角的初認識教案通用6篇

教案的適切性是教學成功的基石，因為它確保了教學活動與學生的需求相符，教案的編寫通常需要教師對教學內容和學生需求的深入瞭解，本站小編今天就為您帶來了角的初認識教案通用6篇，相信一定會對你有所幫助。

角的初認識教案篇1

活動目標：

1、對智力遊戲有興趣，能積極地參與到遊戲中來，能從中體驗到遊戲的樂趣。

2、聽到老師的口令後能迅速、準確的做出反應。

3、學習區分左右。

4、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。

5、增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

課件

圖片

活動過程：

1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。

2、引導幼兒認識左手和右手。

3、教師組織幼兒玩遊戲，對於在遊戲中反應比較快的幼兒教師及時給予獎勵，對應於能力較弱的孩子及時給予肯定與鼓勵。（讓幼兒試一試：説一説和你相鄰的朋友是誰？）

4、聽故事，貼圖片。

5、練習區分左右。

6、跟音樂練習分清左右。

角的初認識教案篇2

一、教學目標

?知識與技能】

結合長度和人民幣的單位，利用直觀，認識一些小數的含義，知道十分之幾可以寫成小數，並能根據十分之幾寫出相應的小數；認識小數個部分的名稱。

?過程與方法】

在獲得小數初步認識的過程中，感受十分之幾何一位小數間的聯繫，積累數學活動的經驗，體會數形結合的思想，培養比較、分析、抽象、歸納等思維能力。

?情感態度與價值觀】

進一步體會數學與生活的密切聯繫，培養學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數的產生和發展過程，提高學生學習數學的興趣，增強愛國情感。

二、教學重難點

?重點】

認識一位小數的含義。【難點】

理解一位小數的含義。

三、教學過程

（一）導入新課

1.創設情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學生觀察圖片，説説書桌面的長和寬。

2.根據學生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什麼是5 /10米？4分米是幾分之幾米？為什麼？

（二）探究新知，深化新知

認識整數部分是0的一位小數。

師根據學生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學生説出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。

介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：你以前見過這樣的數嗎？這樣的數叫――（板書：小數。）今天這節課我們就來認識小數，看誰先和小數交上朋友。

讀作：零點五，米就表示5/10米。

[鍵入文字]

米呢？它表示什麼？出示教材“想想做做” [鍵入文字]

3.完成教材“想想做做”第5題。

讓學生先試着用小數表示課前到商店瞭解到的商品價格，再在小組內交流。

（四）小結作業

通過本課的學習，你有什麼收穫？還有哪些疑問？

四、板書設計

小數的初步認識

小數

整數部分

.小數部分例題：

五、教學反思

略

角的初認識教案篇3

一、説教材

1、教材來源：此活動選材來源於幼兒特別熟悉的，喜聞樂見的生活。生活中蔬菜是幼兒經常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節裏，各種蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能説出幾種蔬菜的名稱。雖然他們知道的不少，但對蔬菜的食用及其營養價值並不是很瞭解。有些幼兒出現偏食、厭食現象，因此本次活動通過觀察傾聽品嚐等一系列活動,讓幼兒瞭解蔬菜特徵的同時，知道各種蔬菜的營養價值，使幼兒對不愛吃的蔬菜有新的認識，加深對蔬菜的喜愛，激發幼兒愛吃蔬菜的情感，並養成良好的飲食習慣。正如《綱要》中所説“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠的發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。”本次活動來源於幼兒生活，又能服務於幼兒的生活。因此我覺得選擇本次教學內容有一定的必要性。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據幼兒年齡特點和生活經驗以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了本次活動目標：

（1）、認識蔬菜的外形特徵，並能用語言簡單描述

（2）、讓幼兒簡單瞭解蔬菜的營養價值。

（3）、引導幼兒正確認識蔬菜，並養成不偏食的好習慣。

活動重點：通過多媒體課件、品嚐蔬菜等活動，讓幼兒正確認識蔬菜的外形特徵，營養價值。

活動難點：通過活動讓幼兒明確每種蔬菜都有各自的營養價值。教育幼兒不要挑食。

3、活動準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據《綱要》我做如下兩方面的準備。

（1）實物準備：洗淨的胡蘿蔔、黃瓜、西紅柿、苦瓜、白蘿蔔等實物。

（2）教具準備：展示各種蔬菜的多媒體課件。

二、説教法

?綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現了教師與孩子的交互主體性，採取相互尊重、傾聽、交流、共同構建的方式，我採用的教法：

1、情景創設法：利用蔬菜國王打來的電話富有童趣的故事，這一情景將幼兒的注意力引入到這個主題活動中來，即符合幼兒的年齡特點又極大地調動起孩子探索求知的慾望。

2、課件演示法:教師將生活中的蔬菜通過課件製作，使每種蔬菜都能以“一個活生生的、有生命的、能説話的、可愛的菜寶寶的動態形式呈現出來，幼兒非常感興趣。在欣賞、傾聽的同時，自然而然對蔬菜的營養價值有了一個全新的認識。

3、多渠道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出“幼兒能用多種感官動手動腦探索問題，用適當的方式表達交流探索的結果和過程”.因此活動中，我引導幼兒看一看、比一比、嘗一嘗、説一説等多種感官的參與。通過感知讓幼兒有新的發現，不知不覺對蔬菜產生了興趣，更加喜歡食用各種蔬菜。

三、説教學程序

我採用環環相扣，組織此次活動。活動程序為：童話導入激興趣——觀察體驗説特徵——品嚐交流談體會——動畫展示增認識

（一）、童話導入激興趣：“興趣是最好的教師”。活動一開始我就利用蔬菜國王來電話引起幼兒的興趣和好奇心。給幼兒帶到一個童話般的境界。

（二）、觀察體驗説特徵：

根據幼兒生活體驗，在這一環節出示多媒體課件，展示多種蔬菜，引導幼兒觀察各種蔬菜圖片後提問：你們認識這些蔬菜寶寶嗎？你喜歡吃哪一種蔬菜寶寶？幼兒選擇後通過重點觀察，從蔬菜的顏色、形狀等方面，引導幼兒結合自己的已有體驗説出它們的特徵，知道它們可以怎樣吃，鼓勵幼兒大膽表達。從形式上、內容上深深吸引孩子，充分給孩子展示的機會

（三）、品嚐交流談體會：將能夠生吃的蔬菜，讓幼兒親口嘗一嘗，把活動帶入一個小高潮。幼兒通過品嚐，感知不同蔬菜的不同味道，大膽的談一談自己的體會，相互交流，使幼兒在審美心理、創作慾望上得到滿足。通過幼兒親身體會蔬菜的不同味道。使幼兒對蔬菜有了新的認識。

（四）、動畫展示增認識;

通過讓幼兒説出在他們平時吃飯的時候不喜歡吃的蔬菜.，再一次把幼兒的積極性調動起來，並告訴幼兒這些蔬菜也有很高的營養價值

引領幼兒去看蔬菜展示會，通過多媒體課件將活動引向高潮。把蔬菜擬人化，用生動形象的語言，增加幼兒對蔬菜多方面的認識，知道蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助於身體健康，能使我們每個小朋友長得更高、更快、更聰明，教育幼兒平時不挑食，養成良好的飲食習慣。

整個活動是圍繞着蔬菜展開的，以充分展示孩子們自主的表達，並在愉快、輕鬆的活動中滿足孩子們的好奇心，激發幼兒認識蔬菜的興趣。

角的初認識教案篇4

活動設計背景

在日常生活中，幼兒經常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，並對它們產生了濃厚的興趣。為此我設計了此活動，通過讓幼兒運用視覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒對這三種幾何圖形的認識較為深入，並得以鞏固。

活動目標

使幼兒初步認識三角形、圓形、正方形，培養幼兒對幾何圖形的興趣和觀察能力。

教學重點、難點

教學重點：正確説出圖形

教學難點：説出圖形特點

活動準備

1、 在周圍環境中佈置色彩鮮豔的幾何圖形。

2、在場地上畫一個大大的三角形、圓形和正方形（可容納全班幼兒）。

活動過程

開始部分：手指操穩定幼兒情緒

基本部分：

1、引導幼兒在室內找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。

2、啟發幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋裏的正方形的小手絹等。

3、啟發幼兒動腦想一想，説一説在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。

4、鼓勵幼兒在活動區找一找。

結束部分：遊戲《找朋友》

方法：

幼兒在場地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個好朋友。找到誰，誰就是我的好朋友。”唸完後，老師接着説：“找圖形，圓形是你的好朋友。”然後小朋友就趕快跳到圓形裏面。遊戲反覆進行。老師可以分別説找正方形或三角形，幼兒跳到相應的圖形裏。

活動延伸：請幼兒用火柴棒、細電線拼擺圓形、正方形、三角形。

《小班數學教案“認識幾何圖形”》摘要：。為此我設計了此活動，通過讓幼兒運用視覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒對這三種幾何圖形的認識較為深入，並得以鞏固。 活動目標 使幼兒初步認識三角形、圓形、正方形，培養幼兒對幾何圖形的興趣和觀察能力...

角的初認識教案篇5

【教學內容】三年級上冊分數的初步認識——認識幾分之??

【教學目標】

1、結合具體情境初步理解分數的意義，正確認、讀、寫幾分之一這樣的分數；知道分數各部分的名稱。

2、結合觀察、操作、比較等數學活動，學會和同伴交流數學思考的結果，獲得積極的情感體驗。

3、在初步認識分數的同時，瞭解人成長髮育過程中的有關知識，體驗數學與生活的密切聯繫，提高學習數學的興趣。

4、培養學生的觀察、操作和表達的好習慣。

【教學重點】經歷分數的形成過程，初步體會分數幾分之一的含義，建立分數的初步概念。

?教學難點】建構起幾分之一的表象，正確理解分數的含義。

【教具準備】課件、直尺、米尺

學具準備：

每位學生一支彩筆、一個學具袋，分別裝有：圓形紙片，正方形紙片、長方形紙、分數初步認識操作材料

【教學過程】

一、創設情境，激發需求

談話：夏天熱的時候大家都喜歡吃西瓜吧？

一天小明和小亮的媽媽給弟兄倆留了塊西瓜，讓他倆分着吃，你覺得怎麼分最公平。預設：分開，

追問：怎麼分，生預設；分成兩塊，追問：大小如何？生：一樣大

像這樣分西瓜的情景，你在生活中還遇到過嗎？

?設計意圖：為學生創造熟悉的生活環境，體現數學來源於生活，初步體會把整體平均分成幾份，為學習新知準備】

二、學習新課，探究新知

1、觀胎兒圖，引出一半

談話引入：看課本的情境圖，猜猜那個最小？

這個最小的叫胎兒，你看有什麼特點？

預設：頭大，很小……

2、引入一半

提問：

（1）你估計胎兒的頭長約佔整個身長的多少？

預設：

1、胎兒的頭長約佔整個身長的一半多一點。

2、胎兒的頭長約佔整個身長的一半少一點。

3、胎兒的頭長約佔整個身長的一半。

小結：當胎兒生長8周時，他的頭長約佔身長的一半。

提問：怎麼樣是一半，你能舉個例子嗎？

老師這裏有一個蘋果，你能找到它的一半嗎，來試一試？（出示蘋果）

學生邊操作，邊講解。教師幫助補充

提示：把蘋果分成的這兩半，大小怎麼樣？生回答預設：一樣大小

像這樣我們把它叫做“平均分”也就是平均分成了兩份，一份就是一半

3、發揮想象，創造符號先動手創造一半

剛才大家找的很高，那麼一半怎麼表示出來呢？你想怎樣表示，用你喜歡的方法表示一下？可以畫圖，也可以用符號。

（1）學生自由想象，進行創造。可以小組交流。

（2）反饋交流、説明創意。

?設計意圖：創設教學情境，誘發學生的興趣與好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，豐富學生的想象力，培養學生的.創新意識和符號感，引發對分數意義的探索。】

4、引出分數

過渡談話：大家非常善於思考，相處了這麼多的方法，在數學上統一用1/2來表示，像這樣的數叫做分數，也是我們這節課研究的內容。（板書分數的初步認識）

引導學生從胎兒圖中發現：胎兒身長平均分成2份，每一半都是兩份當中的1份，用1/2來表示。

演示分數的寫法，

教師邊示範邊解讀：“——”表示平均分，叫分數線，“２”表示把一個整體平均分成２份，表示總份數，叫分母，“１”表示任取其中的１份叫分子，這個數讀作：二分之一。全班寫一次，齊讀。二、多種形式，認識分數

（一）操作學具，認識分數1/2

1、動手摺，拿出圓形紙片折一折，找到它的1/2，可以簡單地塗一下表示。

2、作品展示，師生共同評價交流：

3、你能找出長方形的1/2嗎？

（可能出現的情況）

情況一：橫着對摺

情況二：豎着對摺

情況三：沿對角線折

注意：在交流過程中，不要漏掉“平均分”三個字。

3、深入思考：

把一張圓形或長方形紙，同一張紙，儘管折法不同，但都是平均分成了兩份，每一份都可以用1/2表示。

（二）判斷對錯，鞏固1/2，引出1/3

明確要求：現在老師要變個魔術，魔術當中會出現幾個圖形，如果塗顏色的部分能用1/2來表示就説對，不能的。就説錯。

魔術一：平均分成兩份的圓形

魔術二：平均分成兩份的長方形

魔術三：沒有平均分成兩份的三角形

學生闡述理由，進一步感悟平均分在分數中的重要性。

魔術四：平均分成3份的正方形。

讓學生説一下原因，由此分析，可以用什麼表示。為什麼？

這個圖形對學生來説可能有些難度，力求學生在辯論中獲得對1/3的理解。

?設計意圖：將學生喜聞樂見的“魔術”引入了課堂，希望激發學生的興趣，扣住了學生的心絃，使學生在驚訝中不知不覺地鞏固了舊知，主動參與到研究1/3的狀態中。希望這一別出心裁的設計，使學生能在較短的時間內產生學習新知識的慾望與內在的動力，以收到事半功倍的教學效果。】

（三）觀察圖片，自主認識1/4

提出問題：我們已經知道胎兒的頭長約佔身長的1/2，那麼嬰兒的頭長約佔身長的幾分之一呢？（看第二幅嬰兒圖）

（1）學生估計

（2）你怎麼看出來的？誰來説一下

（3）概括提煉：

如果把一個物體平均分成兩份，每一份可以用1/2表示；如果把一個物體平均分成3份，每一份可以用1/3表示；以此類推，如果把一個物體平均分成4份，每一份就可以用1/4表示；如果把一個物體平均分成n份，每一份就可以用1/n表示。

（四）利用材料，探索其他分數

1、初步感知：除了1/2、 1/3、 1/4，你還想認識幾分之一？

讓學生在交流的過程中，充分感受到分數是無窮無盡的。

[預計板書：1618？？] 2、明確探究問題：這些分數，自己利用材料來學習，可以嗎？

（1）塗一塗，創造幾分之??

拿出正方形紙片，折一折，或者畫一畫，把其中的一份用彩筆塗上顏色，然創造出你喜歡的是幾分之一。

（2）作品展示，反饋交流

滲透：

1、通過交流體會不同的大小的正方形表示的分數可能相同，大小可能不同。

2、比較幾分之一的大小：相同大小的正方形圖片，分的份數越少，一份就越大。

小結：不同的圖形也能表示相同的分數，但表示的大小可能不同。

?設計意圖：在這一環節中，從材料入手，為學生創設了探索新知識的條件，讓學生參與到獲取新知識的過程中去。將抽象的知識變成了學生能看得見、摸的着的現實東西，使學生在觀察和操作中，將知識的思考與材料的操作結合起來，在學生頭腦中形成表象，建立概念，以動促思，充分發揮學生的主體作用。通過作品的比較，培養學生的觀察能力，初步體會分數大小的比較。】

（六）鞏固分數

練習：

讀寫分數：

1、1/2 15 1/8讀一讀説説各部分名稱。

2、出事自主練習1題

?設計意圖：這個練習的設計有一個由易到難的過程，通過與電腦比賽這一遊戲形式，將學生的參與熱情推到極點，學生的知識被啟發，思維被激活，不僅複習了所學的知識，也將本節課的內容得以昇華。】

三、迴歸生活，找出分數

1、聯繫生活，尋找分數

師：你還見過那些分數，你會用今天學到的分數表示一些，用像1、2、3、4、5這些整數表示不出來的東西嗎？

?設計意圖：數學來源於生活，所以教師在教學時，不時引導學生將所學知識運用到實際生活中，讓學生感受到數學在我們身邊，從而激發學生的主動性和積極性，同時體會學以致用，把學到的知識能夠應用，也是對優秀生的提高。】

四、拓展延伸，情感昇華

1、課後繼續尋找生活中對分數的應用。

2、這節課你都學會了什麼，有哪些收穫啊？

【板書設計】

分數

角的初認識教案篇6

一、活動目標：

1、能正確的説出口鼻眼耳的名稱，在老師的口令下指出相應的位置。

2、初步探討和了解口鼻耳眼的作用。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

4、體驗遊戲的快樂。

5、瞭解多運動對身體有好處。

二、活動準備:ppt

三、活動流程：

（一）開始部分：

1、師生問好。

（二）基本部分：

1、教師出示女孩頭像圖片請幼兒觀察，漂亮的女孩子頭上都有些什麼。教師引導幼兒説出五官的名稱，並請幼兒指出它們的位置和數量。（教師總結每個正常的人都會有兩隻眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴一個鼻子並告訴幼兒它們有一個共同的名字叫做五官）。

2、感官遊戲：教師分別出示五官圖片，讓幼兒説出它們的名稱。

（1）出示眼睛，問幼兒：這是什麼？有什麼作用呢？讓幼兒回答。教師請小朋友閉上眼睛，問她：能不能看到其他小朋友。如果我們的眼睛受傷了可能就會看不見啊，那我們該怎麼保護我們的眼睛呢？（不能用手揉眼睛，眼睛會紅的，不能用東西戳眼睛，眼睛會瞎的，不能坐太近的位置看電視，也不能長時間的看電視。）

（2）教師出示香水或者出示一些可以聞得到的東西讓幼兒聞一聞,並問他們是用哪裏來聞的,再出示鼻子，問幼兒：有什麼作用呢？讓幼兒回答。我們知道了鼻子的作用該怎麼保護它呢？（不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子裏面塞，這樣會很危險也不講衞生。有鼻涕的時候要用紙巾或者手帕擦鼻子。）

（3）出示一段幼兒較熟悉的歌曲，問幼兒這首歌曲聽過嗎？你是用那裏聽到的？在幼兒説出耳朵的同時出示耳朵的圖片，我們的耳朵可以聽到不同的聲音所以我們該怎麼保護它呢？（小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的時候必須讓大人幫忙。也不能把小東西放進我們的耳朵裏，不要聽太多很尖鋭的聲音，那樣會傷害到我們的耳朵。

（4）剛才的那首曲子小朋友會唱嗎？唱一小段給老師聽聽，或者請一位會唱的幼兒唱一下，剛才你們是用那裏唱歌的啊！在幼兒説出嘴巴的同時出示嘴巴的圖片，除了唱歌你們還知道嘴巴還能做什麼嗎？嘴巴會吃飯,説話,唱歌,講故事,會呼吸。我們知道了嘴巴有那麼多的作用那我們應該怎麼保護它呢？不能放髒東西和小手到嘴巴里，不能吃太燙的食物，吃完東西要漱口，早晚還要刷牙。

（5）總結：今天我們認識了五官，還知道了它們的重要作用和保護它們的方法。那麼接下來我們要來好玩的遊戲吧。

3、指一指遊戲：看誰反應得又快又準。

師：下面老師要和小朋友做個遊戲，遊戲的名字叫：指一指。教師找一名幼兒配合示範遊戲(教師用手輕輕拍幼兒的一隻手，一邊説："指指，指指，鼻子。"幼兒趕快用另一隻手指在鼻子上，要求能夠聽到後，快速的指出相應的五官)幼兒學會後可以自由找自己的好朋友玩這個遊戲，教師鼓勵幫助交往能力差的幼兒。

（三）結束部分：

讓幼兒回家照鏡子,並唱兒歌給爸爸媽媽聽。

教學反思

小班幼兒，因為脱離了親人的關心與照料，對幼兒園的生活不太適應，顯得有些無所適從，一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來説，讓他們認識自己的五官，並啟發他們學習保護自己的五官，提高幼兒的自我保護意識，否則，幼兒經常用手摳鼻孔、揉眼睛，把髒手或髒東西以及小珠子之類的東西放到嘴裏，是極不安全，也極不衞生的，所以組織此次活動是非常必要的，對幼兒很有教育意義。