人教版國小數學優秀教案一等獎6篇
只有認真寫好教案,才能使往後的工作順利進行,在認真分析了自己的教學目標後,就可以提筆制定一份教案了,下面是本站小編為您分享的人教版國小數學優秀教案一等獎6篇,感謝您的參閲。
人教版國小數學優秀教案一等獎1
教學目標:
1、通過學生操作,引導學生推導出圓面積的計算公式,並能運用公式解答一些簡單的實際問題。
2、在圓面積計算公式的推導過程中,通過讓學生觀察“曲”與“直”的轉化,向學生滲透極限的思想。
3、通過小組會議交流,培養學生的合作精神和創新意識。
教學重點:
推導出圓的面積公式及其應用。
教學難點:
圓與轉化後的圖形的聯繫。
教具、學具:剪刀、圖片,圓片4等份……64等份的拼圖對比掛圖
教學過程:
一、以新引舊、導入新課
1、以前我們學過哪些平面圖形的面積?
2、長方形的面積怎樣計算?
3、回憶一下平面四邊形的面積公式是怎樣推導的?
4、小結:我們總是把新的圖形經過剪、拼“轉化”成已經學過的圖形來推導面積公式的。
5、轉化後的圖形與原來的圖形面積相等嗎?
6、(出示圖形):這是什麼圖形?圓和我們以前學過的平面圖形有什麼不同?
7、那些圓能不能轉化成以前學過的平面圖形呢?它的面積計算公式該怎樣推導呢?這是我們這節課要學習的內容
人教版國小數學優秀教案一等獎2
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書人教版數學二年級下冊第54~55頁例2~例3。
教學目標:
1.通過操作和語言表達活動,使學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義,體會數量之間的相互關係。
2.使學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍”的實際問題轉化為“求一個數裏含有幾個另一個數”的數學問題的過程,初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
3.逐步培養學生“説”操作的意識和能力,提高操作的思維含量和自主探究能力。
教學重點:
使學生經歷從實際問題中抽象出“一個數是另一個數的幾倍”的數量關係的過程,會用乘法口訣求商解決實際問題。
教學難點:
將“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關係轉化為“一個數裏含有幾個另一個數的除法”問題。
教學過程:
一、導入新課
1.觀察填空。
指名學生回答,並講一講蜻蜓的只數是蝴蝶的2倍,就是5的2倍,2個5等於10(只)的思考過程。
2.擺小棒。
老師在投影儀上擺5根小棒,然後問:老師擺了幾根小棒?(5根)
提問:誰願意到上面來擺小棒?
請一名小朋友到投影儀上來擺小棒,其他小朋友在桌面上擺小棒。
如果小朋友們擺的小棒是老師的3倍,應怎樣擺?(學生繼續操作。)
提問:你是怎樣擺的?一共擺了多少根小棒?
學生擺的根數是老師的3倍,就是擺5的3倍,5根5根的擺,擺3個5根,一共是15根。
板書:3個5根是15根
5的3倍是(15)
3.小結:我們剛才一起複習了有關“倍”的知識,今天我們繼續學習有關“倍”的數學問題。
[設計意圖]鞏固學生已有的知識和操作技能,為學習求“一個數是另一個數的幾倍”做好知識和探究方法的準備。
二、動手操作,探究新知
1.擺小飛機,認識“倍”。
師:(用5根小棒擺出一架飛機)小朋友們想不想擺小飛機呀?
(請一名小朋友到投影儀上擺小飛機,其他小朋友在桌面上擺小飛機,教師指導。)
組織彙報交流,用多少根小棒擺了小飛機幾架。
學生(可能)的擺法:
用10根小棒擺了小飛機2架;用15根小棒擺了小飛機3架;用20根小棒擺了小飛機4架……
(老師對學生進行鼓勵性評價,激發學生進一步探索的信心。)
教師在投影上用15根小棒擺小飛機3架,也就是説15根小棒是5根小棒的3倍。接着提問:誰能説一説用10根小棒擺了小飛機2架,就是説哪個數是哪個數的幾倍?用20根小棒擺呢?
讓學生多説一説,進一步理解“倍”的意義。
[設計意圖]學生通過用小棒擺小飛機再説一説的活動,激發了學習興趣。學生在擺小飛機的活動中,經歷了動手操作和用語言表達自己的所做所想的過程,逐漸抽象出了“一個數是另一個數的幾倍”的含義,認識了“倍”概念,訓練了學生的抽象思維能力。
2.再擺一擺,把對“幾倍”的理解轉化成“除法”問題。
教師用投影出示下圖:
師:老師用5根小棒擺了小飛機1架,小朋友們準備用多少根小棒來擺小飛機?(15根)小朋友擺小飛機用的小棒數是老師用的小棒數的幾倍?(3倍)
(讓學生互相説一説,因為5根小棒擺1架小飛機,所以15根小棒可以擺小飛機3架,15根是5根的3倍。)
師:誰能把這15根小棒迅速地擺一擺(不用擺成小飛機樣子),能夠讓大家一下子就看出15是5的3倍來呢?
板書:15是5的(3)倍
請小朋友在投影儀上擺出下圖,並説一説。
學生:把15根小棒,每5根小棒分一份,15根裏面有3個5根,所以15是5的3倍。
板書:15根裏有3個5根
師:如果你們用20根小棒來擺小飛機,所用小棒根數是老師的幾倍?(20根是4個5根,所以20是5的4倍。)
小結:“求一個數是另一個數的幾倍”的含義就是“求一個數裏含有幾個另一個數”,用除法計算。像上面擺小飛機就是求15是5的幾倍。想:15裏面有幾個5,用除法算15÷5=3,所以15是5的3倍。説明“倍”是一種關係,不是計量單位,所以3後面什麼也不用寫。板書:15÷5=3
[設計意圖]讓學生通過擺小棒,應用轉化的數學思想,把“一個數是另一個數的幾倍”的實際問題轉化成“一個數裏面有幾個另一個數”的除法問題。讓學生學會用數學的方式來思考問題,提高了思維質量。
3.想一想,説一説。
(1)蘋果3個,梨6個,梨的個數是蘋果的幾倍?(6裏面有幾個3,用除法算6÷3=2。)
(2)蘿蔔6個,茄子2個,蘿蔔的個數是茄子的幾倍?(6裏面有幾個2,用除法算6÷2=3。)
[設計意圖]讓學生由實物聯想到倍數關係,使學生體驗到數學來源於生活。
(3)擺圓片。(動手操作,再説一説哪個數是哪個數的幾倍。)
a.第一行擺4個○,第二行擺8個○。
b.第一行擺9個○,第二行擺3個○。
(4)8裏面有( )個4,8是4的( )倍
12裏面有( )個3,12是3的( )倍
24裏面有( )個6,24是6的( )倍
42裏面有( )個7,42是7的( )倍
三、運用知識解決問題
1.引導學生讀課本第54頁至55頁的內容。
2.學習例3(思考回答問題)。
(1)仔細看圖,從圖中你獲得了哪些信息?
(2)引導學生想一想,怎樣解決“唱歌人數是跳舞人數的幾倍”。
(3)引導學生獨立解決問題。
(4)讓學生説出自己的想法,並組織學生集體訂正。
(5)還能提出什麼問題。(根據學生的問題、思路引導分析解決。)
3.引導學生完成“做一做”。
4.歸納小結:求一個數是另一個數的幾倍,就是求一個數裏有幾個另一個數,用除法計算。
[設計意圖]突出學生的自主參與,獨立思考。教師是學生學習的組織者、引導者與合作者,讓學生有充分的時間學習探索。
四、鞏固訓練
1.練習十二第1題。
要求學生認真看圖。(1)圖中有些什麼動物?(2)分別是多少隻?(3)獨立分析解決,小鹿的只數是小猴的幾倍?(4)為什麼這樣列式?(5)還能提出其他問題嗎?
2.獨立完成第2題。
人教版國小數學優秀教案一等獎3
一、教學目標
(一)知識與技能
掌握5以內數的分與合,加深對5以內各數的認識。
(二)過程與方法
經歷從具體到抽象的認知過程,讓學生體會數學的簡潔;在研究數的組成中,理解分是合的逆向關係;利用數形結合的方式,幫助學生理解符號表示的意義,學會用數學符號表達思維過程。
(三)情感態度和價值觀
通過發現聯繫、尋找規律,喚起學生對數學學習的興趣。
【目標分析】本課教學目標是學生在完成對1~5各數的認讀寫,數序,比大小的基礎上,在解決問題體中,通過擺、畫、寫,自主探究5以內數的組成(能對5以內數進行分與合)。
二、教學重難點
教學重點:掌握5以內各數的組成。
教學難點:能有序的寫出5以內各數的組成,並發現一些規律和聯繫。
三、教學準備
板書貼紙、學生每人小花卡片10張。
四、教學過程
(一)4的組成
1.提出問題。
我們已經認識了1~5這5個數字朋友,今天我們來和他們做遊戲。
教師要引導進行總結。教師帶着學生邊拍手邊説,變成順口溜。
分:4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。
合:1和3組成4,2和2組成4,3和1組成4。
分與合:4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4。
2.梳理不同方法,找聯繫找規律。
(1)觀察4的組成與分解,説説你的發現。
①有1和3,就有3和1,就相當於交換了筐的順序。
(2)演示2和2交換位置後還是2和2。
(二)學習5的分與合。
(1)寫出5的分與合。
黑板上有4朵花,再添上一朵是5朵花,那把這些花放在筐裏又有幾種可能呢?試着寫一寫。
(2)説一説。
由學生介紹方法,在交流中完成三項任務。
任務一:形成有序思考,有序表達。
任務二:用符號表達思維過程。
任務三:總結方法,自編順口溜,便於記憶。
(3)由符號化還原於實物圖。
有1和4,就有4和1,就相當於交換了筐的順序。
有2和3,就有3和2,就相當於交換了筐的順序。
【設計意圖】通過知識的遷移,把較難的5的組成當作練習,在沒有實物的基礎上,讓學生在腦海中進行分解過程,藉助深入講解的4的組成這座橋樑,搭建5的組成,並在完成4和5組成的基礎上,再找規律,完善認識,增加數學的神祕性,從而增加學生對數學學習的興趣。
(三)鞏固練習
1.基礎應用。
(1)猜一猜。
以遊戲的形式完成教材第21頁“做一做”第1題。
邊玩邊讓學生寫出3的組成和分解,然後拍手説一説。
(2)對口令。
以學生開火車的形式完成教材第21頁“做一做” 第2題,完成對2、3、4組成的複習。
(3)説一説下面的圖表示什麼意思,再填空。
2.解決問題。
(1)能一樣多嗎?
以獨立書寫的形式完成教材23頁第3題,並説明原因。
(2)怎樣就公平了?
更改23頁第4題變成6個人,左邊2個人,右邊4個人,問題是怎樣就公平了?以全班討論的形式完成這道關於6的組成。
【設計意圖】在猜一猜和對口令中鞏固新知,複習2~5的組成。在解決實際問題中,突出數的特點,有時可以平均分,有時不能平均分。
(四)全課小結
教師:這節課我們研究了數的分與合,還學習用符號表示數的分與合,你覺得在哪方面有收穫?
人教版國小數學優秀教案一等獎4
1.在觀察、操作、分析、討論等活動中,瞭解三角形的各組成局部,感受並發現三角形的三邊關係;
2.在探索活動中提高觀察能力、推理能力,並發展空間觀念。
【教學重、難點】
理解三邊關係。
【教學過程】
一、初步認識三角形。
1.舉例:生活中哪些物體的面是三角形的?
2.認識三角形的各局部名稱
(1)回憶:我們已經初步認識了三角形,關於三角形你已經知道了什麼?
(2)補充:頂點
3.揭題:三角形還有什麼特點呢?今天這節課我們就來深入地研究三角形。
二、探索三邊關係。
1.理解“圍成”的含義。
(1)提問:圍一個三角形就要用到幾根小棒?
(2)生圍
(3)小結:相鄰兩根小棒的頭和頭相連了,就説是圍成了三角形。
(4)質疑: 三根小棒是不是一定能夠圍成三角形呢?
(5)小組合作研究
(6)交流:有時三根小棒能圍成三角形,有時不能圍成三角形。
2.探究第一個條件:
(1)質疑:為什麼有時能夠圍成三角形,有時卻不能圍成三角形呢?
(2)討論:紅、黃兩邊的長度要符合怎樣的條件,才幹和藍邊圍成三角形?
(3)交流並檢驗
(2)小結:要圍成一個三角形,紅邊和黃邊的長度和就必需要大於藍邊。
3.探究第2個條件。
(1)固化條件1:4組判斷
(2)質疑:藍邊10釐米,紅邊3釐米、黃邊15釐米能圍成三角形嗎?
(3)操作並得第2個條件:要圍成三角形,紅和黃的長度和要比黃邊長。
4.探究得第3個條件:
(1)設疑:會不會有了這兩個條件還不夠?還要滿足其他的條件?
(2)討論並驗證
(3)小結:還要符合第3個條件,黃邊和藍邊的和要大於紅邊。
5.形成結論。
(1)問題:要圍成一個三角形,三條邊要同時滿足幾個條件?
(2)小結:三角形中任意兩條邊的長度和都大於了第三邊。
6.優化判斷
(1)固化結論:要圍成三角形3邊要符合什麼條件?(2題)
(2)優化判斷:
長邊+短邊>中邊 長邊+中邊>短邊 短邊+中邊>長邊
a、問題:哪一個條件符合了?
b、判斷説理
c、方法:只要算一次就能判斷。只要短邊之和大於長邊這個條件符合了,就能圍成三角形。
(3)鞏固
三、全課總結。
四、解決實際問題。
路線判斷。
五、拓展提高。
固定邊7釐米、3釐米,配一條活動邊。活動邊可以是幾釐米?
人教版國小數學優秀教案一等獎5
教學目標:
(1)通過調查、計算、討論,使學生經歷數據收集、整理過程,鞏固統計基礎知識,培養數感;
(2)通過真實的數據,結合自然知識的滲透,使學生認識到白色污染的嚴重危害,樹立保護環境的意識;
(3)充分利用網絡資源,改變學與教的方式,提高學生的信息素養;
(4)發展學生的社會實踐能力、觀察思考能力和自主探究的創造意識。
教學準備:
(1)硬件方面:網絡教室(40台以上計算機並連接Internet)
(2)軟件方面:WEB課件、《聚焦環保》網站、多媒體教學網監控系統
教學過程:(以下字體加粗的內容突出體現了信息技術與數學課堂教學的整合)
一、創設情境,引入新課。
1、教師角色轉換為記者,創設一種輕鬆、和諧、平等的課堂氛圍。
2、教師通過多媒體教學網監控系統向學生廣播一些實地拍攝的照片,並提問:同學們,看完這些照片以後,你想到了什麼?
3、學生彙報感想,教師根據其回答的情況做適當的點評,滲透有關環境知識,引出課題白色污染(板書),同時提出要和學生合作完成一篇有關白色污染調查報告。
二、師生互動,合作學習。
1、過渡:要使這篇調查報告更有説服力,必須從身邊的事情入手,瞭解我們周圍的白色污染情況。
2、教師現場採訪學生家庭使用塑料袋的情況。
3、學生根據課前填寫的調查表一,在線繪製統計圖一(課件支持)。教師及時點播學生的作品,進行展示。
人教版國小數學優秀教案一等獎6
【教學內容】
二年級數學下冊,課本第37~39頁。
【教學目標】
結合生活中的現實場景認識鋭角和鈍角,瞭解鋭角和鈍角的特點。
會區分並在實物中找到直角、鋭角和鈍角,會用相關工具畫直角、鋭角和鈍角。
學生體驗在活動中學習,在活動中探究的樂趣。
【教學重難點】
1、認識鋭角和鈍角,並理解與直角的關係。
2、在認識理解的基礎上,能夠動手摺疊或正確的畫出鋭角和鈍角。
【教具準備】
三角尺、紙張、光盤。
【學具準備】
學生三角尺,紙張、小棒、剪刀、
【教學過程】
一、導入新課:
1、同學們,今天老師給你們介紹一位新老師,大家想見見她嗎?
2、新老師帶我們到一個好玩的地方去看看。00:33播放光盤(遊樂場),00:50暫停。讓學生先看:你發現了什麼數學祕密。
然後點名讓學生説説。
3、同學們觀察得真仔細,下面我們把這些角請出來02:00播放光盤,02:20暫停,
你認識哪些角?學生回答。
他説得對嗎?你有什麼辦法驗證?請學生用三角板驗證。
4、生活中還有很多角。我們再到橋上去找找。05:25播放光盤,06:10暫停,你從中找出了些什麼角?指名回答。
電視機裏的小朋友還找到哪些角?08:27播放光盤。
5、這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類嗎?09:35播放光盤,10:25暫停。小組合作,先分清每個人幹什麼。分類時可以請三角板來幫忙。
學生小組討論分類。
6、小組彙報分類情況。你們是怎麼分的?為什麼這樣分?
還有不同的分法嗎?
電視機裏的同學是怎麼分的?播放光盤10:53,展示機內學生分類情況。
7、小結分類情況。你喜歡哪種分法?為什麼?
二、探究新知,動手操作
1、我們剛才把這些角分成三類,直角已經有了名稱,你能給這些角取個名字嗎?你是怎麼想的?指名回答。
我們來聽聽電視機裏的同學取了什麼樣的名字。14:08播放光盤。
小朋友説得真形象!數學上我們就把比直角小的角叫鋭角,比直角大的角叫鈍角。
今天我們一起來學習鋭角和鈍角。
板書課題。
2、誰能再説説什麼樣的角是鋭角,什麼樣的角是鈍角?指名説。
3、閉上眼睛想一想直角、鋭角和鈍角。
4、生活中還有很多鋭角和鈍角,你能找出來嗎?
16:03播放光盤
課前遊樂場中的角是什麼角?18:58播放光盤,19:15暫停。讓學生説一説。
你在生活中見過鋭角和鈍角嗎?讓學生指一指。
5、你會做一個角嗎?請你動手做一個自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。
説説你做的是什麼角。
學生彙報展示。
還有不同的嗎?
6、你能畫一個自己喜歡的角嗎?
學生動手畫一個自己喜歡的角。
學生彙報。
同桌互相欣賞一下畫的是什麼角。
7、接下來新老師請大家做一個遊戲,好嗎?24:05播放光盤,猜角,比比誰猜得又快又準。機內外互動。
三、課堂小結:
這節課我們認識了兩位新朋友,説説你有什麼收穫?
四、課後作業:
這節課同學們和電視機裏的同學都收穫不少,下課以後找一找生活中的直角、鋭角和鈍角,並説給家長聽。
機動活動:用三角板拼一拼,能拼出哪些角?分別是什麼角?
小組合作。