認識五的教案參考8篇

教案在準備的時候，教師肯定要考慮與時俱進，我們在寫教案的時候需要注意不可以照本宣科，本站小編今天就為您帶來了認識五的教案參考8篇，相信一定會對你有所幫助。

認識五的教案篇1

教學目標：

1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。

2、使學生形成一定的觀察能力和實踐操作能力。

3、使學生形成一定的合作意識和應用數學知識解決實際問題的意識。

教學過程：

（一）感知物體形狀

以四人一小組為單位，準備好各自的學具。

問：這麼多學具中你能把形狀相同的放在一起嗎？

四個小朋友共同試試看。

（二）操作感知

1、分揭示概念。

①、活動：按老師要求，學生分組活動。

②、學生彙報，在投影儀下分類。

③、揭示概念。

師：每種形狀相同的物體，他們都有一個相同的名字，你知道是什麼嗎?

（出示：長方體、正方體、圓柱、球）

④、活動：師板書球，生拿，並檢查是否拿對了。

再依次出現圓柱、正方體、長方體。

2、摸感知特點

①、感知長方體。

活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸，把你看到的，摸到的長方體先和小朋友説一説。

彙報：用你的話來説一説長方體有什麼特點。

②、感知正方體、圓柱、球。

活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什麼形狀的物體，就拿出來看一看，摸一摸。

彙報：説説這三種立體圖形的特徵。

③、比較

投影出示33頁第一幅畫，問：你有什麼問題要問大家？

④、形成表象

師：去掉長方體的花卦衣，你還認識他嗎？請閉上眼睛想一想。

⑤、出示課題

今天我們一起認識了物體，（板書：認識物體），他們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

⑥、聯繫生活實際説説身邊哪些事物的形狀是這樣的？

（三）、活動

1、猜物體

請兩位小朋友上來，蒙上眼睛猜猜這是什麼？（如圖2）

2、搭一搭

用自己手上的學具搭一搭，你能搭出什麼？

（四）、小結

今天，小朋友不僅認識了各種物體的形狀，還用他們裝扮了我們的生活。

認識五的教案篇2

活動目標

１、通過觀察、操作認識三角形的特徵。

２、培養幼兒的觀察能力和操作能力。

活動準備

１、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍佈置三角形的實物。

２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動過程

１、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什麼圖形寶寶嗎？

２、出示三角形，讓幼兒説出三角形的名稱，然後讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

３、提出問題：“你怎麼知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個角，三條邊。

４、出示三角形組合的掛圖：

（１）引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

（２）請幼兒説説怎麼知道是三角形組成的。

５、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

６、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

７、剪貼花：

（１）出示範例：引導幼兒觀察老師的花是用什麼圖形粘貼的。

（２）提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎麼辦？（引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。

認識五的教案篇3

一、教學目標：

1、通過對火災事件的瞭解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。

3、學習利用各種方法查閲、收集、處理信息資料，培養學生蒐集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度與科學道德。

二、教學過程：

(一)圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現場圖片，師：看了這些圖片，你想説什麼?你在哪裏還看到過這樣慘不人睹的場面?有什麼感受?(指名後小組交流。)

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，採用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

(1)為什麼會發生森林火災?

(2)圖片中有幾種動物?他們有哪些不同的神情?

(3)那個男孩是怎麼樣協助動物們逃生的?

3、小結：是呀!天有不測風雲，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

(二)引導研讀，歸納整理。

1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜誌等，並加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，並製作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發生火災時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成後，請老師或家長予以簽名、鼓勵，並於適當的時間在校園內展示。

(三)競賽活動，遊戲激趣。(設立主持人，四小組記分比賽。)

1、搶答題。(老師提供部分問題，學生可適當補充。)

(1)生活中的哪些因素會引起火災?

(2)一旦發生火災，要迅速撥打什麼電話號碼?

(3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火?

(4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息?

(5)列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。(學生也可補充題目。)

(1)禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

(2)有一天，某國小四年級學生到某山林去野炊。

(3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不説明。

(4)發生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

(5)家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、遊戲：編一編防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做夥伴。你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，煙囱壞了快修補。你拍六我拍六，風大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做遊戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。

4、運用自己已經掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火(製作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。)

5、引領學生在校園內考察逃生路線，並製作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

(四)逃生體驗，增強意識。

認識五的教案篇4

活動目標：

1、認識幾種常見的顏色，並能説出顏色的名稱。

2、正確分辨幾種常見的顏色，能將相同的顏色進行配對。

教學重點、難點：

重難點：能將相同的顏色進行配對。

活動準備

（1）色板

（2）綠、黑、白三種顏色的雪花片若干

（3）綠、黑、白三種顏色的鈕釦若干

活動過程：

1、預備活動：走線，線上遊戲“找朋友”。

師：小朋友們，準備好了嗎？跟着音樂的節奏去找你的好朋友吧！

2、集體活動：

（1）複習三原色：紅、黃、藍。教師讓幼兒聽指令做相應的動作，

例：師：請穿紅上衣的小朋友舉起雙手；請穿藍褲子的小朋友站起來；

（2）教師拿出教具色板擺好。教師運用三階段法教幼兒認識綠、黑、白三種顏色。

（3）教師讓幼兒在教室內找找綠、黑、白三種顏色的物品。

師：現在請我們的小朋友看看教室裏有沒有黑色、綠色或者白色的物品呢！找到了舉手告訴老師！

（4）遊戲“色板配對”。

3、分組活動：教師讓幼兒把顏色一樣的鈕釦擺放在一起，進行顏色配對，並説説是什麼顏色。

4、交流小結，收拾學具。

師：今天我們都學來哪些本領呀？

認識五的教案篇5

活動目標

1.能説出圓形、三角形、正方形的名稱，並能正確地辨認圖形。

2.會按圖形的外形特徵匹配圖形，體驗遊戲的快樂。

活動準備

1.彩色立體房子;硬卡紙和彩色紙製成的圓形、三角形、正方形。

2.兔子手偶1個。

3.用圖形卡紙拼出的圖紙3張：一艘船、一輛車、一個花瓶與花。

活動過程

1.開始部分：情境表演，引出主題

教師戴上兔子手偶扮演小兔，説：“小朋友好，我是小兔!這是我的新房子，你們看，我的新房子漂亮嗎?”

2.基本部分：討論活動，感知圖形

(1)小朋友看，小兔家的新房子有哪些圖形形狀?

①小兔家的房頂是什麼形狀的?三角形是什麼樣的?

②小兔家的房身是什麼形狀的?正方形是什麼樣的?

③小兔家的門是什麼形狀的?圓形是什麼樣的?

(2)遊戲：鋪路

①小朋友，小兔子想邀請我們到它的新房子去玩，可是它有些不好意思，因為小兔家門口有各種形狀的坑，我們能不能想出好辦法，把小兔家門口的坑填平?

②那我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的卡紙放進圓形的坑裏，把三角形卡紙放進三角形的坑裏，把正方形卡紙放進正方形的坑裏……直到把坑全部填平(教師邊講邊演示)。

③幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小，尋找相應的圖形卡紙進行匹配。

(3)製作禮物

①小朋友，我們去小兔家玩，你想送什麼禮物給小兔呢?老師準備了一些圖紙，我們用圖形卡紙來擺出這些東西送給小兔，好嗎?

②拼搭活動：讓幼兒用幾何圖形複製圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船或車等(提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加複製的難度)。

3.結束部分

小朋友的禮物都準備好了嗎?現在我們就把禮物給小兔送去，到小兔家去玩吧!

活動延伸

1.拼搭活動：在數學區，提供圓形、三角形、正方形彩色卡紙，讓幼兒根據經驗自由拼搭各種圖案。

2.製作活動：既可以讓幼兒給某類圖形塗上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

認識五的教案篇6

活動目標：

1、在遊戲中學習、體驗學習給孩子帶來的快樂，培養學習興趣。

2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動中認識5以內的序數，能手口一致的從左到右點5以內的數。

3、發展思維的敏捷性和靈活性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

多媒體課件、跑道、1―5數字牌。

活動過程：

1、演示多媒體：

①――今天我們要去森林裏去看一場運動會，你們知道會有哪些動物參加嗎?

幼兒觀看，並説出自己的發現，教師提問：

――這兒有幾個動物參加運動會，一起來數一數!

老師逐個動物提問其所在第幾名。

②教師提出問題。

――這兒有幾條跑道?我們來數一數。

幼兒觀看動物賽跑並做小裁判説出比賽結果。

③幼幼互動(與旁邊的朋友討論比賽結果)

請幼兒當裁判完整地説出比賽結果。

2、體育遊戲：賽跑

教師以提問的形式，間接地導出遊戲規則。

①這兒有幾條跑道?

②能不能所有的小朋友一起賽跑?

③那沒有當上運動員的朋友，做什麼?

教師選出5位運動員，隨意發張號碼牌，讓其找到與號碼牌相對應地跑道上，讓其餘的孩子檢查是否站對了。!出自:屈老.師!檢查完畢後，開始準備比賽了，裁判員站在終點後面觀看運動員比賽過程，並檢查他們站對與否，對個別站錯的孩子，給予指導。

3、教師總結，結束活動。

活動觀察：

整個活動看來，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都非常感興趣非常仔細，對於老師提出的問題都能積極回答，而且回答得非常準確，在遊戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應的經驗基礎上，例如比賽下來開始的結果是1號得第一名，2號第二名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應，這時我便與幼兒一起討論，剛才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比跑得慢一些應該是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎?他們名次和號碼牌是相同的還是不同呢?經過討論，孩子明白了並不是1號運動員就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，於是在重複比賽時，雖然個別孩子還是停留在已有經驗，但大部分孩子，已經能夠準確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠説出完整，我是2號運動員但是我是第1名。

活動反思：

整個活動下來，孩子的學習興趣始終十分濃厚，玩中學、學中玩，幼兒也都達到了目標制定的內容，活動過程中，突出重點，遊戲中經過教師提示與指導幼兒能更進一步地瞭解，正確運用5以內地序數進行遊戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思考、討論來學會排序，達到了我設計這個活動的目的。

認識五的教案篇7

教學目標：

1、知識教學點：讓學生認識千米這一長度單位，並通過操作、推想、交流等活動感知1千米有多長，初步建立1千米的觀念。

2、能力教學點：使學生學會千米和米之間的簡單化聚。

3、德育教學點：在具體的生活情境中認識千米，讓學生感受數學與實際生活的聯繫。

教學準備：

教學情境掛圖

教學步驟：

一、 情境導入

1.我們學過哪些長度單位？相鄰的兩個長度單位間的進率是多少？

2.（出示一些路程指示牌）師：同學們見過這些牌子嗎？你能看明白指示牌的意思嗎？ （板書課題） 學生口答 學生嘗試回答

二、探索感知

學生看教學情境掛圖 （1）教師引導：千米也叫公里，是比米大的長度單位，生活中常用千米作路程長度的計量單位。（板書：公里）

（2）聯繫生活：你知道揚州到南京的公路長多少千米？你的家離學校多少公里？

認識千米：

（1）初步感知1000米的長度：同學們走學校100米跑道大約用了多少時間？走100米大約用了多少步？1000米里面有幾個這樣的100米呢？（板書：10個100米）根據這100米的路程，你還可以怎樣描述1000米的長度？

（2）介紹1千米=1000米 1000米用“千米”做單位，可以寫作1千米。

板書：1千米=1000米

（3）進一步感知1千米的長度：學校跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？

（4）同學們能不能觀察、測量自己身邊的物體長度，再來推想1千米有多少個這樣的物體？用你自己的方式來描述1千米的長度。

單位化聚：

（1）火箭的速度大約是每秒4千米 師：火箭的速度是多少米？

板書：4千米=（ ）米

（2）長江是亞洲第一長河、世界第三長河，長約6000千米。

師：南京長江大橋的長是多少千米？

板書：5000米=（ ）千米

三、綜合練習。

1. “想想做做” 1 讀題 解題 交流做法

2. “想想做做” 2 讀題 解題 交流做法

3. “想想做做” 4 先填空 再交流

4.“想想做做” 5 比較

5.“想想做做” 6 看題

6. 拓展訓練：判斷

1千米比1000米短。（ ）

1千米的公路修了一半是500米。 （ ）

四、課堂總結。

這節課你的收穫是什麼？ 學生回答。

五、課堂作業。

學生獨立完成。

認識五的教案篇8

一、活動主題：

正確認識自我，分析自我，調整自我。

二、活動目的：

1、通過活動使學生明白真實的自我有優點和不足兩個方面。

2、學會正視自己的優點和缺點，克服自傲、自負、自卑等心理。

3、培養學生分析調整自我的能力。

?教學重點】

正確認識自我，發現自身閃光點

?教學難點】

在團體中展現自信的真我風采

三、理論分析：心理學認為人的潛能是有差異的，每一個人都有優點和不足，然而，生活中卻常有人只看到自己的優點和長處，卻看不到自己的弱點和不足;也有些人常看到自己的很多問題，而看不到自己的長處。人對自己的認識也和人對客觀世界的認識一樣，需要一個瞭解和學習的過程，可見，正確認識自我也是一種本領、一種技能，需要學習和討論。本課的學習旨在培養學生正確對待自己的優點和不足及分析調整自我的能力，培養學生用積極樂觀向上的態度對待學習和生活。

活動形式：通過講故事、提問、討論、小活動等環節，讓學生充分地參與活動，發揮學生主體地位，讓學生在體驗中感悟收穫;因為中學生的自信心、參與性大大增強，喜歡在參與中展現自我，加之國中生的認知能力提升，理解性、選擇性增強，用活動、討論等方式更易於學生接受。

結構設計：通過(熱身)導入(提出問題)-----分析問題(成因、判斷)---解決問題(方法)-------提升、內化行動。

教學時間

40分鐘(即一個課時)

教學內容與步驟

一、課前準備

(1)卡片

(2)便籤貼

尊敬的領導，親愛的同學們。大家好，我是武桂菊老師。今天，我們一起來完成一次主題班會，讓我們在這次活動中互相學習，共同進步。

曾經有人問蘇格拉底：世界上什麼最難?蘇格拉底答道：認識你自己。你自己對你自己意味着什麼?(同學各種回答)，你自己對你自己意味着：名字，家鄉，還有其他的解釋嗎?我們看看呂輕侯如何説(看視頻)。對於呂輕侯的回答，如果你認為他們的年代離我們太遠，有代溝，那我們今天先看一張圖片，從中來獲取一定的啟發。我們看一張圖片,你第一眼看出的是什麼?(如果看出的是鴨子，有男性的傾向，看出的是兔子，有女性的傾向)，這只是一個性格傾向測試，大家想一想，為什麼對同一事物，人們的看法卻有如此大的差異。這就像我們在生活中，不同的人對我們的認識和看法是不同的。我們不可能令周圍的每一個人都喜歡你、欣賞你。事實上最瞭解你的人只有你自己。所以，我們每一個人要充分認識自己的每一方面，給出自己客觀的評價。別人的評價只是一個參考，我們要想完善自己，首先要自己充分認識自己。

我們都是正常的自我。(由圖片進入課題)展示主題《認識自我，悦納自我》。認識自我，首先需要自信，你的自信指數高嗎?當朋友為你畫了張畫像，你會覺得畫像中的哪個部分你最喜歡?

a、眼睛b、眉毛

c、嘴巴d、鼻子

(眼睛，自信指數80分，你是一個感情豐富的人，對自己很有自信，甚至有點自戀，喜歡他人富有詩意的讚美，但又怕令人感到驕矜自滿，所以極少表現自信我推銷，有行事低調的感覺。

(眉毛，自信指數60分，是個冷靜，懂得平衡情緒的人，外表看起來相當知性聰穎，儘管話不多，卻能一鳴驚人，讓人印象深刻。但真正的你並不是很有自信，對於外貌尤其心虛。

(嘴巴，自信指數50分，表面上你很喜歡社交和熱鬧的生活，但知心朋友卻沒幾個，對於自信也經常搖擺不定，有事跟着感覺走，有時又打扮的光豔奪目，就怕被人看見自己的狼狽狀。

(鼻子，自信指數95分，你是個意志力堅強的人，能散發出獨特的魅力;不會因外表而影響自信指數;你很勇於展現自己的優點，給人強勢的感覺，好像信心永遠都沒有瓦解的一天。)

有同學説，按照上面的測試，我的自信不高!看看他們吧!(展示圖片)，小小啟示：人的外表不能由自己決定，但我們可以像他們一樣選擇坦然樂觀的態度，因為在漂亮和可愛之間，人們更喜歡後者。我沒有他們可愛，樂觀!那你看他們誰美?(看圖片)(學生回答)，坐輪椅上的是霍金。霍金：劍橋大學應用

數學及物理學教授，當代最重要的廣義論和宇宙論專家，被譽為繼愛因斯坦之後世界最傑出的理論物理學家。21歲時患上了盧伽雷氏症，1970年開始使用輪椅，並再也未離開，他不能書寫，甚至口齒不清，卻撰寫了世界上最暢銷的科普書籍——《時間簡史》，贏得了世人的尊重。即：容貌一般，可以因自信而美麗;長相平常，可以因學識和能力而美麗;外表普通，可以因高雅而美麗。

他們能正確的認識自己，我們如何正確認識自己，如何培養認識自己的自信心?

(學生回答，老師總結：善於發現自己的長處，給自己一個微笑，學會積極的心理暗示，學會自我激勵，感受別人的欣賞，成功的體驗，充實自我，提高自身素質)我們要學會關注自己的優點，肯定自己。每一個人都會有他特有的優點，特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發揮出來。經常想想自己的優點，不管是哪一方面的，有助於提升個人的自信心。現在想想自己的優點，讚美一下自己(學生回答)(圖片展示，大方，體育好，個高等)。有同學問：我的一些優點在生活中，學習中有作用嗎?

我們看一個故事，故事的名字是：《選擇》，有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三個一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人説，他要一部與外界溝通的電話。三年過後，第一個衝出來的是美國人，嘴裏鼻孔裏塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火!原來他忘了要火了。接着出來的是法國人。只見他手裏抱着一個小孩子，美麗女子手裏牽着一個小孩子，肚子裏還懷着第三個。最後出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手説：“這三年來我每天與外界聯繫，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200%，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯!”看過這個故事，有什麼想説的?(學生回答，老師總結：什麼樣的選擇決定什麼樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們三年後的生活。我們要選擇接觸最新的信息，瞭解最新的趨勢，從而更好的創造自己的將來。)對我們來説，現在落後，並不代表以後就不行!怎樣去__自己?首先要改變態度，改變認識。要想讓別人看得起你，首先你得看起你自己。你可以一段時間很落後，但您只要不服輸，你仍然是可以做到最好的!我們最看不起的就是自己承認不行的人。哀莫大於心死，你心都死了，什麼人來也救不了你。只要你自己想去改變，就沒有改不到的習慣。只要一息尚存，就有可能創造奇蹟!

同學説，我非常想，我該怎樣做呢?(學生討論，老師總結：1.立即行動。改掉壞習慣：

壞習慣會讓自己自食惡果。我們一定要趁早改掉壞習慣。2.堅持：習慣是可以改掉的，只要不斷地重複。

行為心理學研究表明：21天以上的重複會形成習慣;90天的重複會形成穩定的習慣。即同一個動作，重複21天就會變成習慣性的動作;同樣道理，任何一個想法，重複21天，或者重複驗__21次，就會變成習慣性想法。所以，一個觀念如果被別人或者自己驗__了21次以上，它一定已經變成了你的信念。習慣的形成大致分三個階段：第一階段1-7天左右，

此階段的特徵是“刻意、不自然”。你需要十分可以提醒自己改變，而你也會覺得有些不自然，不舒服。第二階段7-21天左右，不要放棄第一階段的努力，繼續重複。此階段的特徵的“刻意、自然”。你已經比較自然、舒服了。但是一不留意，你還是會恢復到從前。因此，你還需要可以提醒自己改變。第三

階段21-90天左右，此階段的特徵是“不刻意、自然”，其實，這就是習慣。一旦跨入此階段，一個人已經完成了自我改造，這項習慣已經成為你生命中的一個有機的組成部分，它會自然而然地不停為你“效勞”。

瞭解了習慣形成的三個階段之後，我們來看看有什麼好辦法來改變自己的壞習慣，形成好習慣??(學生回答，老師總結。)

1.立即行動，寫名言名句貼在桌上__惕自己，請老師同學督促自己，每天/每週定下一個目標，時刻檢查自己。

2.堅持，__有句古話：__山易改，本性難移。這句話的涵義有兩層：人的本性是很難改變的;人的本性雖然很難改變，但並非改變不了。無論是什麼做法，貴在堅持。只要堅持你就可以成功。法國作家羅曼?羅蘭有句名言：性格即命運。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們如果不改變，豈不是註定要失敗?其實，每天克服自己一點點毛病，每天堅持進步一點點，我們就會離成功越來越近。我們也可以用一些鼓舞的詞句激勵自己，如：我最牛(圖片展示)。自己鼓勵自己，增強自信心，別人也可增強增強我們的自信心。要想了解自己，最好問問自己。

每位同學隨機抽取幾張紙片，在每張紙片另一面匿名寫下他對某位同學的印象，也可以是鼓勵和祝福的話語。(學生活動)相信現在同學們對自我有全新的認識，你理想中的“我”，同學們能否描述?(學生回答，老師提示：可從外表，能力，性格上來説)。老師歸納：是雄鷹就該展翅高飛!請我們自信的回答：

1、我很漂亮/英俊!

2、我能成為班級中出__的一員!

3、我是班中不可缺少的一員!

4、我能幹好所有的事!

5、我能實現我心中的理想!希望從今天開始，發現一個更好的自己!

預祝大家能夠通過自己的努力，完__生當中的一次蜕變。只要心中有理想，努力去拼搏，醜陋的毛毛蟲，最終會變成美麗的蝴蝶。

謝謝大家!