認識他教案優秀7篇
寫每一篇教案我們都需要考慮到學生的接受能力,作為優秀的教師,我們一定要在上課之前提前準備好教案,以下是本站小編精心為您推薦的認識他教案優秀7篇,供大家參考。
認識他教案篇1
教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊p91-92認識鐘錶。
教學準備
課件,實物鍾一個,每生人手學具鍾、空白的鐘面各一個
教學目標
(1)認知目標:通過觀察、操作使學生初步認識鐘面;結合生活經驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
(2)情感目標:通過觀察、操作交流等活動,激發學生學習興趣,培養學生的探究意識和合作學習意識。體驗“做中學”的樂趣。
(3)思維拓展目標:使學生初步建立時間觀念,自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣;使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點
認識鐘面,掌握認讀整時的方法;
教學難點
正確説出鐘面上所指的整時。
教學準備
課件,實物鍾一個,每生人手學具鍾、空白的鐘面各一個
教學過程
一、創設情境、導入新課
1、猜聲音遊戲
師:仔細看大屏幕聽一聽,這是什麼聲音呢?
課件出示:公雞啼、小鳥叫,鬧鐘響,太陽公公出來早。
生:公雞、小鳥、鬧鐘的聲音
2、課件出示蘭蘭起牀圖,導入新課
師:仔細觀察蘭蘭什麼時間,在幹什麼?。
生:蘭蘭7點起牀了
師:蘭蘭起牀了,媽媽在旁邊笑眯眯地看着她,表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像蘭蘭那樣,聽到鬧鐘響,就馬上起牀,不睡懶覺,養成好習慣。
3、揭題
師:你從哪兒看出是7點?
生:電子錶、鐘錶
師:是啊,鐘錶可以幫助我們認時間,告訴我們幾時了,它在我們的生活中經常用到,它的本領可大了,今天,我們就一起來認識鐘錶。(板書課題——認識鐘錶)生:(齊讀課題)
二、交流預習,探究彙報新知
1、小組交流預習情況
師:昨天,我們已經按照預習案預習了這個內容,現在就讓我們按照預習案,在小組內交流你們預習的情況吧!
2、課件出示預習案
①找一找,説一説,在生活中,你在哪兒見過鐘錶?
②仔細觀察鐘面,你有什麼發現?
③以小組為單位在下面的鐘面上選一個你們最喜歡的時間,試着認一認,並説説那時你們在幹什麼?
④還知道哪些關於時間的知識
3、師讀預習案。
4、學生小組交流預習情況,師巡視。
5、小組彙報,探究新知
(1)解決問題①
師:我們先來解決第一個問題吧,生活中你在哪兒見到過鐘錶?
璦安組:火車站有一面大鐘表,鐘錶超市有許多鐘錶,我家的小鬧鐘提醒我每天按時起牀,電視上、電腦上也有電子鐘。
(據學生彙報課件出示欣賞生活中的鐘表)
(2)解決問題②
師:你們觀察得很仔細,看來鐘錶在我們的生活中應用很廣泛,咱們的生活離不開它,現在就讓我們仔細觀察鐘面,説説你的發現吧!
名界組:鐘面上有數字
師:有哪些數字啊?你們能帶大家數數嗎?
名界組:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
(據學生彙報,課件出示1-12個數字)師板書:1-12的數字
師:你們真棒,還有什麼發現?
名界組:有2根針,一根又短又粗、一根又長又細的。
師:那你們知道鐘面上這兩根針的名字嗎?
名界組:短又粗的叫時針,細又長的叫分針
師板書(時針、分針)
師:同學們都認識時針、分針嗎?指指你們學具鐘面上的時針,再指指分針(師巡視)
師:你們也很棒,除了這些,你們還有什麼發現?
科位組:鐘面上還有一些細小線。
師:是啊。那叫刻度,還有嗎?
科位組:我還知道大格,我爸爸告訴我的,兩個數字之間的那個格子就是大格
師:你真了不起,通過預習還知道了大格,那咱們數數鐘面上有多少個大格?
生通過數知道鐘面上有12個大格,師板書(12個大格)
師:同學們通過觀察發現了鐘面上隱藏的祕密,真棒,那你們再想想鐘面上的時針、分針是怎樣轉動的?你能用手勢表演它們的走向嗎?
學生用手勢表演時針和分針的走向。
師小結:這個方向就是大人們常説的“順時針方向”。
(3)解決問題③
師:現在我們來解決第三個問題吧。你們最喜歡這上面的哪一個時間,説説你們是怎麼認識這個時間的,那時你在做什麼?
歆茹組:我們最喜歡第一個鐘面,是8點,時針指着8,分針指着12,就是8點
師:你們真棒,會認8點了,你們所説的8點在數學裏讀作8時,板書(8時),那麼8時你們在做什麼呢?
歆茹組:8時,我們已經在學校上課來了,如果是週末的8時我可能正在吃早餐呢。
鄒偉組:我們要補充一下,如果是晚上的8時我們應該準備睡覺了。
師:你們真不錯,還能分辨早上8時和晚上8時,如果用電子錶記錄8時,你們會記錄嗎?
浩瀚組上黑板板演電子錶8:00
師:同學們不僅會讀8時,還會寫8:00,你們還認識哪個鐘面,那時你們在做什麼?
婉瑩組:我們最喜歡第二個鐘面,是3時,時針指着3,分針指着12,是3時,師板書(3時)下午3時我們在上課,晚上3時我們已經睡覺了。
師:對啊,晚上3時已經是第二天的凌晨了,那時我們睡的正香呢!那你們還能用電子錶記錄一下3時嗎?
婉瑩組上黑板板演3:00
師:第三個鐘面上所表示的時間,你們哪些同學喜歡,哪個組來彙報?
雅源組:第三個鐘面上的時間是6時,時針指着6,分針指着12就是6時,早上6時,我們還沒起牀,晚上6時,我已經回到家,正在看動畫片呢!
師:説得不錯,請用電子錶把這個時間記錄下來吧!
雅源組上黑板板演6:00
師:剛才同學們都選擇、認識了自己喜歡的時間,還給大家介紹了那個時間自己在做什麼,那麼通過剛才咱們認時間,你們發現了認時間的什麼好方法?
鄒偉組:如果分針指着12,時針指着1就是1時,分針指着12,時針指着4就是4時。
師:是啊,分針指着12,時針指着幾,就是幾時(板書),你們會認時間了嗎?
生:會!
師撥5時:這是什麼時間?
生齊答:5時
師撥10時:這是什麼時間?
生齊答:10時
師:現在請按老師的要求撥鍾,6時,9時,12時
生撥鍾,師巡視,檢查
請一名學生當小老師,説時間其餘學生按要求撥鍾
(4)解決問題④
生:老師,我有一個問題,古時候人們沒有鬧鐘,他們又用什麼來記錄時間?
師:你是一個愛動腦的孩子,這就是我們現在要解決的第四個問題:你還知道哪些有關時間的知識?
航宇組:我聽爸爸説古時候人們經常用香來計時,就是人們常説的一炷香時間
科位組:我媽媽還告訴我,古代是用日晷來計時的,主要是按太陽的影子
璦安組:我昨天和爸爸一起上網查了古代計時的工具還有圭表、沙漏
據學生彙報展示古代計時的工具:日晷、圭表、沙漏等(課件出示)
鄒偉組:我還知道時間很寶貴,這一秒鐘過去了,就再也不會回來了,我們應該珍惜時間,不要浪費時間。
浩瀚組:我們知道關於時間的名言,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰
師小結:同學們,你們通過預習知道了這麼多關於時間的名言,還知道了古時候記錄時間的工具,更難得的是知道要珍惜時間,老師感到很欣慰,我希望你們都能珍惜時間,做時間的小主人,好嗎?
生齊答:好!
三、鞏固練習、課外延伸
1、找朋友
課件:上一行鐘面、下一行電子錶,你能將相同的時間連在一起嗎?(指名連線)全體判斷。
2、修理小鬧鐘
課件出示殘缺的鐘表,要學生説一説該添上什麼?
3、明明的一天
課件出示明明一天的情境圖,學生根據鐘面説出明明在什麼時間幹什麼。並提問:明明的一天中怎麼會有2個8時(早上和晚上)
鐘面演示時針一天要轉兩圈,從而使學生知道一天有兩個相同的時刻,一個在白天,一個在晚上或夜裏。所以要準確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
四、課堂小結
小朋友,一節課40分時間的學習很快就要結束了,老師希望小朋友們今後能用好時間,珍惜時間,做時間的小主人。這節課,你有什麼收穫,還有什麼疑問?
認識他教案篇2
活動目標:
在講述中通過圖畫認識牛油果。清楚牛油果有哪些經濟使用價值。
學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
知道人體需要各種不同的營養。
活動準備:
牛油果圖畫。
活動過程:
1、牛油果圖畫
——圖畫上邊畫的是什麼啊?
——小朋友看它是不是和梨形很像。
——你們知道它是什麼不啊?
——不認識的東西,我們是不就得學啊?
2、全面認識牛油果
——它是一種熱帶水果,它叫牛油果。
——牛油果長在常綠喬木樹上,樹皮是灰綠色。
——牛油果的葉與平常的樹葉長的一樣。
——牛油果切開成兩半,;能看見裏面有圓圓的果核。
——牛油果有黃綠色或紅棕色的外皮。
3、牛油果經濟價值
——我們知道牛油果能吃,其實還有別的使用價值。
——牛油果的果仁含有脂肪油。
——果仁中的脂肪油除了能食用以外,還能做別的。
——果仁中的脂肪油還能製作好的化粧品、能給機械潤滑、還能醫藥上的軟膏原料……
——牛油果的果仁是不很有用。
4、小結
——通過這些圖畫認識什麼啦?
——有牛油果、綠喬木、果核……
——牛油果裏營養很豐富,但它含有真菌毒素,小朋友千萬不能亂吃哦!
——我們再來回顧一遍剛才所學的。
活動結束教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍,讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,並能主動與同伴交流。
認識他教案篇3
一、創設情境,激發興趣
師:小朋友們,這兩種商品的價格你能讀出來嗎?
真了不起,這些比一百大的數你們都認識了,這節課我們一起來比100大的數。
二、數方塊認單位
(一)、多媒體演示
師:大的數都是由一些小的數組成的,咱們看看電腦演示。
1、課件出示小正方體,數一數:一共有多少個小正方體?怎麼數?
生:一個一個地數。(齊數,師板書:個)
2、課件演示一個一個地數,並得出10個一是十。(板書:十)
3、課件演示十個十個地數,並得出10個十是一百,(板書:百)
[設計意圖:例1要求看方塊思考3個一百是多少,並在計數器上撥出來,這就要讓學生了解方塊表示的技術單位,知道計數器表示數的基本方法。因此,開始引導學生數數、撥數,可以為認識新的內容作好鋪墊。]
4、課件出示3板小正方體,一共多少個?
生:一百一百地數,3個一百是三百。
師:你能在計數器上撥出300嗎?
生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個百,3個百是三百。
師:加兩條,現在是多少?
生:三百二十。
師:你能在計數器上撥出320嗎?
生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個百,3個百是三百,在十位撥2個珠子,表示2個十。
師:加4個,現在是多少?
生:三百二十四。
(二)、認識“千”
邊撥邊數
1)師從350開始,在十位上依次一個一個的加珠,學生跟着數數。
一十一十地數,從三百五十數到四百六十。然後全班交流,重點説一説三百九十後面的數是多少?
2)師從989開始,在個位上依次一個一個的加珠,學生跟着數數。
(1)一個一個地數,從九百八十九數到九百九十九。然後全班交流,重點説一説九百八十九後面的數是多少?
(2)九百九十九添上1是多少?
(3)小組活動:一個一個地數,從988數到1000.
(4)提問:我們已經知道個位上的一顆珠表示1個一,十位上的一顆珠表示1個十,百位上的一顆珠表示1個百,那麼千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學生掌握擴展後的數位順序,進一步體會十進制計數法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個千) 師:“千”是我們今天學到的一個新的計數單位,個、十、百、千都是計數單位呢。 師:小朋友學得這麼認真,數數數得這麼流利,老師帶小朋友一起闖關吧!
[設計意圖:上面認識千以內的數的組成,主要注意兩個方面。一是讓學生親歷數數過程,這不僅體現了數數來自數,而且能使學生獲得直接的體驗和經驗,形成數的相應認識;二是藉助方塊、計數器突出直觀,以便於學生感知、感受數的組成,有助於學生了解千以內數的具體含義。這兩個方面是加強數的含義教學,促進數感形成所必需的方法和手段。注重學生直接撥珠數數,可以使學生在瞭解千以內數的數數過程、體會千以內數的順序的同時,同樣通過直觀獲得直接體驗,進一步認識數的組成。]
認識他教案篇4
教學目標:
1、結合具體內容認識小數,理解小數的含義。
2、知道十分之幾可以用一位數表示,百分之幾可以用兩位小數表示。
3、會正確的讀、寫小數。
4、通過觀察,比較,操作等學習活動,培養學生的觀察操作概括,歸的能力。
5、使學生感受到數學來源於生活,又服務於生活。
教學重難點:
初步瞭解小數的含義,會認、讀小數部分不超過兩位的小數。
教具學具準備:
課件
教法學法:
教師指導點播、精講。
學生自學、討論交流、多練習。
教學設計
一、激趣導入、開展教學
1、引入小數
師:同學們,今天老師給你們帶來了一些禮物,想不想知道是什麼禮物,看老師給你們帶來什麼禮物(出示課件)文具。
2、區別整數與小數
師:好的,請同學們把這些文具按價格分成兩類
展示學生的分類,並説明分類標準。
教師出示自己的分類。
書包:45元。
鋼筆:3.50元
剪刀:12元
橡皮:0.20元
彩筆:3元
曲別針:0.15元
3、引入課題
3.50、0.20、0.15這樣的數就叫做小數,這個小點叫做小數點,(板書3.50、0.20、0.15)今天這節課,我們就重點認識……小數(板書課題)
二、自主探究,認識小數
1、試讀小數
師:生活中處處有小數,這些小數你會讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的商品價格
教師提問:小數點左邊整數部分表示什麼?(元)小數點右邊第一位表示什麼?(角)第二位表示什麼?(分)
讓學生完成屏幕上填括號。
總結:小數的讀法。(結合板書的小數學生再讀)
2、你還在那裏見過小數?
學生自由回答,教師給予肯定。
3、老師這裏有一些關於小數知識,大家想了解嗎?請同學們來讀一讀(出示蒐集的小數知識圖)
4、小結:看來咱們在日常生活中不僅可以用小數表示價格,還可以表示質量和長度等。
三、探究新知,教學例題
1、彙報自己的身高
學生彙報後教師説,剛才同學們都是用米和分米或者是米和釐米作單位,如果我們只想讓自己的身高用米做單位,又會遇到什麼困難呢?現在同學們可以自己自學來解決這個問題。
2、自學提示
(1)仔細閲讀課本89頁上的例1,想一想,用你學過的知識寫出用分數和小數表示的數。
(2)你發現什麼問題,在小組説説,並想辦法解決。
(3)利用手中的學具動手做一做,填一填,完成課本中的括號內容。
3、學生自學,教師巡視指導。
4、師生交流
板書:把1米平均分成10份
1分米是米,還可以寫成0.1米
3分米是米,還可以寫成0.3米
7分米是米,還可以寫成0.7米
把1米平均分成100份
1釐米是米,還可以寫成0.01米
3釐米是米,還可以寫成0.03米
18釐米是米,還可以寫成0.18米
5、小組討論
王東身高1米30釐米,寫成小數是( )米
全班交流,寫成1.30米和1.3米都是對的(因為30釐米也是3分米)
6、出示89頁做一做,讓學生填在書上,全班交流。
四、深化新知,鞏固練習。
1、做一做練習二十一第一題。
做完後師生交流
2、試一試我能行
學生口答,師生肯定
五、總結評價
今天我們認識了小數,並且會讀小數,知道了小數在生活中有廣泛的應用。我相信同學們會在今後的學習中,能掌握更多的小數知識。
認識他教案篇5
活動目標
1、在活動中培養幼兒積極動腦的習慣。
2、通過比較,能夠運用多種感官感知蘋果、桔子的特徵。
3、樂意用語言表達自己的感受。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
教學重點、難點
1、認識各種水果
2、並且能説出水果的特徵
活動準備
冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干;水果刀一把,盤子一隻。
活動過程
1、出示各種水果,讓孩子説出它們的名稱。
2、觀察水果,説出它們的外部特徵。
3、遊戲:摸水果,增強孩子對各種水果的外部特徵的感知。
4、觀察水果的內部特徵。[教案來自:教案網.]
切開各種水果,讓孩子觀察水果的內部結構。
5、品嚐水果。
(1)將切好的各種水果分別讓孩子品嚐,並説説其味道是什麼樣的?它們有什麼不同?
(2)教師將孩子眼睛矇住後, 讓他們來品嚐水果,然後請他們説一説吃的是什麼水果。
6、活動結束:告訴幼兒多吃水果有利身體健康
教學反思
對於孩子來説,在課堂中出現一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力,所以我選用對了本課,並運用了觀察、觸摸、品嚐、介紹的方法來了解水果,這些環節的設計能夠更好的讓孩子集中注意力,樂於表達自己的想法。並且興趣非常的高!同時向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關係,教育他們多吃蔬菜水果,不挑食,養成良好的飲食習慣。
認識他教案篇6
活動目標:
1、正確辨認數字4、5,學習按數字取相應的棋子。
2、增強幼兒對數字的敏感性,體驗數學活動的樂趣。
活動重點:
正確辨認數字4、5,會手口一致地點數。
活動難點:
瞭解4、5的實際意義,並在生活中能正確使用。
活動準備:
動動板、棋子; 教師演示板,1—5的數字卡片; 音樂。
活動過程:
一、複習數字1、2、3
1、“請小朋友聽音樂取動動板。”
2、遊戲“1、2、3拍拍手”。幼兒根據老師出示的數字卡拍手(教師可靈活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……)
3、用談話的方式帶領幼兒複習1、2、3。“數字1像什麼?請在動動板第一行數字1的後面插上一個紅色的棋子寶寶。”(教師用同樣的方法複習2、3)
二、認識數字4和5
1、認識數字4。
①教師在演示板上貼4個棋子:“請小朋友和老師一起數一數,有幾個棋子寶寶?”(帶幼兒一起點數棋子,教師注意正確的示範)
②提問:“説一説數字4像什麼?”“伸出你的小手指描一描。”(教師帶領幼兒書空練習數字“4”,加深幼兒印象。)
③討論:“説一説,4還可以表示什麼?”(如:4個蘋果、4輛汽車等,引導幼兒大膽發言,並注意指導幼兒數量詞的使用)。
④小結:“小朋友,4可以表示生活中所有數量是4的事物。”“現在請你在動動板第4行數字4的後面,插上4個黃色的棋子寶寶。”(教師巡視幼兒操作情況,給完成操作的孩子擊掌鼓勵。)
2、相同的方法引導幼兒認識數字5。
三、遊戲“看誰插的快”
1、教師:“小朋友,今天我們又認識了2個數字寶寶4和5,現在我們和他們玩個遊戲好嗎?”
2、交代遊戲方法:“老師手裏有1—5的數字卡,當老師出示數字幾,小朋友就在動動板上插上幾個棋子寶寶,顏色可自選!看誰插的又對又快!”
3、幼兒遊戲。(引導幼兒用點數的方法自我檢查,培養幼兒獨立完成操作並自我檢查的好習慣。對做得快、做得對的幼兒以擊掌或貼紅點的方法給予鼓勵)。
4、送棋子寶寶回家,聽音樂收動動板。活動結束。
延伸活動:
1、在日常生活中教師帶領小朋友讀一讀身邊的數字;
2、在區域中投放數字點卡,讓幼兒繼續操作;
3、家園合作:請家長在日常生活中帶領孩子認一認周圍的數字,鞏固對數字1—5的掌握。
認識他教案篇7
教學目標:
1、認識鐘面上的時針、分針;12個數字;12個大格。
2、使學生學會看鐘表上的整時,會正確讀撥整時。
3、幫助學生初步建立時間概念,培養學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。
教學重、難點:會認整時,會正確讀、撥整時。
教具、學具準備:鐘面模型(教師、學生)
教學過程
(一)導入新課
1、聽聲音,猜謎語。
2、師:同學們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
師:回答的真不錯,是鐘錶。鐘錶可以幫助我們認識時間,在我們的生活學習中,它的作用可大了。這節課,我們一起來認識鐘錶。(板書:認識鐘錶)
(二)、認識鐘面的組成
1、請同學們仔細觀察一下,鐘錶面上有些什麼?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘錶面的認識情況。
2、學生彙報
①有1~12個數字,並且這12個數字從小到大按順時針方向圍成一圈。
②有2根指針,長針和短針,長針叫分針細而長,短針叫時針短而粗。
3、教師實物演示:
①鐘面上還有12個數字(讓學生按順序數一數);
②鐘面上有一根短針,叫什麼?(在鐘面上板書並讓學生跟讀)③有一根長針,叫什麼?(在鐘面上板書並讓學生跟讀)。
(三)、認識整時。
你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎?下面我們來認識時間
(1)現在請同學們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現在鐘面上表示的是幾時?你怎麼看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認識整時的,整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什麼。
(2)學生討論並彙報
師:你是怎樣看出是7時?
生1:分針指着12,時針指着6,就是6時……
:當分針指着12,時針指着幾,就是幾時。
請同學們用自己手中的鐘表模型,撥出7時,讓大家4人一組相互檢查一下撥的對不對,讓撥的不對的同學説一説自己錯在哪裏。
(四)、鞏固練習:
1、師撥表學生報時:
現在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘錶你報時,搶答。
2、師報時學生撥鐘錶:
咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快,現在我要看一下你的小手是不是很靈活,準備好你的鐘表我報時你撥鐘錶。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內容:
請同學們趕快收拾好學具,快速打開課本92頁,請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導。