認識工具的教案8篇

仔細編寫的教案可以幫助學生培養信息評估和判斷的能力，教案能夠幫助教師發現和解決教學過程中的問題和困難，提高教學的靈活性和應變能力，以下是本站小編精心為您推薦的認識工具的教案8篇，供大家參考。

認識工具的教案篇1

設計背景

本年齡幼兒喜歡汽車較多，結合這一特點為培養幼兒發散思維的能力，進行此課程設計。

活動目標

1.引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步瞭解各種交通工具的用途。

2.要求幼兒注意傾聽同伴談話，瞭解別人談話的內容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內容。

3.引導幼兒想像未來的交通工具，激發獨創性思維。

4.培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

重點難點

引導幼兒發散思維時需幼兒大膽想像，並説出自己的想法。

活動準備

1.各種交通工具的圖片與玩具若干。

2.平時豐富幼兒有關交通工具的知識。

活動過程：

(一)創設情景，引出話題。

1.教師神祕地拿出玩具大卡車，提問：這是什麼?它有什麼用途?

2.出示小轎車，提問：這是什麼?它有什麼用途?

3.請幼兒根據自己的經驗講講認識的交通工具，教師按幼兒講述內容出示圖片。

(二)引導幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶着講，也不能光聽別人講，自己不發表意見。

教師輪流巡視指導幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內容集中在“什麼工具有什麼用”的話題上。

(三)幫交通工具分類。

引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途)請幼兒操作，要求先説出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區。

(四)談話未來的交通工具。

1.引導幼兒拓展談話內容，想像未來的各種交通工具。

2.小結：表揚幼兒的創造性想像，鼓勵幼兒好好學習，長大後設計更特殊、更有用的交通工具。

(五)各領域滲透

科學：引導幼兒通過觀察、比較各種交通工具的主要特徵及不同用途，瞭解它們與人們生活的關係。

藝術：學習有關內容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂遊戲)，豐富幼兒對交通工具的認識以及交通知識。

美術：啟發幼兒發揮創造力，設計出最新型、最特別的交通工具。

(六)生活中滲透在日常生活中有意引導幼兒觀察周圍事物，瞭解其特徵，知道其用途。

(七)環境中滲透在活動室內放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導幼兒細心觀察，並學習講述。

(八)家庭中滲透請家長配合在日常生活中創設讓幼兒觀察、瞭解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識。

教學反思

在活動過程中，幼兒的積極性被調動起來，但幼兒可能是因為年齡小，自己有很好的想像，可不敢大聲説出來。因在之後的教學中多加入實物及動畫，更加調動幼兒積極性。

認識工具的教案篇2

主題由來：

交通問題是幼兒日常生活中經常接觸的。利用交通工具是幼兒生活經驗的一部分。借交通工具的便利，幼兒可以跨越社區及城市，擴大視野，增加他們對環境的認識。而交通工具又具有能在天上飛，能在地上跑，能在水裏遊等特點，讓幼兒感到很神奇，能激起幼兒極大的興趣。

另外，當幼兒學會獨立行走並變得更樂意自主運動時，交通事故的威脅就潛伏在身邊，因此，讓幼兒及時瞭解一些安全常識、樹立遵守交通規則、注意交通安全的意識是十分重要的。

本主題就是以交通工具為核心，通過"車的王國"、"船的世界"和"飛機與飛船"這三個二級主題展開的。通過參觀、談話、唱歌、摺紙、做手工及綜合實踐活動，讓幼兒親自到路口去觀察，親自坐車去體驗等形式，豐富相關經驗，瞭解現代科學技術的發展給人們帶來的方便，從而幫助幼兒將零散的知識經驗加以整理和豐富，加深對各種交通工具的認識，在此過程中萌發觀察、發現的興趣及積極探究的慾望。

預設教育目標：

1、能用連貫的語言講述自己的見聞。

2、能夠積極地參與角色遊戲，併為角色遊戲的開展出主意想辦法，並大膽嘗試。

3、願意動手製作，在做做玩玩中，感受成功的喜悦。

預設學習目標：

1、知道各種常見交通工具的外形特徵、用途及乘坐不同交通工具的簡單常識，豐富相關經驗。

2、認識常見的交通標誌，懂得一些交通規則。

3、學習三拍子的歌曲，感受三拍子"強弱弱"的節奏特點。

4、知道3、4的相鄰數，並對粗細、高矮和厚薄有更明確的認識。

環境創設：

１、佈置主題牆面--交通工具

２、活動區--不同區域設置不同的有關交通工具的材料。

家長工作：

1、親子活動：與幼兒一起玩交通工具拼圖

2、請家長幫助收集交通工具的圖片、實物、碟片等。

主題活動交通工具的網絡圖：

教育活動案例

活動一：談話---汽車的構造

活動名稱：車的王國

活動目標：

1、初步地瞭解汽車的外形構造及其主要功能，學習小統計的方法。

2、產生熱愛科學的情感和對機械製造的興趣。

活動準備：

１、物質準備：

（1）與幼兒一起收集有關汽車的圖片、圖書、車模等，佈置在活動區內。

（2）發動家長與幼兒一起收集自制玩具汽車的材料，教師備好製作工具。如：紙、彩筆、剪刀，雙面膠、橡皮泥、膠水等。

（3）汽博會的光碟、vcd。

２、經驗準備：

活動前在本班組織車模展，在看與玩車模的過程中，豐富幼兒對汽車的感性認識。

活動一：談話---汽車的構造

一、觀察車模

教師出示一個汽車模型問："這是什麼？汽車上都有什麼？"

二、幼兒描述汽車的外形特徵。

（1）汽車哪裏有車燈？

（2）倒視鏡有什麼用？（是讓司機看見後面的東西用的）

三、講述汽車的內部結構。（可出示汽車內部構造圖）

（1）汽車裏面有什麼？

（2）方向盤後面有好幾個表，你知道他們的名字嗎？

四、講述自己坐車的經歷，有什麼感受。

幼兒自由講述，同伴間體會別人坐車的感受。

活動二：我坐過的汽車

一、經驗分享

要求幼兒清晰地講述自己坐過什麼車？坐在車上有什麼感覺等。

二、觀察

?幼兒操作材料》上有"我坐過的車"一頁，請小朋友在坐過的車的圖片上畫上一個標記，如小紅花，大拇指……

三、畫汽車

請幼兒以"我設計的車"為主題，畫一幅意願畫。

四、欣賞作品

小朋友之間互相介紹自己的作品，同時也欣賞別人的作品。找一找自己與他人汽車的不同，學會取長補短的學習方法。激發幼兒願意欣賞別人的作品、尊重別人創作的情感。

活動三：有變化的車牌（生成活動）

一、遊戲倒入，引出問題：

（1）幼兒每人手拿椅子開車進教室，並在教師的空地方"駕駛"。

（2）教師以交警的身份出現，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！

二、共同討論解決辦法：

（1）有什麼辦法能使車子繼續上馬路？車牌上寫些什麼？

（2）知道車牌上有字母、數字，它們代表不同的意思。

三、連線遊戲：幼兒用書上的連線遊戲，根據車身的顏色找出與它相同顏色的車牌，如：紅色的車連紅色的牌照。

四、誰的記性好：

遊戲規則：教師任意抽出議長寫有數字的卡片，給幼兒看數秒鐘拿走，要幼兒講出所看到的車牌數。

認識工具的教案篇3

一、教學目標：

1、通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的瞭解。

2、培養學生學習數學的興趣。

3、使學生感到生活中處處的數學。

二、教學重點：

計算器的使用。

三、教學難點：

鍵盤操作與顯示的關係。

四、教學內容：

（一）、自主學習

看教材23-25頁並查閲相關資料瞭解計算工具的歷史及使用。

1、2000多年前的春秋戰國時代，古代中國人發明的算籌是界上最早的計算工具。大約14世紀，中國人發明了更為方便的（ ），並一直沿用至今。

2、常見的算盤是兩顆算珠在橫樑上，一顆代表（ ）；五顆在橫樑下，每顆代表（ ）。計算時按規定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。

3、在撥數時要先定好（ ），規定哪檔是個位，然後再撥數。（規定從右往左數第三檔為個位）

4、算盤在計數時算珠要靠（ ）。

5、17世紀初（ ）人發明了計算尺，開創了模擬計算的先河。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。

6、認識計算器各種按鍵的名稱和作用。

（二）、合作學習、探究新知

1、小組合作，研究算盤的認識。

同學們在小組裏交流收集到的信息。小組研究，集體彙報：

2、操作交流，認識計算器的功能

（1）學生相互介紹，認識各種按鍵的名稱和作用。

（2）在操作中掌握計算器的計算方法

762.320.89= 320108925=

436.80.75= =

145+145+145= 138+489=

（三）、檢測。

1、判斷。

（1）、常見的算盤是兩顆算珠在橫樑上，一顆代表1。（ ）

（2）、算盤每顆下珠代表5。 （ ）

（3）、算盤在計數時算珠要靠樑。 （ ）

（4）、ce鍵是清屏鍵。 （ ）

2、用計算器計算。

（1）、太平洋的面積是17967.9萬平方千米，大西洋的面積是9336萬平方米，印度洋的面積是7491.7萬平方千米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬平方千米？

（2）、即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預計投資約6,0000,0000元。問：每米投資約多少元？（得數保留整數）

（四）、全課小結。

認識工具的教案篇4

活動目標：

1.認識多種交通工具。

2.瞭解各種車輛的用途。

3.知道簡單的交通規則。

活動準備：

1.ppt課件

2.音樂活動過程：

一、談話導入師：小朋友們，今天早上你是坐什麼車來幼兒園的呀？

（幼兒自由回答）師：除了剛才説的這些，馬路上還有很多不同種類的車呢！我們一看，好嗎？

二、認識多種交通工具及其用途

1.出示警車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什麼車？（警車）

（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？

（3）警車是用來幹嘛的呢？（抓壞人）

2.出示救護車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什麼車？（救護車）

（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？

（3）救護車是用來幹嘛的呢？（搶救病人）

3.出示灑水車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什麼車？（灑水車）

（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？（像下雨一樣）

（3）灑水車是用來幹嘛的呢？（向路面上灑水和沖洗馬路，把馬路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清新）

4.出示郵政車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什麼車？（郵政車）

（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？

（3）郵政車是用來幹嘛的呢？（運送信件）

5.出示吊車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什麼車？（吊車）

（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？（長長的手臂）

（3）吊車是用來幹嘛的呢？（蓋樓房時運重物的）

6.再次觀看圖片，鞏固對車輛的認識。

三、猜謎遊戲教師和幼兒玩猜謎遊戲。

師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的遊戲，請聽清楚老師的題目，然後回答是什麼車。明白了嗎？

第一個：會像路面上灑水的，把馬路洗乾淨的車是什麼車？（灑水車）第二個：長長的手臂運重物（吊車）第三個：抓壞人的時候，警察會開來的是什麼車？（警車）第四個：有人生病了，可以救命的是什麼車（救護車）第五個：可以送信送郵件的是什麼車？（郵政車）

四、認識信號燈，學習簡單的交通規則。

各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上開車一定要注意安全，必須遵守交通規則。

出示交通標誌：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。

五、遊戲結束。

1.播放音樂《開汽車》，知道幼兒聽音樂做遊戲，鞏固對紅綠燈的認識。

2.小朋友們們，今天老師指揮交通，你們都來當小司機，我們一起去馬路上開汽車去好嗎？

認識工具的教案篇5

活動目標

1、關注生活中存在的交通問題，並想辦法解決。

2、能獨立完成作品，並用語言説出設計的原因和特色。

3、大膽設計，充分發揮想象力。

活動準備

紙、油畫棒

活動過程

一、擴展想象。

1、用問題激發幼兒想象。

——師：路上的車越來越多，道路越來越擁擠怎麼辦？

——師：許多交通工具都要用汽油做燃料，如果地球上的汽油都用完了怎麼辦？

——師：你能不能設計一種新的交通工具解決這些問題呢？

2、請幼兒説説自己設計的未來的交通工具。啟發幼兒不僅可以從造型上創新，還可以從解決交通擁擠、交通污染、節能減排等問題出發進行設計。

二、幼兒創作。

——請幼兒根據自己的想象作畫。

——作品分享：請幼兒説一説為什麼設計這樣的交通工具，它有什麼特色和方便的地方。

活動應變

也可以在活動前讓幼兒收集關於未來交通工具（如概念汽車）的圖片資料，活動中和幼兒共同欣賞借鑑。

活動延伸

區角活動

美術區：投放紙、筆，讓幼兒設計未來的交通工具。

環境創設

把幼兒設計好的未來交通工具的作品貼在班級活動室內。

家園共育

請家長和幼兒討論一下自己所在的城市交通狀況，市政府有什麼樣的舉措來解決日益增加的交通壓力。

隨機教育

現在城市的交通狀況日益惡化，交通擁堵、噪音污染、環境污染等,我們是城市的一員，自己行動起來，多乘坐公共交通工具出行。

認識工具的教案篇6

教學內容

用計算器計算。(教材第26頁例1、例2)

教學目標

1、使學生會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算。

2、通過運用計算器解決生活中的實際問題，培養學生的應用意識和解決問題的能力。

3、激發學生探索數學奧妙的興趣，培養學生的觀察、推理能力。

重點難點

重點：計算器的使用方法，正確利用計算器進行計算。

難點：探索計算規律。

教具準備

教師準備：計算器、課件ppt。

學生準備：計算器。

教學過程

一、情景引入

計算器是目前人們廣泛使用的計算工具，今天我們就一起體驗計算器給我們帶來什麼感覺。

二、學習新課

1、教學例1。

(1)出示教材例1。

怎樣用計算器計算下面各題？自己試試看。

386＋179＝

825－138＝

26×39＝

312÷8＝

(2)學生按要求操作，教師巡視，指導有困難的學生。

(3)彙報展示。

(4)提問：你學會計算器的使用了嗎？用計算器進行加、減、乘、除運算的按鍵順序是怎樣的？

歸納：用計算器進行加、減、乘、除運算時，要按“數字→運算符號→數字→符號”依次按鍵進行計算。

2、教學例2。

(1)出示教材例2。

試用計算器計算下面左邊各題。不用計算器，你能直接寫出下面右邊各題的答案嗎？

9999×1＝9999

9999×2＝______ 9999×5＝______

9999×3＝______ 9999×7＝______

9999×4＝______ 9999×9＝______

(2)學生小組內討論、交流，教師巡視。

(3)得出左邊算式的結果。

9999×2＝19998

9999×3＝29997

9999×4＝39996

(4)提問：觀察左邊的算式，發現了什麼規律？

規律：當計算9999×2時，結果是在18(第二個因數與9的積)的中間插入3個9，即19998；當計算9999×3時，結果是在27(第二個因數與9的積)的中間插入3個9，即29997；當計算9999×4時，結果是在36(第二個因數與9的積)的中間插入3個9，即39996。

(5)運用規律，得出右邊算式的答案。

9999×5＝49995

9999×7＝69993

9999×9＝89991

三、鞏固反饋

完成教材第26頁“做一做”。

第1題：63492 4093 1524440 255596 12345679 406001

第2題：12 123 1234 12345 123456 1234567 12345678 123456789(用計算器檢驗略)

四、課堂小結

説一説，這節課有什麼收穫？有什麼不懂的地方嗎？

板書設計

用計算器計算

1、用計算器進行加、減、乘、除運算的按鍵順序：數字→運算符號→數字→符號。

2、進行特殊計算時，先用計算器算出前幾個算式的結果，再根據規律直接寫出其他算式的結果。

教學反思

1、自主學習使用計算器。

在學習使用計算器時，以學生自練為主，在自練中摸索按鍵的順序。

2、用計算器探索簡單的規律。

用計算器探索簡單的規律是本節課的教學難點，先讓學生用計算器分別算出結果，再通過觀察和比較發現其中的規律，激發學生的學習興趣，發展數學思考。

楊輝通讀了許多古典數學文獻，數學知識得到全面、系統地發展。經過不懈的努力，楊輝終於成了我國古代傑出的數學家，並享有數學“宋元第三傑”之譽。

認識工具的教案篇7

活動目標：

1、瞭解生活中經常接觸的一些工具，感知工具與人們的關係。

2、學習正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機、掃帚、簸箕等工具。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、探索、發現生活中工具的多樣性及特徵。

活動準備：

1、與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

2、和幼兒一起準備分組活動資料：小訂書機6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘等。

3、 課件

活動過程：

1、説説工具與人們生活的關係。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什麼名字？有什麼用？討論：人們為什麼要發明工具？

2、使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點了解卷筆刀、刨筆器、訂書機的正確使用方法。

3、幼兒分組活動，聯繫使用各種工具。

（1）用訂書機修補圖書或製作圖書。

（2）練習刨鉛筆。

（3）練習用掃帚掃地。

（4）練習用鞋刷為同伴刷皮鞋。

（5）練習使用起子，榔頭等工具進行木工小製作。

4、教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導，注意安全。

活動反思：

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知慾望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很瞭解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

認識工具的教案篇8

教學內容：

人教版四年級上冊第23至26頁例1。

教學目標：

1、認識計算器，掌握計算器的簡單使用方法，能進行較大數目的計算。初步瞭解計數法，在不斷更新、完善的探究過程中認識算籌，瞭解珠算的計數方法。

2、通過了解計算工具發展的演變史，感悟人類偉大的創造過程和聰明才智，體會創造源於需要，激發學生的探索精神和創造慾望。

3、培養學生動手操作、動口表達的能力，激發學生的創新意識。

教學重點：

掌握計算器的簡單使用方法，瞭解計算工具的發展史。

教學難點：

體會創造源於需要，激發民族自豪感。

教學準備：

學生：小棒、計算器、算盤等。

教師：課件、計算器、計算卡片等。

教學過程：

一、創設情景，激發學習興趣

師：同學們，上課前我們先來一次計算比賽（出示口算題）。仔細觀察，你準備選擇什麼計算方法讓自己算得又對又快？

55846+7646=、6908×7=

13027-8934=、992÷4=

353+958×3=、436-、(228-179)=

(預設：大部分學生選擇使用計算器。)

師：為什麼選擇計算器？你還知道哪些計算工具？這節課我們就來認識計算工具。

二、操作交流，學習使用計算器

（1）師：同學們都帶計算器了嗎？請拿出來仔細觀察。看看它上面都有什麼？

（顯示屏、按鍵、電腦芯片、電源）

（2）看書，試按。認識各種按鍵的名稱和作用。

（3）在操作中掌握計算器的計算方法

a、請會使用計算器的同學上台用課件演示使用計算器計算的方法。

b、生嘗試計算825-138

c、師介紹儲存、提取鍵使用方法

d、生嘗試計算876-738÷9=

e、開始計算比賽。（學生使用計算器計算上面各題。）

（4）你認為使用計算器時要注意什麼？你覺得計算器這個計算工具怎樣？

?設計意圖：學生對計算器已並不陌生，讓學生自己介紹計算器上一些常用鍵的名稱和作用，能夠很好的促進學生間互相交流和學習。通過兩個層次的練習，讓學生體驗到用計算器計算快捷、方便、準確，並激發學生的探索慾望。】

三、演繹文化，瞭解計算工具的發展

師：這麼先進方便的計算工具可不是一直都存在的，計算工具就像人類社會的發展一樣也經歷了漫長的發展過程，接下來我們就一起來看看計算工具是怎樣演化的。

1、介紹遠古時代一一對應的計數方法

（1）課件出示配音動畫：遠古時代，人類在捕魚、狩獵和採集果實的勞動中，產生了計數的需要。例如：捕獲了一隻野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個結。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應的計數方法，而石子、結繩、刻痕……就是人類最初用來計數和計算的工具。

(2)師：你們覺得擺石子、結繩等計數方法怎麼樣？

?設計意圖：用多媒體直接向學生展示最古老的計數法，讓學生感悟體會計數的原始歷程，初步瞭解計數的變革是人類生活發展的需要。】

2、模擬算籌的使用方法

師：於是，我國勞動人民在這些計數方法的基礎上又發明了一種新的.計算工具（課件出示圖片），用算籌作工具進行計算的方法叫“籌算”。

師：對於算籌，你們想了解些什麼？

（預設：什麼時候發明的？是誰發明的？怎樣使用的？）

師：首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌表示1到9的。

縱式就是豎着擺、橫式就是橫着擺。（手勢）

師：（微課植入方式）古人擺放1、2、3、4、5的方法。

師：古人擺6只用了兩根小棒，猜猜古人是怎麼想的呢？

師：都想到了用一根表示5，這是一個好主意。

據古書上記載，上面的這根表示5，下面的這一根表示1。

師：這樣7、8、9也就好理解了。請你試着擺一擺。（屏幕出示）

師：用算籌可以擺出1-9這幾個數，那怎樣來表示更大的數呢？

出示用縱橫相間的方式來表示多位數。

這些數你認識嗎？出示29、306、632（瞭解0的出現也經歷了空格、小正方形、圓形的過程。）

師：想知道古人怎樣用算籌計算的嗎？（課件演示）

師：我國數學家祖沖之就是擺放算籌來計算的。(出示動畫小視頻)

看完後，你們覺得算籌這種計算工具怎麼樣？怎麼評價祖沖之？

（預設：計算時算籌擺了一大片容易混亂。如果能把活動的小棒固定起來就好了。我們要學習祖沖之計算認真，不怕苦累，執着追求的精神。）

?設計意圖：通過動手擺數讓學生體會位值制的含義，體驗古人的智慧以及算籌計數法的繁瑣；通過讀算籌擺出的數讓學生從中發現問題，感受到算籌在使用中也有弊端，對存在的問題加以改進，從而推動了計算工具的發展。讓學生體會到任何事物都存在着利弊兩個方面，揚棄的過程就是發展的過程；通過觀看小視頻體驗用算籌計算的弊端以及數學家嚴謹執着的數學精神。】

3、小組合作，研究認識算盤.

師：隨着社會的發展，人們對數據計算的準確性和速度要求越來越高，於是人們又發明了新的計算工具---算盤。你見過它嗎？在哪裏見過？

師：之前同學們已經初步認識過算盤，課前又收集了相關知識，就請同學們在小組裏交流收集到的信息。（小組研究，集體彙報：）

（預設：學生知道算盤的名稱，課件配合演示：框、樑、檔、上珠、下珠；學生知道：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1；學生會在算盤上撥簡單的數；學生會收集關於算盤的輝煌歷史以及現在使用情況……）

師：同學們瞭解的真不少！下面請同學們在算盤撥出46、278、320485。

(一名同學在課件上演示，其他同學在算盤上試撥，師適時引導在算盤上定位的方法。如果有同學會用算盤計算可以安排展示一下，以讓學生體會算盤撥珠即答的優點。)

生：我在家裏收集算盤的資料時，讀到了很多有關算盤的歷史資料，知道算盤是中國發明的，中國是珠算的故鄉。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現代化的國家裏，也有越來越多的人在學習使用算盤，並把珠算列入國小課程。

師：在我國，人們至今仍然非常喜愛它，把它製成這樣來裝扮生活。（出示配音圖片展示各種算盤）

?設計意圖：現代教育技術具備了大容量儲存教學信息的優勢，它可以穿越時空的界限，為學生提供大量豐富的學習材料。學生通過課前查找，課中交流，真切感受到了算盤這一燦爛的文化。】

4、感悟世界各國人民對計算工具的探索

師：不僅僅是我國人民在發明計算工具，世界各國人民都在積極的探索各種計算工具，請看（課件出示世界機械計算器發展史：計算尺-手搖計算機--巨型計算機--台式電腦-筆記本電腦-智能手機等）。

師：就這樣，從古到今，計算工具經歷了漫長的歷史過程，也體現了人類的聰明智慧和探索精神。

師：目前人們並沒有停止探索的步伐，還在繼續研發更為先進的計算工具。

（出示健康環保電腦、小巧方便電腦筆圖片）

師：你能想象一下新型的計算器會是什麼樣的嗎？

四、再次體驗，總結提升

這節課你瞭解了哪些知識？你有什麼感想？

五、課外活動延伸：

1、每個小組設計“新型計算器”的方案。

2、調查瞭解更多與計算工具有關的知識製成數學小報。