生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請把名片貼在你生日月份的格子裏。

學生爭先恐後，教師進行組織，要求按月份順序分批上來貼。

2、向好朋友祝賀生日。

師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？

學生説可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做遊戲、唱生日歌等。

師：好朋友一起做遊戲、唱生日歌是個好主意，不花錢又快樂。誰來主持生日活動？

小主持人：請9月生日的小朋友上來。（為他們戴上生日桂冠）

小主持人：請大家一起拍手唱《生日快樂》歌。

小主持人：你們想對過生日的朋友説什麼？

生：祝朋友們生日快樂，天天快樂。

［學生是學習的主人，活動的主體，本環節的設計教師注重讓學生“動”起來，學生動手貼、動嘴説、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學生在輕鬆、活潑、愉快的氛圍中學習。］

（五）互相幫助快樂多

師：你們剛上國小，一定會遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對朋友們説説嗎？

生1：我忘了帶彩色筆。

生2：我的橡皮擦丟了。

生3：我寫字時鉛筆斷了。

生4：我上課時小便很急不敢請假。

生5：我有些作業不會做。

生6：有人欺負我。

生7：下課沒人和我一起玩。

師：碰到問題和困難時，你希望誰來幫助你？哪個朋友幫助了你？

學生説出自己得到的老師、同學的幫助。

師：你應該對幫助你的人怎麼説？

生：謝謝！你有困難時我也會幫助你……

師：你幫助誰解決了問題？你對他説了什麼？你們快樂嗎？

師：朋友多好不好？為什麼？

學生異口同聲地説：好！

生1：因為朋友會幫助我。

生2：朋友多，在一起玩兒有意思。

生3：沒有朋友太孤單；朋友多快樂多。

師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。走“朋友多快樂多”這條路，我們都能進入“快樂王國”。

［剛入學的學生會有很多地方希望得到幫助。本環節意在讓學生初步知道怎樣尋求幫助和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂。］

師：朋友多快樂多。快樂小天使們，讓我們一起在 “快樂王國”裏找朋友吧！

播放歌曲《找朋友》，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。

認識123教案篇4

教學內容：

北師大版國小數學五年級下冊《百分數的認識》。

教材分析：

百分數的認識是在學生學過整數、小數、分數，特別是解決“求一個數是另一個數幾分之幾”問題的基礎上進行教學的，這一內容是學習百分數與分數、小數互化和用百分數知識解決問題的基礎，是國小數學中重要的基礎知識之一。百分數在學生生活、社會生產中有着廣泛的應用，大部分學生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分數，對百分數有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知並能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數學來源於生活，又應用於生活”。 教材中安排了“派誰去罰點球”以及“哪個品種的發芽情況最好”兩個主題情境， 由於學生平時對足球接觸甚少，考慮到原教材例 1 中的素材“罰點球”這一概念可能學生理解起來有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點球，並通過多元的訓練來豐富學生對百分數的認識。

教學目標：

1 、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2 、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數的意義。

3 、讓學生感悟數學與日常生活是密切相關的，並適時地滲透思想教育。

教學重點：

理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

教學難點：

百分數與分數的區別 。

教具準備：

課件

教學過程：

（一）、情景導入真有趣（ 3 分鐘）

同學們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參加 nba 、 cba 、全明星賽投籃命中率為 49. 8 ％、65.1 ％、52.9 ％。

同學們，你們知道這些數叫什麼數嗎？看到這些數，你們想了解百分數的哪些知識？（意義、讀寫、作用、異同）下面我們就帶着這些問題走進數學課堂，一起探究百分數，揭開它神祕的面紗大家有信心嗎？板書：百分數的認識

（二）、自主學習我認真（ 20 分鐘）

龍鳳國小校園廣播室要招聘紅領巾小記者，願意競聘嗎？但有競聘要求：

新聞一：第五次人口普查結果表明，中國人口占世界人口的 20 ％

新聞二：據統計，我國在校學生視力不合格人數中，國小生佔18 ％、國中生佔49 ％、高中生佔64.2 ％

新聞三：學校足球比賽中，因罰點球引發了一場爭議，飛虎隊獲得了罰點球的機會，但他們無法抉擇，情況如下：

七號球員：罰20 個進18 個

三號球員：罰10 個進7 個

五號球員：罰100 個進89 個

根據招聘組給的新聞： a 選擇一條自己感興趣的新聞説出新聞中百分數的意思。

b 簡潔的用一句話説出自己對這則新聞的感受。

學案提示：

1 、我選擇的新聞是（ ）（填序號）

2 、我認為該新聞中百分數的意思表示 是 （ ）％

3 、我的感受是

4 、老師要求你們在生活中找百分數，找了多少？舉起來，自己看，相互看，找這樣的百分數，難找嗎？在哪兒找的？你有什麼感受？

5 、我會説： 彙報自己收集到的 含有百分數的一條信息，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分數的意義。

（三）、合作探究我能行（ 8 分鐘）

同學們這節課的表現真不錯，已經知道百分數的意義，你會讀寫百分數嗎？相信你能行。

1 、我國的耕地面積約佔世界的 7% 。

2 、李大爺家今年收入是去年的 120 ％。

3 、今天五 （3） 班的出勤率為 100 ％。

4 、姚明加盟ＮＢＡ聯賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點八。

5 、去年我校用水量是前年的百分之九十五。

學案提示：

1 、我會讀、寫百分數

7% 讀作：

120 ％ 讀作：

100 ％ 讀作：

百分之四十九點八 寫作：

百分之九十五 寫作：

2 、用 30 秒時間自由書寫百分數，老師要求寫 10 個，我能用百分數來表示我的完成情況。

我寫了 個百分數，寫的個數是任務的 （ ） ％，我發現 。

3 、比一比誰的眼睛最亮。

龍鳳國小校園廣播室在播一則奧運消息：鳥巢是奧運會上最大的比賽場館，面積是百分之二十六平方千米。

小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100 平方千米。

小記者李梅記作：鳥巢面積是26 ％平方千米。

誰對誰錯，小組內討論交流，説説為什麼？

（四）、達標檢測我優秀 （5 分鐘 ）

1 、能説會道

（ 1 ）第五次全國人口普查結果表明：目前我國男性人口約佔總人口的 52% ，女性人口約佔總人口的 48% 。

（ 2 ）今天全校學生的出勤率是 98%

（ 3 ） 80% 棉、 20% 滌綸

（ 4 ） 100% 純果汁

（ 5 ） 2002 年，北京城市綠化覆蓋率為 40.6%

2 、火眼金睛

（１）百分數表示兩個數之間的倍數關係。 （ ）

（２）百分數的分母都是 100. （ ）

（３）分母是 100 的分數叫百分數 . （ ）

（４）一根繩子長 50% 米 （ ）

3 、成語猜數

百發百中（ ） 半壁江山（ ） 一箭雙鵰（ ）

百裏挑一（ ） 十拿九穩（ ）

4 、精挑細選

120% 100% 6% 90%

（1） 由於全班同學的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達到（ ）。

（2） 轎車的速度是客車的（ ）。

（3） 開展節約活動以來，本月學校的用電量比上月減少了（ ）。

（4） 楊村在綠化造林中植樹 3000 棵，成活 2700 棵，成活率是（ ）。

小結：紅領巾招聘小組看到同學的精彩表現，同意招聘 503 班所有同學為：紅領巾小記者

（五）、課後小結我做主（2 分鐘）

通過這節課的學習

（ 1） 我對自己表現的滿意度為（ ） % 。

（2） 我（非常、有一點、沒有）遺憾，所以遺憾度為（ ） % 。

（3） 在以後的課堂表現中 , 我要付出（ ） % 的努力！

（六）、知識拓展、我會設計（2 分鐘）

我能自己設計一幅圖案，圖案內容是（ ），整個圖案佔整幅圖案的（ ）％

認識123教案篇5

活動目標：

1、通過一系列的遊戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動準備：

1、學具：門牌卡、數字卡片、小旗人手一套、膠棒。

2、教具：ppt課件;電腦、投影儀、投影幕。

配套課件：中班數學課件《認識5以內的序數》ppt課件

下載地址：kj、mamanv、com/ppt/1940、html

活動流程：

找房子→舉小旗→動物的家→拍球比賽

活動過程：

一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1、師：好消息，好消息!森林小區要搬遷啦!小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧!看，森林裏有許多不同顏色的小房子，它們分別是什麼顏色?(紅、藍、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎麼數的?(從左往右數)

2、師：紅房子在第幾座?

3、幼兒回答：第1座。

4、你是從哪面開始數的?(引導幼兒説出從左往右數)

5、師：紅房子在第一座，我們就用數字幾來表示?

6、幼兒：數字1。

7、綠房子在第幾座?(第4座)用數字幾來表示?

8、紫房子在第幾座?(第3座)用數字幾來表示?

9、藍房子在第幾座?(第2座)用數字幾來表示?

10、黃房子在第幾座?(第5座)用數字幾來表示?

二、用舉小旗遊戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。

1、師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔)一共有幾隻?(5只)

2、師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎麼排隊的。

3、師：先找一找小鴨排在第幾個?(第3個)應該用數字幾來表示?(3)老師已經為你們每一個小朋友都準備了五面小旗，那我們就把寫有數字3的那面小旗舉起來!呀，都舉對了，小鴨在向我們跳舞呢。會玩了嗎?

4、小狗排在第幾個?(第2個)趕快把你的小旗舉起來。

5、小貓排在第幾個?(第4個)應該舉第幾面小旗?

6、小雞排在第幾個?(第1個)舉第幾面小旗?

7、小兔排在第幾個?(第5個)應該舉第幾面小旗?

三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

1、師：現在呀，小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧!這幢新樓房裏都住了哪些小動物?

2、幼兒回答：山羊、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺蝟、老鼠。

3、師：原來是山羊、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺蝟、老鼠住在新房子裏，它們可真高興呀!可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎?

4、那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓?(四層樓)你是怎麼數的?(從下往上數的)

5、第一層住的誰呀?(山羊)山羊住在最底下，當然是第一層啦!我們就用數字幾來表示?(1)老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的門牌卡上把山羊住在第一層記錄下來。

6、看看，第一層樓裏還住了誰呀?(蝴蝶)

7、那我們就在蝴蝶旁邊的格子裏也記上一個數字1。記好了嗎?

8、那松鼠、鴿子、刺蝟、老鼠它們都住在第幾層呢?請小朋友們數一數，數好後，把結果用數字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子裏。

9、幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。

10、師：你們都找好了嗎?松鼠住在第幾層?(第二層)用數字幾來表示?

11、第三層住了哪些小動物?(刺蝟、老鼠)那你們就在刺蝟、老鼠旁邊的格子裏記上了數字幾?(數字3)這樣我們一看就知道這兩隻小動物都住在第三層樓。

12、還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓?(鴿子)它住在第幾層樓?(第四層)用數字幾來表示?(數字4)

13、師：你們真能幹把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢?

14、我們先來仔細數一數每一層樓都有幾間屋子呀?(六間)你是怎麼數的?(從左往右數的)

15、師：那山羊住在第幾間屋子呢?誰知道?

16、幼兒回答：第1間。

17、師：你是從哪面開始數的?(引導幼兒説出從左往右數)

18、師：山羊住在第一間，我們就用數字幾來表示?

19、幼兒：數字1。

20、師：現在我們知道山羊住在第一層的第一間屋子裏。

21、師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢?(第5間)我們就用數字幾來表示?(數字5)現在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第五間屋子裏。鴿子、刺蝟、老鼠、松鼠又住在第幾間呢?小朋友你們能為它們找出來嗎?這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子裏，找好以後，用數字卡片表示出來。

22、幼兒嘗試着記錄。

23、教師鼓勵每一個孩子都動起手來。

24、彙總操作結果：你們都做好了嗎?

25、師：看着你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層?第幾間?有不同意見嗎?沒有的話那我們就把這個結果下來。

26、松鼠又住在第幾層第幾間呢?(第2層，第3間)

27、刺蝟住在第幾層第幾間呢?(第3層，第4間)

28、鴿子住在第幾層第幾間呢?(第4層，第5間)

29、搶答題：住在第3層，第2間的是誰?(老鼠)8

四、動物拍球比賽。

1、師：你們真能幹，不僅幫小動物搬家，還幫小動物們做好了門牌卡，現在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請你們做裁判，可要看仔細了，誰先停下來，誰最後一個停下來?幫他們記一記誰第一名，誰第二名，誰第三名，誰第四名，誰第五名。

2、看比賽第一遍。

3、師：誰先停下來的?(小雞)那我們就記下來，請小朋友們動腦筋想一想，一共有五隻小動物參加比賽，第一個停下來拍球拍得多還是少?(少)五隻小動物裏小雞拍球最少，它是第幾名?(第五名)那我們就把這個結果記下來。喲，你們都做對了，小裁判真能幹。

4、誰第二個停下來?(看第二遍)(小鴨)小鴨比小雞稍微多拍了幾個，那它又是第幾名呢?(第四名)

5、小狗是第幾個停下來的?(第三個)它拍得你小鴨還多幾個，它是第幾名?(第三名)記下來。

6、接下來停下來的是誰?(小貓)它拍得比小狗多還是少?(多)它是第幾名?(第二名)

7、最後一個停下來的是誰?(小兔)

8、現在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰?(小兔)第二名呢?(小貓)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鴨)第五名呢?(小雞)

9、真棒，你們可真聰明，都做對了，小裁判的本領真大!我們今天幫了小動物那麼多忙，你們高興嗎?現在，讓我們一起做遊戲去吧!