水果蹲教案通用8篇

教案是教師為了調動學生積極性事前起草的文字載體，教案在撰寫的時候，你們務必要考慮聯繫實際，本站小編今天就為您帶來了水果蹲教案通用8篇，相信一定會對你有所幫助。

水果蹲教案篇1

好吃的水果

活動目標

1、喜歡各種水果，樂意探究各種水果的特徵。

2、認識不同的水果，知道水果的名稱和特徵。

3、能大膽地在集體面前發言。

活動準備

水果圖片（荔枝、葡萄、蛇皮果、紅毛丹、菠蘿蜜、哈密瓜、蘋果、榴蓮、火龍果、橘子、石榴、梨子）、水果皮及對應水果、牙籤。

活動過程

一、信息共享。

——請幼兒説一説自己吃過什麼水果，它是什麼顏色、什麼形狀的？味道怎麼樣？

二、開拓視野。

——師：大家好，我是變身水果大王，我帶來了好多水果，我們一起來看看吧！

——教師出示各種水果圖片，請幼兒觀察，説一説它們的特點，然後告訴幼兒它們分別是什麼水果。

三、開心遊戲：“誰的外衣”。

——教師事先將果皮和果肉分離，然後出示果皮，請幼兒説一説這是誰的外衣，然後請幼兒幫助水果“穿上”外衣。或者教師出示果肉，請幼兒通過觀察或者品嚐的方式，説一説它是什麼水果，然後請幼兒挑出它的外衣，並幫助水果“穿上”外衣。

四、分享交流。

——師：今天水果大王還要請你們來嘗一嘗我的水果呢！

——請幼兒自由品嚐水果。

——教師請幼兒説一説，自己都吃到了什麼水果，什麼味道？

五、活動總結。

——水果裏有很多維生素，可以使寶寶們更加健康，所以我們要多吃水果。但是水果皮不可以亂丟，應該放在垃圾桶裏。

活動應變

可以請每個幼兒帶一點水果來幼兒園，分享環節也可以請幼兒相互分享自己的水果。

活動延伸

1、與幼兒進行活動“誰在裏面”：教師將準備好的水果分別放在黑色的袋子裏，請幼兒摸一摸，然後猜猜裏面藏的是什麼水果。

2、收集水果圖片，製作成水果圖冊。

區角活動

1、語言區：教師用紙盒製作電視機，將圖片插入插槽，讓幼兒學做主持人介紹水果的名字及特點。

2、科學區：投放水果皮和水果圖片，鼓勵幼兒進行配對遊戲。

環境創設

主題牆展示區粘貼各種水果圖片。

家園同步

1、家長幫助幼兒收集水果圖片，製作水果圖冊。

2、家長帶幼兒到水果超市，請幼兒觀察各種水果。

隨機教育

1、日常生活中，鼓勵幼兒對自己所吃到的食物進行簡單描述。

2、我國南北氣候差異比較大，水果有很明顯的地域特徵，有機會可以跟幼兒講講南北特色的水果。

附錄：熱帶水果

顧名思義，熱帶水果就是生長在熱帶地區的水果。海南地處熱帶，島上出產多種熱帶水果，有些是我們多數人見都沒見到過的珍奇異果。一般人到了海南，除了飽覽海島風光、飽餐各式海鮮外，吃遍各種熱帶水果也是一項重要的旅遊項目。

海南熱帶、亞熱帶水果種類繁多，品質優良。有些熱帶水果為海南獨有，有些亞熱帶水果國內其他地區的熱帶水果上市早一至兩個月，而西瓜則是四季常甜。海南島栽培和野生的果樹有29個科、53個屬、400餘個品種，為世界上其他果區所罕見。其中屬本島原產的果樹品種有龍眼、荔枝、芭蕉、桃金娘、錐慄、橄欖、楊梅、酸豆、油甘子。從南洋羣島和外地引進的品種有榴蓮、人蔘果、腰果、油梨（鱷梨）、番石榴、甜蒲桃、菠蘿蜜、芒果、山竹、柑桔、紅毛丹等。

這些水果每年都有一定數量遠銷海內外，尤以荔枝、芒果、菠蘿和反季節西瓜著名。由於實行開放的優惠政策，靈活的市場經濟，在海南除了能吃到本地產的各種水果外，常年還能品嚐到世界各地和全國各省的應時瓜果。

水果蹲教案篇2

活動目標：

1、感知各種水果的基本特徵。

2、能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特徵。

3、喜歡參加比較活動。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動重難點：

能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特徵。

不受不同水果外形特徵的干擾，聽從單一指令完成比較活動。

活動準備：

籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干

活動過程：

一、談話激趣導入

今天來了一些水果娃娃和我們做朋友，看看它們是誰？（認知各種水果，説説名稱、形狀、顏色，像什麼）

二、比較任意兩種水果

1、教師手拿一個桔子：誰來找一個比它小的水果和它做朋友？（個別幼兒上前自選一個水果，和教師手中的桔子比較，並説一説哪個水果大，哪個水果小。）——此環節要起到隱性示範的作用。

2、介紹比較遊戲玩法：聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、形狀。

3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同外形特徵的水果圖片，提示幼兒聽指令拿水果圖片。

（1）找兩個顏色一樣的水果互相做朋友。幼兒找到後教師提問：你找的是什麼？（幼兒互相説説。個別到前台展示。）教師小結：這兩個水果比較的是顏色；還有哪些水果顏色是一樣的？

（2）找兩個圓圓的水果做朋友。幼兒找到後教師提問：你找到的是什麼？（幼兒相互説説。個別幼兒到前台展示。）教師小結：這兩個水果比較的是形狀；還有哪些水果的形狀是一樣的？

（3）找兩個不一樣的水果做朋友。幼兒找到後教師提問：你手中的兩個水果朋友哪裏不一樣？（顏色、大小、形狀。）

（4）籃子裏還有誰沒有找到朋友？它是誰？是什麼樣子的？你想讓它和誰做朋友？為什麼？（小朋友和組內的同伴説一説，教師小組詢問、傾聽）

延伸活動：

1、今天的水果顏色、形狀、大小不一樣，味道是不是也不一樣呢？我們品嚐一些。（香蕉、蘋果、桔子）

2、大區域活動：給不同的水果塗色。

活動反思：

部分幼兒能較快的根據指令拿取水果進行比較，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不願意在集體面前展示，少數幼兒積極。通過互動和觀察，發現大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣；大多能完成塗色任務。

水果蹲教案篇3

活動目標

1、幼兒能積極參與談話活動，並能專注的傾聽別人的談話，連貫性的講述自己吃過的水果及最喜歡吃的水果。

2、通過本次活動豐富幼兒的詞彙：黃澄澄、亮晶晶、金燦燦。

3、通過學習使幼兒養成不挑食水果、愛吃水果的習慣。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、初步瞭解健康的小常識。

活動重點難點

活動重點：孩子們能積極參與談話，並能專注的傾聽別人的談話。

活動難點：幼兒基本能説出自己喜歡吃的水果的名字和味道。

活動準備

1、圖片(蘋果、梨子、葡萄、西瓜)。

2、裝有各種水果的魔術盒子。

3、水果拼盤。

4、多媒體圖片和音樂。

活動過程

(一)看圖片，初步感知水果

導語：小朋友你們喜歡水果嗎?今天呀，我們班來了幾位水果小客人是誰呢?就請它們出來和大家見見面。

1、教師在黑板上劃出蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片，引導幼兒説出是什麼水果。

2、師提問：這些水果寶寶有顏色嗎?

3、教師把圖片貼在黑板上，並引導幼兒説：“紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、圓溜溜的葡萄、綠油油的大西瓜。”

(二)做遊戲，親密接觸水果

老師這有一個“百寶箱”裏面放了好多水果，我要請小朋友來摸一摸水果，摸得時候要説出自己摸到的水果是什麼形狀，並説出水果的名字。

幼兒1：香蕉有點彎像小船。

幼兒2：蘋果圓圓的。

幼兒3：楊桃是橢圓的。

(三)嘗水果，説味道

老師這有這麼多的水果，(教師出示果盤)你們想不想嘗一嘗?嘗完水果説説你吃的水果是什麼味道?説出水果的名字?

幼兒1：香蕉甜甜的軟軟的。

幼兒2：桔子酸酸的

幼兒3：蘋果又酸又甜還很脆。

(四)：説水果

我喜歡吃()，它是()。

結束環節：

講水果屋的故事。

延伸環節：

1、孩子們你們想到水果王國去看一看嗎?那裏有好多好多的水果寶寶(出示各種水果的圖片)。

2、聽水果歌

讓孩子們在輕鬆的音樂聲中結束本次活動。

水果蹲教案篇4

一、活動內容：

?好吃的水果》

二、活動目的：

1、在遊戲中學習英語單詞，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。

2、初步運用“iloveyou的句型。

三、活動準備：

準備各種水果（實物）、水果小粘貼、水果卡片、多媒體。

四、活動過程：

（一）導入

1.熱身活動：播放歌曲《appleiloveyou》

2.討論a討論今天（或最近）大家都吃些了什麼？b討論各自最喜歡吃的食物，水果等

3．老師拿出裝有水果的袋子讓小朋友們猜“老師今天給大家帶來了什麼？”來激發幼兒對英語活動的興趣。打一兩個水果謎語，提示小朋友老師今天帶來的是水果。例如：彎彎的月牙小小的船，小小船兒兩頭尖。（香蕉）藤掛珍珠一串串，酸甜紅紫惹人饞（葡萄）

今天我給大家帶來了很多好吃的水果，表現好的小朋友可以分到哦！讓我們大家一起學英語，吃水果好嗎？

（二）呈現

1出示ppt，學習水果單詞。

例如t：what’sthis？

s：it’sanapple。

t；verygood！appleappleiloveyou。

（三）練習

小朋友和老師一起念順口溜，複習剛才學過的英語水果單詞好嗎

（1）例如韻律：appleapple紅蘋果peachpeach甜桃子pearpear

大黃梨orangeorange甜桔子bananabanana黃香蕉grapegrape酸葡萄

(哎呦酸死我了)

（四）玩遊戲通過遊戲讓幼兒加強鞏固對新水果的認識。

1.遊戲一快速説單詞

“現在我們來玩個遊戲，讓我們看看大屏幕上閃出的是什麼水果，用英語大聲説出來，比賽聽聽誰説得既準確有好聽。”

（小朋友可真厲害，説得又快又好的可以得到小粘貼）

2.遊戲二找朋友

準備：閃卡玩法：教師將閃卡貼在幼兒身體任何部位，幼兒根據教師説的單詞將閃卡碰在一起。例如教師説apple,兩名幼兒則移動身體將apple,.這2張卡片面對面貼在一起。注意

事項：將卡片貼於手、腳、屁股部位，可增加遊戲的趣味性。

（貼對了的小朋友，可以得到小粘貼）

3.遊戲三水果蹲

準備：單詞閃卡玩法：按照單詞數選出同樣數目的幼兒到台前來，教師發給他們一人一張閃卡，然後教師先任意選一張開始遊戲，如教師説：“apple”,拿apple閃卡的幼兒就要讀出來。

水果蹲教案篇5

活動目標

1、認識常見的水果並能説出其名稱，如：蘋果、石榴、葡萄、梨子。

2、體驗與同伴交流的快樂，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

活動重點：掌握“蘋果、梨子、石榴、葡萄”等詞語。

活動難點：培養幼兒對家鄉的熱愛和自豪感。

活動準備

1、葡萄、石榴等夏天家鄉常見的水果圖片。

2、當地水果，如：蘋果、葡萄、梨子等實物。

活動過程

一、歌曲郊遊導入活動：今天，老師又要帶小朋友去郊遊了。你們準備好了嗎?出發!

二、展開部分

1、圖片認識

首先我們來到了阿克蘇站，小朋友們你們看，提問：這是什麼水果，(蘋果)。

(音樂郊遊)小朋友們坐好了，我們又要出發了?哇，我們來到了美麗的喀什，好多好多紅紅的東西，這種水果有一個好聽的名字叫什麼呢?(石榴)

小朋友們，你們看，我們到了庫爾勒，這又是什麼水果呢，(梨子)

下一站，老師還想帶你們去個地方吐魯番，這裏有什麼呢?誰能説一説呢?(葡萄)教師將孩子們説的水果圖片貼在黑板上，引導幼兒認識蘋果、石榴、梨子、葡萄。

2、實物再認

今天我們認識了家鄉的好多水果，教師將事先準備好的裝有“水果”的口袋拿出來，邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸”摸一摸，摸出看看是什麼?教師摸出石榴問：這是什麼(這是石榴)，要求幼兒説出水果的名稱。”

三、結束部分

請小朋友拿出自己摸到的水果分給大家吃。邊吃邊交流家鄉的水果，説説家鄉的好。

活動延伸：讓幼兒設計出自己心中未來的水果

教學反思

孩子們對身邊的水果真是太瞭解了，出乎我意料之外，説明這些水果對小朋友的耳濡目染之深。因為是孩子們非常熟悉的事物，所以每個孩子都能説出很多。孩子的一句：“怎麼那麼多啊。”油然而生對家鄉的喜愛之情。

孩子能説出很多水果的名稱，但是對水果與季節的關係還不太瞭解，我將這個問題留給他們回家自己找大人尋找答案。

水果蹲教案篇6

活動目標：

1、讓幼兒拿出自己愛吃的水果並能説出名稱、顏色、形狀、味道等方面的介紹。

2、初步學習安靜的傾聽別人談話。

3、瞭解吃各種水果對人身體的好處。

重點、難點重點：

重點：知道水果的特徵。

難點：讓幼兒畫出自己愛吃的水果。

活動準備：

1、每人帶一個自己愛吃的水果，放在水果盤裏。

2、教學掛圖

教師行為：

1、品嚐水果，引出談話主題。

請幼兒品嚐切好的水果，每人一小塊，引起幼兒興趣。

提問：水果好吃嗎？你喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什麼水果？

2、圍繞自己喜歡吃的水果自由交談。

（1）提問：你吃過什麼水果？它是什麼顏色的、什麼形狀、什麼味道的？

（2）幼兒拿着帶來的水果與旁邊的小朋友自由交談。

教師參與談話，引導幼兒圍繞水果與同伴交談，並傾聽幼兒談話。

3、拓展談話內容。

（1）集體談話水果。請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果。

（2）提問：你喜歡吃的是什麼水果？為什麼？

幼兒圍繞新話題開展談話。

4、水果宴會請幼兒選擇自己喜歡的水果進行品嚐，鼓勵幼兒樂意品嚐不同口味的水果，感受水果的不同口味。

水果蹲教案篇7

活動目標：

1.瞭解水果店裏各種水果的名稱，擺放方式以及水果買賣的過程。

2.遵守參觀的注意事項，有禮貌地進行參觀。

重點難點：

參觀過程的講解與安全

活動準備：

活動前與水果店老闆聯繫好相關事宜。

活動過程：

一、組織教學，激發幼兒活動興趣。

1.出發前向幼兒將清楚參觀目的，規劃好線路，注意參觀途中的安全，提醒幼兒注意安全和禮貌。

2.提問：猜想水果超市都有哪些水果？你有沒有買過水果？買水果時應該怎麼做？

3.活動中的要求：跟着隊伍走，不可以亂跑；參觀時不要隨便亂摸亂碰水果；要給叔叔阿姨問好。

二、帶領幼兒參觀水果店，請幼兒觀察水果店裏水果的種類和擺放情況，並且觀察顧客買水果的過程。鼓勵幼兒大膽與工作人員和顧客交流關於水果的名稱、味道以及如何挑選水果等話題。

三、回到教室後，請幼兒分享參觀後的感想。

1.你喜歡去水果店嗎？

2.你在水果店看到了哪些水果？它是什麼顏色？是什麼味道的？

3.水果是怎麼擺放的？

4.同一類水果放在一起，有的水果擺在外面，有點水果放在冷藏櫃裏面。

5.買水果的顧客是怎麼做的？賣水果的老闆會做什麼？

水果蹲教案篇8

隨着《在秋天裏》主題的開展，孩子們在撿落葉、找秋天的過程中，感知到了秋天的美麗和多彩。同時，秋天又是一個豐收的季節，秋天的水果也特別的多，水果又是孩子們比較熟悉的一種食物，也比較容易收集。但從平時與孩子們的交談中發現，孩子們對水果已有的經驗是：知道常見水果的名稱、能講一些簡單的水果特徵、吃過這些水果，但他們對不同水果有自己的特徵、吃法、品種等經驗都比較的零散。因此，我覺得在孩子對水果感興趣的基礎上有必要通過一個集體活動，讓每個孩子把自己帶來的水果向同伴介紹，並通過師生互動、生生互動，幫助孩子們得到更多經驗的積累。

因此，我為幼兒提供了自己嘗試水果各種吃法的機會，通過同伴的交流和分享，不僅讓幼兒獲得了能力的提高，同時也讓他們的情感得到了滿足。同時在讓幼兒比較進口水果和國產水果的過程中瞭解了現在水果的豐富性和多樣化，而且能夠讓幼兒在感知的同時增進熱愛祖國的情感。

在活動中孩子們都舉起了自己的小手，迫不及待地想向同伴介紹自己帶來的水果。盛懿旻告訴小朋友剛採下的柿子吃在嘴裏舌頭會麻的；沈煜知道橘子皮綠綠的是還沒成熟吃上去很酸，皮黃黃的是已經熟了吃在嘴裏是甜甜的；金餘婷告訴大家小番茄有的皮紅，有的皮黃；陸泳好告訴大家獼猴桃摸上去毛毛的，外面是咖啡的，裏面確是綠綠的……剛開始大家聽得都挺認真的，幾個孩子還時不時的插嘴，接着輪到的孩子就有些坐不住了，沈煜時不時摸自己帶來的梨，還有的孩子還在下面交談了起來……

幾個女孩把自己帶來的小番茄、棗子、蘋果洗了又洗，洗完後還在毛巾上擦個沒完；楊溢用力地剝着柚子的皮，可皮實在太厚，瞧他漲紅了小臉、咬着牙，終於在他的努力下剝開一點，臉上洋溢着勝利的喜悦；沈煜用手打不開梨，老師的刀又沒空，乾脆用牙齒咬起了皮，一會兒梨的皮被啃了精光；陸泳好一分散就請我幫忙把她的獼猴桃打開，自己嚐了以後還忙着分給同伴吃，在她的帶領下其他孩子也紛紛與同伴交換着自己的水果，可陸泳好吃了獼猴桃後一口咬定裏面黑黑的就是芝麻。

孩子們不停的討論和爭吵着，於是我想應該是幫助孩子們瞭解和傳授他們一定知識的時候了，我就讓孩子們安靜下來，我説：“看來我們的小朋友對這些水果都有很不一樣的看法，現在朱老師的手裏就有兩個蘋果，你們來看看這兩個蘋果有些什麼不一樣的地方？”於是我就拿出了一個蛇果和一個紅富士來讓孩子進行觀察，“這兩個都是蘋果，但是它們來自不同的地方，相信我們很多小朋友也都認識它們，對嗎？”於是孩子們馬上告訴我這兩個蘋果的名字，然後我又請個別的孩子來説説它們外形不一樣的地方。“對了，我們看到了雖然它們都是蘋果，但是它們一個是從外國長出來的，一個是在我們自己的祖國長出來的。而且蛇果的外面是很紅很紅的顏色，而我們的紅富士呢是淡淡的粉紅還有一點黃。朱老師聽説蛇果非常非常的甜，那是不是我們的紅富士就沒有它甜呢？”於是孩子紛紛的説到：“我想肯定是那個蛇果甜，因為它的顏色一看就很好吃。”“對，我也覺得是很紅的那個蛇果好吃。”聽了孩子們的話語我就把蘋果切開來讓他們分別進行重點的品嚐，等待了一段時間以後就開始有個別的孩子叫起來：“我覺得紅富士來得好吃，很脆的，很甜的。”接下來就有好幾個孩子連着説：“是的，是的，我覺得我們自己的水果比那個蛇果更好吃！”我聽了他們的話語笑了一笑：“現在我們都品嚐了這兩個蘋果，感受到了它們不同的味道，並不像別人説的一定就是顏色紅的那個蛇果就一定甜，剛才我們嚐了紅富士它的味道也是非常的好吃，又甜又脆，不比蛇果差，它們各自有各自的味道。現在我們通過自己的嘗試知道了不是進口的水果就一定好吃，我們中國的特色也是很棒的。”孩子們都紛紛的説：“真的，我就喜歡吃那個紅富士。有點甜有點脆，真好吃！”

分析：

在這個活動中不僅為幼兒提供了大膽交流和表達的空間，同時也為幼兒創設了自由嘗試和探索的寬鬆環境，如讓孩子們自己去洗水果、自己想辦法吃到水果等等。同時也在幼兒遇到困難時給予了及時的幫助和指導，對不同能力的幼兒給予了不同的引導，使每個孩子都在原有的基礎上得到提高。因此，整個活動中孩子們的求知慾、興趣都比較的高漲，很多孩子説了還想説，做了還想做，孩子們的主動性、積極性得到了較好的體現。

通過這樣一個寬鬆、愉快、自主的環境，通過幼兒的介紹、比較、爭論使孩子們對於水果的特徵、品種有了更進一步的瞭解，並通過自己的嘗試親身體驗了各種水果的不同吃法，獲得了對水果更深的瞭解，在這一系列的過程中個別孩子的經驗成了大家的經驗，每個孩子都感受到了分享的快樂。幼兒再通過一次重點的談話和觀察比較進口水果和國產水果的特徵、味道，幼兒自己在講講、嚐嚐、討論的過程瞭解了水果不同的出產地，瞭解了它們不同的特徵與味道，更加了解了國產水果不比進口水果差。幼兒在認知水果的過程中又得到了一次愛國情感上的教育和提升。因為二期課改的精神要求讓幼兒在活動中自己探索與研究，讓幼兒能夠自主的進行發揮主觀性和能動性，在結合大班的幼兒在年齡方面的特徵，更加的需要教師給予它們自主的空間進行活動。所以像這次的認知和談話活動是非常必要的。

大班的幼兒已經有了非常強的求知慾和探索欲，而且他們也非常有自己的主見並且富有想象，在自由嘗試品嚐水果的過程中，陸泳好小朋友説獼猴桃裏的黑點是芝麻，通過自己和別的小朋友品嚐後，她還是強調吃的黑點就是芝麻，在她的肯定下也引來了其他孩子的參與和爭論。在這裏我也沒有給予肯定和否定，這就是我們孩子最真實的想法，可能就需要我們老師抓住這個孩子自己生成的點，在以後的活動中教師可以讓孩子們把芝麻帶來，秋天也是芝麻成熟的季節，大家也很容易收集，並讓孩子在自己的觀察、探索、討論中找到正確的答案，在這樣的活動中我們的孩子會得到更大的進步。總之，幼兒的探索活動是否能促進幼兒的認知發展，關鍵在於在主題活動中，幼兒是在大人教導下被動學習，還是在活動中自主探索學習。因此，我覺得在主題活動中，重要的不是要教會幼兒什麼知識，而是要培養他們一種探索和求知的興趣。

由於開始部分用的時間比較多，沒輪到的孩子就顯得有些不耐煩，出現了孩子插嘴、不要聽等現象。因此，在交流自己帶來的水果這一環節中可以縮短時間，可以分小組先交流、討論，再每組派代表介紹幾種平時有爭議、不太熟悉、有明顯特徵的水果，最後教師加以小結，這樣可能每個孩子們都得到了講的機會，也更容易吸引幼兒的注意力，活動的效果會更好。

在嘗試這個環節中，經驗的交流、分享的快樂可以在邊動手、邊吃的過程中進行，不需要分散後再集中，不僅孩子會覺得沒有品嚐夠、體驗夠，而且老師也覺得勉強。因此，在實踐的過程中就需要老師根據幼兒的需要靈活、隨機改變教學方法和策略。