鳥和貓繞口令教案7篇

教案是教學過程中最重要的環節，學會制定教案是分關鍵，為了將教案寫好，我們首先要對教學內容有深刻的認識，下面是本站小編為您分享的鳥和貓繞口令教案7篇，感謝您的參閲。

鳥和貓繞口令教案篇1

【活動目標】

1.練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關”，“誇”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪流接唸的方式學習繞口令。

3.樂意參與遊戲活動。

【活動準備】

1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字標記：西關隊、東關隊、誇、關、瓜各若干。

【活動重難點】

重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

難點：發音易混淆的字音。

【活動過程】

1.遊戲導入

交代規則：老師把“關”字説給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最後一個人時大聲念出，若唸對那全體幼兒就跟着練習發“關”字的音。

2.學習繞口令

(1)教師朗誦繞口令。

(2)繞口令講了什麼?

(3)教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令遊戲

(1)分組開展遊戲。

將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊，採用輪流念繞口令的方法，進行遊戲活動。

(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接説繞口龍，使幼兒進一步瞭解遊戲規則。

師：西關隊種冬瓜

幼：東關隊種西瓜

師：西關隊誇東關隊的西瓜大

幼：東關隊誇西關隊的冬瓜大

(3)分組一對一開展遊戲

分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接説繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數量，評出勝利者，並給予掌聲獎勵。

交換生產隊，遊戲重新進行。

4.小結

你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關、誇、瓜)

教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易唸錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

附：瓜兒大

西關隊種冬瓜，

東關隊種西瓜。

西關隊誇東關隊的西瓜大，

東關隊誇西關隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜兒個個大。

(注：此活動參考指導用書)

教學反思：

繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關、瓜、誇”這幾個字的發音很容易混淆，難以掌握。活動的開始，教師通過遊戲傳話筒引入，激發幼兒學習的興趣，通過圖片示範朗讀並理解繞口令——練習混淆字的發音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌握得也不錯。

活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源於生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看着圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什麼是繞口令，也瞭解了繞口令的意義，讓其瞭解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以後的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

鳥和貓繞口令教案篇2

教材分析

繞口令《扁擔和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關注幼幾情緒、情感方面的健康發展。《扁擔和板凳》是一首傳統而經典的繞口令，它有意識的使用了一些近似音如扁擔、板凳，讀起來不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿足大班幼幾學習語言的特點，又能激起幼兒不斷挑戰的動力。活動中我通過遊戲“你説我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式，引導幼兒從喜歡繞口令，到嘗試説繞口令，再到熟練表演繞口令，環節步步深入，目標層層遞進，來不斷地激發和滿足幼兒想説、敢説、喜歡説願意説、大膽説的願望。

活動目標

1。學説繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

2。能兩兩一組自主學習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

3。樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗説繞口令的樂趣。

活動重點：初步學説繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。

活動準備

1、幼兒有過學習繞口令或接觸過繞口令的經驗，

2、實物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；rap音樂。

活動過程

一、出示扁擔和板凳，瞭解其用處，激發幼兒的活動興趣。

1。提問：這是什麼？扁擔有什麼用處？

小結：扁擔是用來挑貨物的。

2。提問：這是什麼？板凳可以幹什麼？

小結：板凳除了可以坐着，還可以站着，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。

二、利用遊戲和課件，幼兒自主學習繞口令《扁擔和板凳》。

1。遊戲《你説我做》趣味練習

玩法：先請兩人上前示範，再請全體幼兒兩兩一組邊遊戲邊練習，最後請兩組幼兒上前展示（越説越快，增加興趣）

2。幼兒兩人一對自主學習，學説繞口令的.前半部分。

（1）提問：扁擔和板凳在長度和寬度上有什麼不一樣？

小結：扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔長。

（2）兩人互相練習，你説上句，我説下句，然後交換。

（3）鼓勵幼兒上前自我展示。

3。觀看課件，利用圖片突破難點，學説繞口令的後半部分。

（1）提問：扁擔和板凳之間發生了什麼事情？

小結：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

（2）幼兒練習後，鼓勵大家上前自我展示繞口令的後半部分。

4。欣賞教師的示範朗誦，瞭解繞口令的特點。

提問：繞口令有什麼特點？説繞口令時要注意什麼？

小結：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣説完，很有意思很有趣，怎樣才能説得不錯不斷，又快又清楚呢？請大家帶若這個問題來説説繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問題的答案了。三、激發幼兒興趣，合作練習大膽展示，以小見大感悟道理。

1。集體練習2——3遍，提醒幼兒把每個字詞都説清楚。

2。分組比賽——激發男、女小朋友比賽的願望和熱情。

3。個別練小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。

活動延律

1。鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區進行繞口令展示，看看誰説的不錯不期。又快又清楚。

2。語言區投放統口令的錄音和錄像、激發幼兒學習繞口令的興趣。

附教材：繞口令《僱擔和板凳》

板凳寬，扁擔長，

扁擔沒有板凳寬，

板凳沒有扁擔長，

扁擔要綁在板凳。

板凳不讓扁擔綁在板凳上。

扁擔偏要綁在板凳上。

課後反思：整個活動的設計流程包含了六個小環節：藉助實物瞭解用處——我説你做趣味練教學設計的層次感。這個活動在教學法方法、策略以及老師的迴應方式等方面還有進一步挖據和探索的地方。比如説：在活動評價中，我採取了師生共同評價的方式，如何引導幼兒進行合理評價這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節奏，到底合適不合適，選取的這個rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂基礎對接不對接，這些都需要我們再去進一步嘗試。總之，教學過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！

鳥和貓繞口令教案篇3

活動目標：

初步學會繞口令，努力發準"濤、跳"等音。

活動準備：

相應圖片

活動過程：

1、玩遊戲。

a請你跟我xxx，我就跟你xxx。

（老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣説，孩子就怎樣説）

b教師請個別幼兒學説繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四隻柿子"

2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒説説剛才老師唸的兒歌與平時念的兒歌有什麼不一樣，引起幼兒學習的興趣。

3、介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習發音的。（學習詞語：繞口令）

4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒瞭解內容。

5、利用教具讓幼兒重點練習容易混餚的音。

6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的説一説。

7、請幼兒用如東話説一説，和家人一起説一説。

活動反思：

活動中，我將《毛毛和濤濤》這一繞口令先利用flash動畫展現，讓幼兒熟悉繞口令中的人、事。再運用圖譜的方式呈現出來，想借助圖片幫助孩子們將這一繞口令的內容理清楚，在掌握兒歌內容的同時，能看着圖譜慢慢説、慢慢學。大部分孩子能將繞口令完整説出來，但是很難再加快速度，我應該在活動中貫穿遊戲或者情境來激發興趣，讓他們多多練習，從而加快速度，這是我仍需改進的地方。

鳥和貓繞口令教案篇4

活動目標

1、學習區分邊音和鼻音，讀準“梨”“泥”。

2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。

3、增進對繞口令的興趣。

活動準備

盤子等圖片。

活動過程

一、教師引導幼兒閲讀幼兒用書，引發幼兒興趣。

1、教師：你們在圖上看到了什麼?誰能來説一説。

2、教師：這個小女孩在做什麼?你是怎麼看出來的?

3、教師：她在用什麼材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學習字的發音。)

4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學習與小圖卡。

二、教師引導幼兒學習繞口令。

1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。

盤裏放個大雪梨(小圖片)，

桌上放塊橡皮泥(小圖片)。

小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片)，

眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，

比比，真梨、假梨差不離。

(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發音)

2、捏梨的小女孩叫什麼?她捏的好麼?繞口令梨怎麼説的?(差不離)差不離十什麼意思呢?

3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。

4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒唸完整。

三、運用多種方式，您繞口令。

1、分組進行比賽念繞口令。

2、變化速度念繞口令。

3、引導幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來説一説繞口令。

四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。

1、引導幼兒集體創編動作。

2、引導動作到位、繞口令説的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。

鳥和貓繞口令教案篇5

?活動目標】

1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽同伴的發音。

2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣。

?活動準備】

“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。

?活動過程】

一、討論“繞口令”。

師：你知道什麼是“繞口令”嗎？你會念繞口令嗎？

二、玩玩“繞口令”。

（一）教師展示“翻跟斗”。

1、師：我念的怎麼樣？你聽清楚我説的嗎？它説了一件什麼事情？

2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什麼？你圍過兜兜嗎？（教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的）

師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什麼意思？

（二）幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。

1、大家已經弄清楚是怎麼一回事，那我們試着念一念？

2、相近字音反覆念：這個繞口令中，哪些字音比較容易説錯？（鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的.字音）

三、賽賽“繞口令”（小組挑戰）

1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。

2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。

師：（教師敲打節奏）我們和這個音樂節奏，也能説清楚嗎？（集體朗誦）

3、分組進行比賽。

4、個人挑戰賽。

師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰一下的。

四、活動延伸。

師：有小朋友還要挑戰的嗎？一會回教室後，可以找你的朋友挑戰一下。

鳥和貓繞口令教案篇6

一、活動目標：

1、感知繞口令的韻味，體驗學説繞口令的樂趣。

2、在圖譜的幫助下，嘗試用輪流接唸的方式並有節奏地説繞口令。

3、初步學説繞口令，發準易混淆的字音“誇kua”“瓜gua”。

二、活動重難點：

重點：初步學説繞口令，發準易混淆的字音“誇kua”“瓜gua”。

難點：嘗試用輪流接唸的方式並有節奏地説繞口令。

三、活動準備：

1、經驗準備：認識冬瓜，聽過繞口令。

2、物質準備：繞口令圖譜，符號；西瓜隊、冬瓜隊的隊旗。

四、活動過程：

（一）傾聽故事，激發興趣，引出兒歌。

——今天，有兩支隊伍要開始進行一場種瓜比賽，比比哪個隊伍種的瓜兒大！它們分別是西瓜隊和冬瓜隊，這兩支隊伍接到這個比賽任務之後都在家裏緊鑼密鼓地種起瓜來，今天就是比賽結果揭曉的時候拉！它們都帶來了自己種的最大的瓜。西瓜隊看見冬瓜隊的瓜之後伸出了大拇哥直誇獎説：“哇！你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊看見西瓜隊的瓜之後也伸出了大拇哥直誇獎説：“你們種得瓜也很大呢”

大家看了兩個隊種的瓜之後，覺得兩個瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來猜去，到底哪一隊才能贏得這次種瓜比賽呢？

——答案就在我的兒歌《瓜兒大》裏。

（二）通過圖譜，學説部分繞口令，發準易混淆的字音“誇kua”“瓜gua”。

1、第一次傾聽教師念繞口令，初步感知繞口令的韻味。

——聽了這首兒歌，你覺得它和我們以前學過的兒歌有什麼不一樣呢？

——你能聽清楚我兒歌裏的每一句嗎？

——這首兒歌聽上去有很多字發音很像，比如説瓜和誇，唸的時候舌頭在嘴巴里繞來繞去，而且這首兒歌唸的時候是有節奏地，所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。

——那在念繞口令的.時候，有什麼辦法才能讓你們聽得更清楚呢？

2、第二次傾聽，揭示圖譜，初步學説部分繞口令。

——這一次你聽清楚了嗎？你聽清楚了哪一句？（根據回答揭示圖譜）

——都聽清楚了嗎？怎麼證明你們都説對了？

3、第三次傾聽，驗證與補充完整繞口令的部分圖譜。

——這一次我們要邊聽邊看圖譜，看看我們是不是每一句都聽清楚並且説完整了。

（三）通過對符號、圖片的觀察與理解，進一步完整學説繞口令。

1、觀察理解問號，萌發好奇心。

——咦？那到底是哪一隊的瓜兒大呢？答案就藏在這個問號的後面。

——先請一個小朋友上來偷偷地看，看過之後告訴大家，你發現的是冬瓜大還是西瓜大？（請2個小朋友）

2、觀察理解圖片，揭示結果。

——最終的結果是什麼呀？這是什麼意思？

——原來今年瓜兒個個大！

（四）進行“種瓜”比賽，嘗試用輪流接唸的方式並有節

奏地説繞口令。

1、自主選擇隊伍，分隊比賽。

——給你們5下數的時間，選擇你想在的隊伍坐下來，西瓜隊坐這邊，冬瓜隊坐這邊。比賽説繞口令時聲音響亮、清楚正確的隊伍得一個瓜，説錯的就不得瓜，三輪比賽結束後瓜多的那一隊為勝利隊！

2、觀看教師示範遊戲，瞭解遊戲規則。

——我們剛才比賽的時候是怎樣念這首兒歌的？每一句都是輪流唸的嗎？

3、進行“種瓜”比賽，逐步挑戰比賽難度，體驗學説繞口令的樂趣。

——第一次我們分西瓜隊和冬瓜隊進行比賽，西瓜隊先開始，冬瓜隊接。

——這一次我們請兩位高手來進行比賽，其餘的朋友在旁邊聽哦，看看哪一隊説得好哦！你覺得誰説得好？哪裏好？

鳥和貓繞口令教案篇7

活動目標：

1、能發準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

2、瞭解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。

3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

4、理解繞口令內容，豐富相關詞彙。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點：

能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確活動準備：

圖片背景、狗猴頭飾

活動過程：

一、故事導入，理解內容：狗和猴河裏的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一隻狗，從橋西走來了一隻猴。他們走着走着，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？

師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時聽到的兒歌有什麼不一樣？（速度更快）

二、理解繞口令，梳理句子

1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什麼事！

2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什麼？追問，能用兒歌中的話來説嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）

3、師朗誦。完整呈現圖譜。

三、嘗試朗誦繞口令

1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看着圖譜把繞口令念一念。

2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次

3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節奏）······

4、拍手快速朗讀一次（沒發準的字音可再次糾正）師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始······

5、再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始······

四、手指遊戲師：

我們把它改成手指遊戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍遊戲

1、請你們和我一起接龍遊戲遊戲：我念前半句"橋東走來"你們念後半句"一隻狗"。我們來試一次，準備開始。

2、加大難度：我念一句：橋東走來一隻狗；你們念一句：橋西走來一隻猴。小手，準備開始。

六、表演

1、合作練習師：請兩個小朋友一起做手指遊戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指遊戲和接龍遊戲。

2、分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎麼樣？

3、評價師：（選個別幼兒）説一説，他們朗讀得怎麼樣？（一組比一組要求可以更高）活動延伸：

請孩子們回家後把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

活動反思：

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在於：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，並結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其琅琅上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩隻動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩隻動物可愛的神情，最後很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛鍊孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。