認識字卡的教案通用8篇

教案在完成的時候，老師需要強調講授內容要點，我們在寫教案的過程中是需要從學生的角度開始的，下面是本站小編為您分享的認識字卡的教案通用8篇，感謝您的參閲。

認識字卡的教案篇1

活動目的

1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等

3、能結合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故事或者説一句完整的話。

4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

5、培養學生利用進行拓展識字的能力，激發學生潛在的識字意識，鍛鍊他們的口語表達能力。

活動準備：

1、資料收集，有關動物掛圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。

2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）

教學過程

一、故事導入（播放歌曲）

美麗富饒的鬆嫩平原，這裏是丹頂鶴的故鄉，一望無盡的蘆葦展現在地平線上，姿態優美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一隻罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一隻丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩裏，它痛苦地掙扎，發出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。

二、觀察圖畫

1、圖上畫了什麼？教師出示生字。

三、學習生字

1、拼讀正音。

2、分析字形。a、讀一讀。b、小組自組學習。c、遊戲一：做找朋友遊戲。

遊戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。

四、拓展識字

提問：

1、你還喜歡哪些動物？

2、你喜歡它的什麼？叫聲、動作、生活習性。

提問：

1、你收集了什麼動物資料？新認識了哪些字？

2、小組交流。

3、班上彙報。

提問：

4、現在你最想對你的心朋友説些什麼呢？

五、學生讀短文，根據你自己的理解作畫。

1、老師指導讀段文。

2、學生有感情的讀短文。

3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。

六、總結：

小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關愛動物就是關愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。

認識字卡的教案篇2

教學目標：

1．學會本課14個要求會認的生字。

2．正確流利有感情地朗讀課文。

3．嘗試用量詞表達生活中熟悉的事物。

4．初步訓練學生通過文字想象畫面的能力。

教學準備：

1．組織學生進行一次郊遊。

2．多媒體課件

學生預習要求：

1．圈出文中生字，給課後生字條裏的生字標註拼音。每個生字帶拼音讀三遍。

2．藉助拼音把課文讀正確流利。

3．蒐集圖片，瞭解不熟悉的事物。如：海鷗、帆船、銅號等。

教學過程：

一、聯繫生活，喚起識字熱情

1、 談話導入：同學們，前不久我們組織了一次郊遊活動，地點是金蘋果樂園，説你們那時的心情怎樣？

2、 出示學生郊遊時的照片，再現場景，幫助回憶，激發學習情趣。

3、 照片呈現園內路牌標識，引領學生於生活中識字。

4、 定格聚焦“海”字：你是用什麼方法記這個字的？

5、 板書課題。師述：“海”就是我們要學習的《識字6》裏的生字。邊説邊板書課題。

二、温故知新，探究識字方法

1、 檢查預習效果

2、

（1） 出示帶拼音生字卡片，開火車認讀。

（2） 生字去掉拼音，先自由讀，再指名讀。

（3） 遊戲鞏固。給生字編號，同桌之間互玩生字叫號遊戲。

一生問：一號一號是什麼？

一生答：一號一號海海海。

2．聯想記字，温習舊識

談話：我們又認識了一羣新的漢字朋友，可俗話説得好：“千金難買是朋友”，每每結識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領、銅、號

（1）同桌之間輪流練説：看到誰就想到什麼字？

（2）學生交流。

如：看到“海”就想到“每天的每”“母親的母”

看到“灘”就想到“困難的難”“是誰的誰”“一堆的堆”

看到“軍”就想到“汽車的車”“連長的連”“東西的東”

……

3．探究方法，温故知新

（1）談話：漢字非常神奇，運用加一加、減一減、換一換等方法，就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運用這種方法把以前認識的老朋友變成才認識的新朋友吧。

要求學生屏息凝神，默思後交流。

（2）猜字謎：在語文園地五里，我們玩了猜謎語的遊戲，你能試着給這些生字編編字謎嗎？

如：每天都有水。（海）

小區裏有一隻鳥。（鷗）

遇到困難就掉眼淚。（灘）

車上蓋蓋子。（軍）

唐老師挖土。（塘）

見到一隻小舟。（艦）

中央有禾苗。（秧）

竹葉真乾淨。（竿）

金字旁邊有同學。（銅）

4．遊戲鞏固，學習歸納

玩摘果子游戲，摘完果子後，將“沙、灘、海”“艘、艦、船”“秧、稻”分裝於三個籃子裏，請學生觀察後談分裝的理由，在情節中鞏固漢字偏旁歸類，從字理上看，這些字都和偏旁有關係。

5．由字到詞，循序漸進

學生開火車讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領巾、銅號

三、情境助讀，品味識字快樂

創設情境一：苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉村、公園、學校去遊玩，可她只能一人去，她想請熱心周到的小導遊一同前往，誰願意幫幫她？

1、 學生自由讀書，要求把字音讀準確。

2、 點四名同學分節讀，正音。

3、 兩分鐘暢快讀，要求流利，儘量做到不重字不卡字。

創設情境二：讀成一幅畫。要想當好小導遊，還要善於向遊客介紹景物。有個小朋友通過聽讀想象，就把課文變成了一幅畫。

1、 老師配樂讀文，學生閉眼想象。

2、 學生交流。

3、 學生配樂讀文，要求儘量讀出想象時的感覺。

4、 課件呈現圖片，一起欣賞美麗的場景。

實現情境：我當熱心小導遊。通過課件呈現四個路牌，每節課文就是一個路牌，逐一呈現逐一介紹。

四、對照生活，學習運用量詞

談話（課件畫面定格在第四節）：大家讀課文後，是否發現本文跟以往的課文有什麼不同之處？（引出量詞）

1．讀《彆扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯了地方就會鬧笑話了。

彆扭歌

一隻馬兩棵牛，三張小羊做遊戲。

四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。

2．我們來改《彆扭歌》

3．嘗試用量詞表達事物。

教師（手拿一個揹包）創設情境：這是苗苗出行時背的揹包，我們看裏面都裝了些什麼？

一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個麪包

五、實踐運用，拓寬識字渠道

1．談話：一次普通的旅遊也能讓我們收穫許多，實在是太好了！老師上週又去書店轉了轉，兩個小時後，我滿載而歸。來看看我買了些什麼書吧？

?黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標語》《紅領巾氣象站》《毛號》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》

2．我回去後還寫了一篇日記，一起讀讀吧。

4月6日 星期日 晴

今天，我來到了深圳書城，這裏書多人也多，我的眼睛都看花了。我買了很多書，有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標語》《紅領巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號》《小溪流的歌》《稻花香》等，我數了一下，一共有十本書，我真是太高興了！

教學反思：

?識字6》雖寥寥數語，卻精雕細琢，意藴深遠。通過幾組數量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風景畫，看似隨意，實則有意。每一處均選取最具代表性的事物來表現，將識字巧妙地與幸福快樂的生活場景結合起來。籍此，我以為識字與圖片相結合可強化第一印象，要將字的音、形、義有效地統一起來。其次，要在語境中識字，遷移環境後仍然認識。但是，國小生的記憶特點是記得快也忘得快，而與遺忘作鬥爭的最好方式就是復現。我的感受是：

識字趣為先。興趣永遠是最好的老師，而從學生實際生活出發，更能喚起學生的學習熱情。在課中穿插叫號遊戲、摘果子游戲等，又能消除學生學習疲勞，狀態總是高漲。

方法是關鍵。方法指導實踐。在教學本課時，學生已經積累了一定的識字量，識字能力也初具規模。但知新必須温故，如此才能兩條腿同時走路，不至於喜新厭舊，一路撿一路扔，最終一無所獲。在指導識字方法的時候，我沒有生硬地採取“加一加、減一減、換一換“的模式，而是讓學生回憶與生字字形相近的字，再思考這些字的變通之處，也就是同中有異，兼收幷蓄。這樣既可於想象中喚醒舊知，又能於比較中形成積極的識字能力。看以下教學片段：

老師：我們又認識了一羣新的漢字朋友，可俗話説得好：“千金難買是朋友”，每每結識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

（海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領、銅、號）

學生1：我看到“海”就想到了“每天的每”，去掉上面的帽子就是“母親的母”。

學生2：我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。（〈失物招領〉中就有）

學生3：我看到“鷗”想到“鳥”，看到“灘”想到“難”，看到“軍”想到“車”，看到“艦”想到“見”。

服務於生活。識字的目的是為了運用。出行要靠標牌的指引，閲讀要有文字的對話……從一年級就要牢牢樹立學生的識字意識，眼觀八方，有心方能從字如流。看下面的教學片段：

老師：同學們去金蘋果樂園玩得開心，不僅是由於項目新穎種類齊全，還由於園內設施温馨周到。我們一進大門就看到了（課件再現）：金蘋果樂園歡迎您！

（學生自發讀起來）

老師：多麼的熱情好客！

老師：樂園面積很大，有了路牌我們才不會迷路，才能體驗更多的項目。（課件再現）

（學生一看就哈哈笑，自發地讀。當點學生讀完標識後，學生興奮不已，有的説：“我玩過海盜船”。有的説：“我玩過……”）

片段二：

老師：又到了“開心讀”時間了，今天老師給大家帶來的是自己的週末出行見聞。我的目的地是書店，是哪一家呢？（課件出示）

學生：深圳書城。

老師：我買了很多書，看看我買了哪些書？（課件呈現書的封面，每本書的名字裏都包含本課所學生字。）

（學生感到新奇有趣一一回答，注意力非常集中。）

此種再現非常巧妙，既鞏固了識字成果，又引導孩子平素養成在生活中識字的好習慣。同時，教學從聯繫學生生活的角度出發，能引起學生共鳴，教學自然輕鬆了。

認識字卡的教案篇3

一、活動目標： 1、朗讀背誦兒歌《雲寶寶》

2、認讀漢字：雲上月??

二、活動準備：1、晚上背景圖（大）

2、雲及月亮的圖片字寶寶字卡

3、字卡，人手各一套，放小籃子裏。

三、活動過程：（一）、出示背景圖，讀兒歌。

師：今天老師請來了一位好朋友，小朋友來説説這背景圖上表示什麼時間？你是怎麼知道的？

師：引導幼兒觀察圖，並能完整表述圖片的簡單內容。

1、出示圖片（雲的圖片）。“小朋友知道是誰了嗎？對了！它的名字就叫雲。

2、雲今天給小朋友帶來了一首兒歌，名字叫《雲寶寶》。小朋友仔細聽聽這首兒歌都有什麼？

幼：有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。

3、教師帶領幼兒讀兒歌。

4、幼兒分組讀兒歌。

5、幼兒集體讀兒歌。

6、師：小朋友説説你們今天和誰交朋友？

幼：雲寶寶

師：對了，雲寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶，我們也一起來認識一下好嗎？

（二）、出示字卡片，認字

1、認讀雲、月、上、一。

2、集體認讀

3、遊戲——比比誰又快又對，教師隨意指字，讓幼兒認讀

4、遊戲——找找，每個幼兒發一個籃子，裏面分別裝有：雲、月、上、一”的字卡，教師説字寶寶名字，幼兒分別把相應的字卡找出來並舉起來給老師看。）

四、小結：今天小朋友們學會了《雲寶寶》和這四個字寶寶，那我們也回去教教爸爸媽媽，好不好？

認識字卡的教案篇4

教學目標：

一、知識能力： 1、認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。 2、朗讀謎語，邊讀邊想，能説出自己是怎樣猜出來的。

二、過程方法： 1、通過表演討論等方式，學猜謎語。 2、通過看書、上網、詢問等方法收集謎語。 三、情感、態度、價值觀： 有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學過程:

第一課時

一、談話導入新課。

1、小朋友們都愛猜謎語。這節課我們就先來猜一猜謎語，既能開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？ 2、先聽教師説説猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特徵，跳出謎面想一想，謎底就在話裏藏。”聽後説説，猜謎語有哪些竅門？

二、讀謎，識字。 1、學生聽課文朗讀後，自由讀課文，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。 2、進一步朗讀第一首謎語，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示範。接着，指導學生讀完一句想想説了什麼，再讀一句想想又説了什麼，連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。最後再讀讀謎語，欣賞謎面優美的語言。 3、表演讀：請小朋友上台表演。説前兩句之後，三人齊説“團結起來力量大，人多誰也不離羣”，並做手拉手往上舉的動作，然後全班一齊重複一遍。 4、教師出示“團結、力量、誰。”認記它們,並給“量”編字謎：元旦到，家裏真熱鬧；日下一橫長，裏字下邊藏。 5、讀第二首謎語，學生邊讀邊回顧自己的思考過程。老師指名朗讀，點小組朗讀。 6、同學之間互相交流，是怎麼猜出來的？猜謎有什麼竅門？ ７、嘗試背誦謎語。

三、指導寫字。 出示生字：“跟”字（看動畫演示拼音、筆順、組詞），讓學生觀察，説説這個字需要注意什麼？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。

四、實踐活動。 1、讀學習夥伴的話。説説自己打算從什麼地方收集謎語。 2、自編謎語：教師可提供示範。“一隻狗，兩張口。”小朋友們猜一猜是個什麼字？ 3、向學生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由兩個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。 4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

第二課時

一、複習導入。 1、複習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。再開火車組詞，開火車説句子。 2、今天我們繼續進行猜、讀、編謎語的活動。 二、學習新內容。 1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。 2、由於這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，認讀並組詞，讓學生髮現這幾個字的異同。 3、讓學生表演：學生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發現他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然後師生創設情境，教師當媽媽，學生扮演生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望着媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語裏的話怎麼説？讀讀謎語裏的句子。 4、説説謎底，並説説自已是怎麼猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。 5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純淨”組織學生自己記憶生字.

二、小練習。小組討論試猜字謎，看圖猜謎語。

三、指導寫字。1、出示“怕、誰、涼、量、最”五個生字（看動畫演示拼音、筆順、組詞），讓學生觀察，這五個字寫時需注意什麼？左右結構的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。2、學生練習書寫。

四、實踐活動。利用班會或課外活動時間全班進行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

認識字卡的教案篇5

適用範圍：

本遊戲適用於階段性複習或期末複習時使用。適用內容為①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。

因為該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式．故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的複習完美得融和一體。

遊戲準備：

1．準備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面牆上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2．將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

操作過程：

導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園裏的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛着的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。

生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

1．以遊藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對遊戲。

2．學生獨立完成一組配對後，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，説明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以説：“提土旁和‘裏’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以説：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3．學生彙報後，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續遊戲。

4．若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。

5．在規定時間裏，比比誰獲得的獎券多，按照先後順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。

認識字卡的教案篇6

一、遊戲引入，初識象形字

1．組織遊戲：（出示課文插圖）

（1）仔細觀察，圖上畫了些什麼？

（2）小組同學一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。識字3教案教學設計之二

（3）請一組同學上台介紹自己的畫。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現代漢字。（示現代漢字）

二、識讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：藉助拼音把字音讀準。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學習，查讀字、詞。

要求：小組同學互相幫助，讓每位同學把每個字、詞都讀準。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

重點指導：川chuan 什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

（指名讀、齊讀）

重點指導：

a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。

b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。

“燕子”：説，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽錄音讀兒歌。

4．放音樂自由練讀兒歌，練好後讀給好朋友聽，請他給你提提意見。

5．齊讀兒歌。

三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕

認識字卡的教案篇7

推薦教學目標：

１．認識“海、鷗”等９個生字。會寫“軍、苗、沙、海”４個字。

２、學習課文的１、２兩節，初步感知數量詞的用法。

教學過程 ：

一、談話，揭題。

１、今天孫老師給你們帶來兩個可愛的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學生字“苗”，把苗送進田字格。師：苗苗奶奶家在農村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農村

2、把軍送進田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什麼叫他軍軍？

3、師：軍軍有個心願，長大後當軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊

4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫了文章呢！請學生讀課文識字6。

二、初讀課文。

1、生自由讀。

2、指名分小節讀。師隨機正音。

三、學習課文。

1、這節課我們就跟着軍軍去海邊，跟苗苗去農村欣賞一番。

課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問：他看見了什麼？指名生交流。練習説話：軍軍在海邊看見——、——、——和——。師：許多生字寶寶藏在裏面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號，猜字。海鷗的鷗是幾號？你是怎麼猜的？繼續猜。帆船也是船，為什麼帆不是舟字旁？開火車讀生字。

2、軍軍看見這些以後怎樣寫下來的？讀第一小節。交流：前面是數字，後面是量詞，合起來叫數量詞。讀一隻、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊説的，誰來説説。

3、師：能不能把沙灘讀大點，加上動作。軍艦和帆船都是船，為什麼 是一艘、一條？

4、師生 串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。

5、軍軍看見了小小的（ ）、大大的（ ）、寬寬的（ ），窄窄的（ ）。

6、苗苗從農村給我們帶來很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什麼？苗苗在在農村看見——、——、——和——。她是怎麼寫的？讀

7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果園是（ ）。

一畦秧苗是怎樣的？課件出示，並告訴孩子田間的一長行秧苗。

一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（ ）。一方又一方的魚塘叫（ ）。一座又一座的果園叫（ ）。

8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什麼感覺？

四、指導寫字：沙、海

1、師範寫。重點指導“海”字的筆順。

2、生描一描，寫一寫。

認識字卡的教案篇8

?識字2》是一篇由詞串組成的韻文，描繪了天安門國慶大典盛大場面的，具有時代氣息，也具有很強的愛國主義教育。

教學目標：

1、學會本課10個生字。只認不寫4個字。認識一個偏旁。正確、流利地朗讀詞語。

2、仔細觀察圖畫，能憑藉圖畫聯繫生活積累，認識天安門廣場的事物。理解本課詞語。

3、感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。

教學重點：

認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，並按字的結構把字寫端正、勻稱。

教學難點：

引導學生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節日氣氛。

課時安排：

兩課時。

教具準備：

小黑板及生字卡片。

教學過程：

一、談話導入，初讀課文，整體感知。

同學們，一年中我們要過好多節日，請你説一説下面的日期各是什麼節日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

二、再讀課文，讀準字音，初識場景。

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什麼節日?

1、學生藉助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。

2、指名分行讀課文，師生共同正音。

3、啟發學生對照畫面認識天安門。

三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義。

1、啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

大典：典，指典禮，即隆重的儀式，如閲兵典禮，揭幕典禮。大典，特指最盛大最隆重的儀式，如開國大典。

2、指導學習第一行。

(1)出示天安門城樓的畫面，學生看圖後自由説説看到了什麼?知道了什麼?

(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認讀。

(3)教師小結：表現天安門城樓的景色。

3、指導學習第二行。

(1)播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式圖片。新中國成立50週年國慶大典正在這裏隆重舉行。出示：“大典”

(2)學生展示課前蒐集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閲”“海陸空”。

講解有關檢閲軍隊的情況。(朗讀：“大典”“檢閲”“海陸空”)

(3)教師小結：表現國慶閲兵式場面的詞語

四、指導生字

1、出示小黑板：金水橋檢閲海陸空(學生齊讀，特別注意加點字的讀音)

2、學習生字：橋檢陸

(1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l”，不要誤讀成“n”。

(2)仔細觀察生字，認真聽老師分析。

(3)練習描紅、仿寫。

(4)口頭擴詞

五、小結。

一、複習檢查，繼續看圖學習生字。

1、複習上節課學習的生字新詞：指導學生讀詞語卡片。

2、指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

3、指導學生進行訓練朗讀。

二、繼續學習韻文。

1、指導學習第三行。

(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

(2)啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

(3)教師小結：寫出了人民羣眾歡慶的場面。

2、指導學習第四行。

(1)啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什麼感受?

(2)教師小結：表現了祖國的突飛猛進。

(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

3、配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。

4、背誦韻文。

三、繼續學習生字：禮、炮、焰、狂、神、州、龍

1、指導寫字。

(1)教師範寫“焰”，重點提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鈎，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。

(2)教學“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鈎，要寫得像動物直立微微點頭的樣子。

(3)提示“神”的“礻”是示字旁。

(4)“州”是獨體字。是“川”加三點，“川”的最後一豎應比其餘兩筆長，中間一豎略短些，三點的第一點自右向左下點，其餘兩點自左向右下點。

2、學生找出相同偏旁的字：炮、焰。説説左右結構比例。

3、學生描紅，教師巡視指導寫字姿勢。

4、口頭擴詞。

四、練習設計：

1、寫筆順：陸龍州狂焰

2、選字填空：

路陸

()地()面()燈大()

舟州

小()神()扁()蘇()

3、填上合適的詞：

()的紅燈()的城樓

()的焰火()的中國龍

五、小結，佈置作業。

向家長彙報自己所知道的國慶節盛況的描寫，並通過詢問家長或是上網查閲更多的國慶知識。

1、抄寫生字並組詞。

2、有感情地背誦課文。

3、預習《識字3》。

板書設計：

識字2

城樓紅燈金水橋

大典檢閲海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國龍