關於大班數學教案集錦4篇 大班數學教案精選：提高學生數學素養的有效方法
本文為大班數學教案集錦，旨在為廣大數學教師提供一系列針對大班學生的數學教學案例，涵蓋了各個年級多個單元的教案。通過這些教案，教師可以更深入理解大班學生的學習特點和需求，提升教學質量，促進學生的學習效果。
第1篇
廢紙盒一隻，泡沫紙和橡皮筋若干，彩色紙，安全型大頭針，數字卡，記號筆。
2、用泡沫紙剪成若干個圓形，用記號筆在上面寫上數字。
3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。
5、另準備飲料瓶瓶蓋，並用記號筆寫上數字和算術符號，供幼兒列式用。
1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針，使圓形上的數字相加等於左下角的數字，數字卡可根據需要變換。
2、根據圍套住的幾個數字、數字卡上的數字列算式。
各色泡沫紙，彩色回形針，數字卡片，房子形狀的記錄紙。
1、用綠色和棕色泡沫紙製作若干棵小樹，再用其他色紙剪出不同的'水果，分別貼在小樹上。
2、用打孔機在小樹兩邊下方和數字卡片上下打小孔。
1、幼兒根據水果樹上的水果數量，按照數的組成規律找出相應卡片，用回形針串掛在果樹兩邊，直到所有的分解方法掛完為止（如圖2）。
三、佔棋盤廢紙盒一隻（如襯衫盒），小瓶子（如口服液空瓶）和彩色紙若干，骰子一個。
l、在紙盒內貼一張卡紙做底板，再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤。
兩人一組，各拿一種顏色的"小兵"。遊戲開始，兩人輪流投骰子，將所得點子相加或相減（投骰子前兩人約定用加法還是用減法），如：3＋3＝6或6－3＝3。誰先報出得數即可將一"小兵"放入棋盤中，以小兵佔得的空格多為勝（如圖4）。
第2篇
1、能從畫面中,對應出每個人釣魚的數量,並轉換成數字。
2、讓幼兒練習多少關係的比較以及10以內的減法列式計算。
1、圖畫紙、迴紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。
1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準備進行釣魚比賽了。
⑴用圖畫紙畫魚,並用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一隻魚就完成了,鼓勵幼兒製作不同種類的魚。
⑵接着,利用竹筷子、毛線、磁鐵製作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
1、將幼兒製作的魚,全部放在一個在水盆裏面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。
2、教師限定時間,時間到後,請幼兒收竿,帶着釣到的魚,請教師幫忙把數量記錄在海報紙上。
3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心於學習數學活動。
4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?並問幼兒怎麼判斷多多少?少多少?
5、引導幼兒以算式表達數學概念,教師用數字卡、減法卡、等於卡,進行示範。
6、在黑板上,以圖卡排出表達式,並用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學習抽象符號,並説明,強強比珊珊多釣了三隻魚,五減二等於三:5-2=3
7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數量做比較。
“把學習的主動權還給學生：尊重學生獨特的閲讀感受！”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調動學生積極性的同時，還必須善於駕馭學生的主動性並使學生從中得到更大的收穫。法國著名的兒童心理學家盧梭曾説過：“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的。”學生作為一個個性鮮明的生命個體，總是帶着自己已有的知識、經驗和情感來接觸新的閲讀文本，他們的閲讀個性是客觀存在的。正所謂，“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”因此，對同一文本也完全可以從若干個角度進行不同的解讀。在閲讀過程中，多俯下身來傾聽孩子們的發言，讓學生真正成為閲讀的主人，享受閲讀的樂趣。
這節課中，我試着給了學生更多的發言權，還給予學生閲讀反思的.時空。學生通過閲讀反思，開啟了心智，培養了學生的創新意識和創新能力。由於學生個人的生活閲歷較淺，看待事物往往不夠準確全面。當學生在回答問題出現偏差時，教師不要急於去否定，而是讓學生帶着自己的看法，潛心閲讀文本的重點段，這樣就給予了他閲讀反思的時間和空間，激發了學生繼續閲讀的興趣，保護學生的閲讀的積極性，使他們享受到發表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進了學生創造力的發揮，再一次形成自己的見解和觀點。
第3篇
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。
1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。
2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。
5、似"橋"的平衡木一個，""""圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。
引導幼兒發現單、雙數的祕密，並認識單、雙數玩具。
2、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什麼祕密。
小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最後都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最後只剩下一個單的不能配成對的。
都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。
4、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。
2、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，並寫出各圖案的數量。
4、老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。
1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。
以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。
2、出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，
1、提問：由於車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？
能不能用我們今天學的單、雙數的知識來解決這個問題呢？
2、人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的.車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。
1每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉""圖卡或""圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍後單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉"1、3、5、7、9"的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉"2、4、6、8、10"的數字卡片時，雙牌號的車過橋。
結束遊戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。
帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。
第4篇
1、我們想讓達達、明明、麗麗來做客，我們怎麼樣才能通知他們呢？
2、打電話要知道電話號碼，我們一起來查一下，他們的.電話號碼是多少？
教師：我們每個小朋友家裏的電話號碼都是不一樣的，相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼。
1、還有兩個動物朋友還沒有通知到，我們一起來看一下它的電話號碼。
2、觀察數字和對應的號碼，讓幼兒寫出正確的電話號碼。
四、互相檢查幼兒作業，引導幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與幼兒聯繫。
