s型跑遊戲教案最新6篇

教案的編寫過程可以促使我們深入思考教學內容和方法，提升我們的教學能力，通過認真寫好教案，我們可以更好地運用各種教學方法和策略，提高教學的多樣性，下面是本站小編為您分享的s型跑遊戲教案最新6篇，感謝您的參閲。

s型跑遊戲教案篇1

活動目標：

1.感知8以內的數量與數字的對應關係。

2.能夠取相應出數量的物體。

活動準備：

1.教師自制大轉盤1個，中間小盤子上畫一個箭頭朝外的指針，大盤分成若干格，每格內畫4-8以內的實物(各種數量無序排列)，小鼓1只。

2.幼兒每人8以內數字卡片與電子卡片各1套，筆1支。

3.幼兒用書第6頁。

活動過程：

一、導入活動：小鼓響咚咚。

1.教師：請你拿己的點子卡片，數一數有幾張。(引導幼兒用不同的方法點數後説出總數。)

2.教師：小鼓響起來了!請你用點卡來表示小鼓響了幾聲。：

----教師一均勻的節奏擊打鼓5下，幼兒舉起5的點卡。

----教師：小鼓響了幾下?你舉的是數字幾?

3.教師有節奏地2下2下擊鼓，幼兒舉起4的點卡，教師快速檢查。：

----教師：小鼓響了幾下?你是怎麼聽出來的?

4.教師繼續用2下2下或2下2下再1下的節奏擊鼓，幼兒舉起相應的點卡。教師根據幼兒的操作情況，鼓點先慢後快。先少後多。

5、教師把鼓放到幼兒見不到的地方，繼續以上面的方式擊鼓，幼兒舉數字卡片。

二、玩大轉盤。

1.教師(出示打轉盤)：這是什麼?

2.教師：大轉盤上有什麼?請你跟朋友説説，有些什麼東西?每個格子裏有多少?

----幼兒互相交流，教師傾聽幼兒交流的情況，指導能力弱的幼兒互相交流並用一定的方式驗證。

----教師指點下集體説説每個格子內的物體數量，數量大的用不同的點數方式驗證。

3.教師：誰會玩這個轉盤?(個別幼兒演示説明轉盤的玩法。)----教師(演示)：大轉盤轉一轉，小轉盤上的指針對着哪一格，説明大轉盤就轉到了這一格。

這一格里有什麼?有多少?請你用最快的速度拿出數字卡或卡片。

----教師轉動轉盤，等轉盤停住後，幼兒快速舉起相應的卡片。

----集體驗證。

4.教師轉動3次後，由幼兒輪流活動，教師引導幼兒動作不要太大，不超過一圈為宜。

三、做遊戲："快樂大轉盤"。

1.教師：我們來玩"快樂大轉盤"的遊戲。老師來轉轉盤，請你説出指針對着的物體數量，對着的數量是8的時候，請你往邊上移動一個位置。

----個別幼兒轉動轉盤，教師説："大轉盤，轉一轉，指針轉一轉，轉到多少説出來。"幼兒説出指針對對的物體數量。當指針向"8"的格子時，教師指導每一位幼兒朝逆時針或者順時針交換一個位置。

2.輪換轉動轉盤的幼兒，教師換到相應的位置上。

3.説數量變成説數字，大轉盤轉動時幼兒自轉一圈，其他遊戲方法同上。

4.換成教師轉動轉盤，並加快速度。

四、小轉盤。

1.教師：書上也有一個大轉盤，我們把書翻到第6頁，一一看。

2.教師：大轉盤上有些什麼?有多少?

3.教師：請你把轉盤上的東西與中間的數字用筆連一連，想一想，這些數字應該和什麼東西連在一起?

4.幼兒操作，教師巡迴指導。

5.集體驗證操作結果。

s型跑遊戲教案篇2

教學目標：

1、讓幼兒學説短句“小動物躲在什麼地方”並説出簡單的理由。

2、引導幼兒通過觀察，抓住事物的主要特徵，培養幼兒的觀察能力。

教學準備：

1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水裏，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山後面露出長長鼻子；小兔躲在草地裏，露出長長的耳朵；公雞躲在房子後面露出紅紅的雞冠；長頸鹿躲在大樹後面露出長長的脖子。

2、各種立體小動物玩具佈置在活動室、寢室各個地方。

教學過程：

1、老師引出話題，激起幼兒興趣。

“今天，森林裏的幾年小動物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的遊戲，你們高興嗎？好，現在請小朋友把眼睛閉起來，小動物們要躲起來了！”

2、出示畫面，提問：

“小朋友睜開眼睛，找找有哪些小動物在和我們捉迷躲？”

3、請幼兒仔細觀察，找出5種小動物，並説明理由。

（1）你們再仔細找找這些小動物躲在什麼地方？你上怎麼看出來的？（幼兒自由回答，集體回答）

（2）老師操作畫面，讓隱藏的.小動物從隱藏處走出來。

4、遊戲：捉迷藏

“我們把森林裏的小動物都找到了，還有許多可愛的小動物來到教室裏和我們玩捉迷藏遊戲，請小朋友們把它們都找出來，找到後要告訴大家，小動物躲要哪兒。”

5、結束：“小動物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”

s型跑遊戲教案篇3

教育理論依據：

?課程指南》指出：要重視孩子的實踐活動，儘量創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使幼兒充分感受快樂。新課程觀強調課程的整合，尤其是內容與現實生活的整合，幼兒經驗的整合。這一年齡階段的幼兒好奇好問，他們開始關注"我"的變化，對自己的成長變化感到新奇，開始對自己的身體產生探索興趣。本次活動前，我們已經進行了"我長大一歲"活動，讓幼兒通過收集自己小時侯的用具、瞭解自己的生日、設計生日蠟燭等活動，使幼兒感受到自己在長大，從中也使幼兒對自己的身體變化產生了興趣。本次活動，我創設了適合他們探索的支持性環境，活動內容來源於幼兒的生活，他們有這樣的生活經驗，讓孩子們通過遊戲、聽音樂用動作反覆探索發現等形式感知自己身體能動的部位。通過活動將音樂、認知、語言、數、生活等有機整合，使幼兒在生生互動，師生互動中充分地表現自我。

活動目標：

1、願意在音樂中動動身體，瞭解身體能動的.一些部位，對自己的身體感興趣。

2、積極探索身體的祕密，樂意分享自己的發現。

3、在親子互動中增進親子感情，體驗探索身體的快樂。

活動重點：在自身探索活動中，瞭解自己身體能動的部位。

活動難點：有探索身體祕密的興趣。

活動準備：

1、每人一個紙娃娃，水彩筆若干。

2、節奏感較強的音樂錄音。

活動流程：感知探索--自主探索--交流分享

活動過程：

一、感知探索

1、遊戲《木頭人》引起探索興趣。

2、聽音樂作動作提問：剛才我們跟着音樂在幹什麼？是身體的哪些部位跟着音樂在動？

3、師聽音樂做動作師：你們看到老師的身體的哪個部位在動？

4、請個別幼兒用筆在紙娃娃上作記號。

二、自主探索（幼兒邊聽音樂邊做記號）

1、讓幼兒通過自身探索活動感知自己身體可以動的部位。

2、引導幼兒把會動的部位用記號筆在紙娃娃上作記號。（親子共同來動一動，記一記）

3、教師巡迴指導，提醒幼兒再動一動，也可以請爸爸媽媽去動一動。

三、交流分享

1、請個別幼兒來介紹，要求講出找出了幾個部位能動。

2、幼兒間互相介紹自己身體的哪些部位能動，也可介紹給爸爸媽媽爺爺奶奶。

3、親子游戲：聽口令做動作由家長説出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做一個動作，或由幼兒説家長做。

4、教師小結四、活動延伸讓幼兒回去和爸爸媽媽一起再去尋找身體裏看不見，但它也會動的部位。

教學評析：

本活動的成功之處：

1、活動以幼兒自主探索、交流為主線，感知自己身體能動的部位，幼兒積極參與，主動交流，體現了二期課改的新理念：以幼兒發展為本。

2、利用了家長資源，促進親子互動，增進了親子感情。

活動後還需要思考的問題：

1、如何把握指導幼兒的時機，提升幼兒的經驗？

2、如何將個別的經驗轉化為集體的經驗？

s型跑遊戲教案篇4

活動目標：

1、感受、區分不同樂曲的性質（活潑和抒情）。

2、嘗試聽不同樂曲進行遊戲，體驗參與音樂活動的快樂。

活動重點：能根據樂曲的不同進行遊戲。

活動準備： 木偶小兔一個，音樂錄音《小白兔捉迷藏》。

活動過程：

1、引起興趣：

—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的遊戲吧！”

2、欣賞a段樂曲：

—“小兔在幹什麼？”

教師示範小兔跳，鼓勵幼兒學做小兔跳。

教師隨着樂曲有節奏地做小兔跳。

幼兒學習隨着樂曲有節奏的兔跳動作。

3、欣賞b段樂曲：

—“兩段樂曲有什麼不同？”

“這段音樂裏，小兔在幹什麼呀？”

請幼兒用動作表現b段樂曲。

4、完整欣賞a段、b段樂曲。

5、音樂遊戲：小白兔捉迷藏：

玩法：當a段樂曲響起時，幼兒隨着歡快的樂曲做小兔跳；當b段樂曲響起時，兔媽媽來尋小兔，而此時小兔馬上變成一個靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開時遊戲結束。

規則：當b段樂曲響起時，小兔馬上變成一個靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時，小兔不能動。

活動二：

活動名稱：小兔跳彩圈

活動目標：

1、能聽口令按照順（逆）時針方向走。

2、根據色彩的變化跳到相同顏色的圈內。

活動重點：

能向前連續的跳。

活動準備：

小白兔頭飾，紅、黃、藍綠彩色板，紅、黃、藍綠彩色圈20個，音樂磁帶。

活動過程：

1、教師在場地上畫一個大圓圈，沿着圓圈邊放上紅、黃、藍、綠的彩色圈。

2、教師示範活動方法，幼兒隨着音樂在大圓圈內順（逆）時針方向走，看到圈要跳進去再跳出來。

3、教師輪流舉紅、黃、藍、綠彩色板，幼兒根據色彩的變化，迅速跳到與板相同顏色的圈內，每個圈內只能跳進一隻“小兔”。

s型跑遊戲教案篇5

活動目標

1、通過遊戲，幫助幼兒進一步瞭解常見動物的明顯特徵和生活習性。

2、引導幼兒觀察、比較、發現動物明顯特徵，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3、體驗遊戲帶來的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

重點難點

幼兒在教師的引導下發現動物的明顯特徵，大膽表現自己的想法。

活動準備

1。幼兒已有在太陽下和影子做遊戲的經驗。

2。多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）

3。幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4。四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

活動過程

一、分享交流、再現經驗。

提問：“你喜歡什麼動物？為什麼？”（再現已有經驗，鼓勵幼兒大膽講述）情景導入、

二、感知特徵。

三、演示課件：

今天森林裏有一羣動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的遊戲，它們是誰呢？它們躲在哪裏？我們一起找一找吧。

1。提問：你找到了誰？它躲在哪裏？

（引導幼兒觀察、並從外形特徵上進行判斷，進一步感知外形特徵）

2。點擊動物影子使它變成有色彩的動物，進行驗證。

3。教師用兒歌進行小結，並鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。

4。重點觀察蝸牛的外形特徵，比較小雞和小鴨。

四、配對遊戲、遷移經驗。

1。出示樹林背景圖，介紹遊戲“動物找影子”及玩法。

2。幼兒自由選擇一個小動物進行配對遊戲，教師巡視觀察。

3。根據遊戲時出現的問題，集體解決或驗證。

五、活動延伸

請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。

教學反思

分享交流。這一環節的目的是為了幫助幼兒再現已有經驗。因為中班正是語音發展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬鬆的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導入。這一環節的目的是為了加深對動物明顯特徵的認識。因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預設重點討論：蝸牛的外形特徵（結合經驗豐富相關的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特徵較為相似，幼兒在區分上有困難），並引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩定的特點，本人在遊戲中鼓勵幼兒結合已有經驗用肢體動作模仿表現動物的特徵，並以兒歌小結、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經驗。配對遊戲。這一環節的目的是鞏固對動物外形特徵的瞭解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創設立體的、寬鬆的、可操作的遊戲環境，滿足每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發現問題、共同解決，提升經驗。最後教師將優美的旋律融入遊戲，在音樂模仿中結束整個活動。

s型跑遊戲教案篇6

教學目標：

1、引導幼兒嘗試用樂器表現4拍子的強弱規律，初步瞭解從頭反覆的音樂符號。

2、學習使用兩種樂器、三種樂器合奏一小節。

3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂的快樂。

4、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

教學準備：

1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個一組，一大一小)

2、幼兒經驗準備：(1)對音樂旋律比較熟悉，會按照4拍子節奏玩律動遊戲。

(2)會用身體各部位打出4拍子節奏。

(3) 知道2拍子的強弱規律

教學過程：

一、律動

師、幼集體在音樂聲中，玩節奏遊戲。

二、幫助幼兒進一步熟悉音樂

1、幼兒用肢體動作表現節奏

師：這首旋律是幾拍子的?誰會用身體的部位來打4拍子?

(根據幼兒表演的動作，集體配以音樂展示)

2、出示圖譜

(1)引導幼兒自主學習圖譜知識

師：圖譜中有哪些樂器?

師：請你觀察圖譜，找一找有什麼地方不太明白?

引導提問：樂器的排列規律是什麼?

為什麼每一種樂器都是4個排列在一起?

4個樂器一樣大小嗎?這代表什麼意思?怎麼演奏?

教師介紹d.c和fine音樂符號的概念和演奏方式。

(教師引導幼兒通過傾聽樂器的聲音，瞭解4拍子強弱規律)

(2)幼兒根據圖譜，模仿樂器的聲音朗讀樂譜一遍

教師強調幼兒在演奏時強弱的對比感覺。

(3)幼兒用樂器演奏圖譜一遍

3、學習一小節的雙重奏

師：在這裏加了另外一種樂器，怎麼演奏?

(豐富音樂知識：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏)

幼兒根據行句重點練習合奏部分

4、學習一小節的三種奏

師：這裏一下多加了兩種樂器，怎麼演奏?

(豐富音樂知識：三重奏)

幼兒根據行句重點練習三重奏部分

5、集體完整演奏一遍

6、幼兒交換樂器，完整演奏一遍

三、結束

師幼聽音樂玩遊戲結束活動

活動反思：

很榮幸啊，《品德與社會》作為必抽學科，又被教研室領導抽中，本次我執教的是三年級的第三單元《我成長我快樂》一課。一直以來，我們班的孩子最喜歡聽課，每每他們在聽課的表現總是帶給我不一樣的驚喜與感動，有老師説，他們就像他們的老師——我一樣，屬於“人來瘋”，我説不然，只是，我覺得無論幹什麼，都要付出百分百的努力，那樣才會得到雖然不能百分百，但卻相當完美的收穫，我一直這樣教育我的孩子，而我的這幫學生就像我肚子的小蟲子一樣，他們總能很好的按照我的教學思路和設計，展示出自己最精彩的一面。

而這節課，我覺得孩子們就又給展示了他們不一樣的風采，而我們完美的配合，更是讓聽課老師誤以為這節課就是我要去省裏展示的研討課，現在結合聽課老師的評價簡單談一下自己的授課體會：

從內涵方面來説，《我成長我快樂》這節課始終洋溢着快樂積極向上的學習氛圍，孩子們首先從展示自我的“才藝大比拼“活動導入新課的學習，孩子們有的表演相聲，有的表演古詩，有的展示魔方的還原，孩子們精彩的節目給聽課的老師和學生都留下了深刻的印象，表演相聲的同學以其幽默的談吐給大家帶來陣陣歡笑，表演古詩的同學以其飽含激情的朗誦讓孩子感受古詩的魅力，表演魔方的同學在極短的時間內讓魔方還原六面，更是讓大家瞠目結舌，佩服不已，大家在豐富多彩的才藝展示中感受孩子們各自成長的幸福、進步和自豪的情感，學生的表現積極向上，我所採用的評價方式是採取了讓孩子們誇一誇的方式，讓大家對錶演的同學進行誇讚，孩子們聽到誇讚之後，就產生了快樂、激動、興奮的情感，從而為本節課以後的開展調節了一個良好的情緒和感情基調，也就自然而然的導入了課題《我成長，我快樂》

我覺得這節課我的教學引導和評價語言很精彩，我能針對學生的不同表現適時合理的進行點評，鼓勵，引導孩子們更加積極向上面對成長的成功和失敗。比如在“回憶成長，感悟幸福“的環節中，我設計了讓學生交流第一次做某事的經歷，學生能夠回憶起成長中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次寫鋼筆字、第一次炒菜等情景，孩子們流暢的表達讓人驚歎，而我對於每個孩子的表達也是給予了獨到的點評，如當一個孩子再説到第一次滑旱冰的時候，從不會滑到慢慢的學會的時候，我的點評是：“從不會到會，我們做每件事不都是這樣的嗎?經歷了這些，我們就成長進步了。”當一個孩子説刷碗的時候，不僅刷不乾淨，而且不小心打碎好幾個碗，但是慢慢地後來慢慢學會了。我的點評是“失敗乃成功之母，失敗不要緊，關鍵是我們要吸取教訓，在以後將這件事做的更加完美。”其實，像這樣的評價很多很多，我的點評和鼓勵幾乎沒有重複的，就是這樣，孩子們在老師的引導下，感受大了進步和幸福。

程式效率方面：本節課的小組合作學習比較高效，一共設置了三次小組學習，但是都是帶着很強的目的性，學習討論的效果也很高效。比如，在“確立目標，努力進取”環節的時候，我讓學生分小組先交流，然後在吸取精華的基礎上進行全班交流，交流的時候，內容豐富多彩，不僅有學校知識的學習，還有課外生活的學習，不僅學習知識，還包括學習做人，可見，在小組交流中，適時合理的教學引導，讓孩子們的思維得到了發散，比如有的學生説以後想學英語，有的想學魔方，有的想學太極，還有的同學甚至談到了學習觀察小動物，有的孩子還想在生活中學習孝敬父母……孩子們的交流還有很多，但是每一種交流，都是發自孩子們的真心。根據孩子們的交流，又順勢引出了生活處處是老師的人生哲理。

關係效率來看：這節課，我覺得我做到了教師和學生、學生和學生之間的交流始終洋溢着一種平等、和諧的氛圍，因為我創設了 一個人人蔘與的學習交流的氛圍，每個孩子都積極參與，每個孩子在教學中都始終洋溢着積極參與的熱情。本節課，教師的教和學生的學始終有效融為一體，學生的交流沒有流於形式，參與面廣，幾乎每個孩子都參與了課堂發言，而且孩子們也是有感而發。

這節課，我的多媒體的使用比較合理，本節課，沒有過多地使用媒體，而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來輔助教學，我精心選擇的視頻，更是為孩子們以後的生活導向，引導孩子聯繫生活，迴歸生活指明瞭以後學習的方向，正像有的孩子説的那樣“孝敬父母，從現在做起”，“幫助別人，舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學習到學習做人，體會到文明，感悟到幫助別人的快樂，這樣的教學效果達到了，我想本節課的教學目標就是完美的落實了。

我善於抓住課堂的偶發事件進行合理教學，作為教學資源，比如，在辨析導行的環節中，我在引導孩子判斷應該學什麼，不應該學什麼，孩子都熱情參與着，可是有一個孩子卻不小心折斷了尺子，製造了課堂的小意外，我就抓住了這樣的小事件，順勢引導孩子應該向認真發言、積極舉手、遵守課堂紀律的學生學習，而不應該向違紀的學生學習，學生不僅從畫面中理解到了如何做，更學習到了在班級、在現實中我們應該如何做。

不足：當然這節課也有幾點不夠完美的地方：1、在學生表演的時候，孩子們站的位置考慮不佳，影響了孩子們觀看的視線。反思聽課老師的想法，我覺得最好讓孩子們在講台前表演，這樣，孩子們看得更清楚，更直觀;2、教學的拓展延伸環節缺乏。品德課最後的一個環節，其實也很重要的，應該讓孩子將課堂上學到的知識以作業或者活動的形式延伸到課後，讓孩子們迴歸生活，指導生活，孩子們才能更好地在生活學到知識，學會做人。