​國小六年級《長方體和正方體的表面積》教學設計

      國小教學設計方案，對於一個教師來説，設計一份好的教學方案對於一次教學來説可謂是事半功倍的，可是教學方案要如何設計呢？下面是本站為大家整理的​國小六年級《長方體和正方體的表面積》教學設計，供大家參考。

國小六年級《長方體和正方體的表面積》教學設計
 
〔教學內容〕
 
教科書第16頁例5及相應的試一試練一練，練習四第6～10題及思考題。
 
〔教材簡析〕
 
〔教學目標〕
 
1、讓學生通過探索，理解並掌握長方體、正方體表面積的計算。
 
2、讓學生掌握並會運用所學知識解決實際問題。
 
3、讓學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，感受長方體和正方體的表面積，發展初步的抽象能力；在學習和探索的過程中，培養獨立思考和與人合作的能力。
 
〔教學重點〕
 
根據實際情況判斷出應該求出長方體或正方體的哪幾個面之和。
 
一、複習鋪墊，導入新課：
 
1、談話：上節課我們學習了表面積，誰還記得？
 
2、計算下面物體的表面積。
 
（1）一個長方體長5釐米、寬6釐米、高12釐米。
 
（2）一個正方體的稜長5分米。
 
指名板演，集體訂正。
 
二、探索領悟，總結方法：
 
談話：在實際生產中，有時還要根據實際需要計算長方體或正方體中某幾個面的面積和。
 
出示例5 一個長方體魚缸，長5分米，寬3分米，高3.5分米。製作這個魚缸至少需要玻璃多少平方分米？
 
1、 談話：請同學們説一説魚缸的樣子。
 
提問：求需要多少玻璃，就是求什麼?
 
使學生明確，求需要多少玻璃，就是求這個魚缸的'.表面積。
 
啟發學生思考：
 
根據實際情況，需要計算幾個面的面積的和？其中哪兩個面的面積是相同的？
 
學生交流，指名口答。
 
明確：分別求出前、後、左、右和下面的面積，再相加。也可以先求出6個面的總面積，再減去上面的面積。
 
2、列式解答：
 
請學生獨立完成。
 
談話：你能説説你列式的根據嗎？讓學生明確算式的含義。
 
相機出示:
 
53.5+53+33.5+33.5+53
 
（53+53.5+33.5）2-53
 
3、談話：還有其他的方法嗎？選擇一種方法算出結果，再互相交流。
 
4、練一練：
 
第1題，讓學生明確這張商標紙的面積就是這個長方體前、後、左、右四個面的面積和，也就是長方體的側面積。
 
第2題，做讓學生先弄清楚需要計算幾個面的面積的和，然後獨立完成，指名板演。
 
完成後，集體訂正，指名説出列式根據。
 
三、鞏固練習：
 
練習四第6 題，思考問題是要計算哪幾個面的面積之和?根據給出的條件，這幾個面的長和寬分別是多少？然後讓學生獨立解答。
 
四、課堂作業：
 
1. 練習四第7題 要學明確木板是上、下、左、右四個面，沙網是前後兩個面。
 
2. 練習四第8題 明確教室的地面（也就是相應長方體的下面），不需要粉刷；算出頂面和四面牆壁的總面積後，還應該扣除門窗及黑板的面積。
 
3. 練習四第9題 幫助學生理解台階佔地面積應為各級台階的上面的面積之和，即0.365=9（平方米）。鋪地磚的面積則是各級台階的上面和前面的面積總和，即9+0.265=15（平方米）。
 
4. 練習四第10題 要提醒學生以釐米作單位測量有關數據。測量結果可保留一位小數。
 
五、思考題：
 
提示學生：這個物體中的每一組相對的面的面積都相等。由此，表面積的計算方法是：（7+7+6）2=40（平方釐米）。按要求補成的最小正方體稜長是3釐米。