關於大班數學教案5篇 高效實用的大班數學教案指南
本文介紹大班數學教案的製作，包括教學目標、教學內容及教學方法。通過詳細的分析和實踐指導，幫助教師更好地設計教案，提高教學質量。
第1篇
2、能用語言清楚、準確地表達座標的具體位置，學習座標的書面記錄方式。
2、能用語言清楚、準確地表達座標的具體位置，學習座標的書面記錄方式。
師：動物園蓋了一座新的大高樓，有很多房間。（出示沒有樓層和單元數字標記的5×5樓房圖片）小狗、小貓、小兔子、小獅子還有大象每人選擇了一個房間搬了進來。（教師分別把動物圖卡貼在相應的座標位置）它們搬進了新房子，高興極了。可是這下忙壞了門衞大叔叔，因為這些小動物的好朋友們來了他們的新家做客，門衞叔叔就要一個一個帶客人上樓，一天要跑很多趟，累得都喘不過氣來了。現在，又有一位客人要去小獅子的家，可是，門衞叔叔再也爬不動樓了，小朋友你們有什麼辦法幫幫門衞叔叔嗎？
2、鼓勵和支持幼兒的種種想法，當有幼兒説到告訴客人小獅子的家住在2樓時，教師追問你怎麼知道是2樓，你是怎麼數的？（從下往上數）
師：我們在旁邊標上數字，好嗎？從下往上分別是1、2、3、4、5，1表示第一層樓，2表示第二層樓。。。。
師：現在我們知道了小獅子住在2樓，可是2樓有那麼多房間，到底是哪一個單元呢？（幼兒説出第一個單元時）教師追問你是怎麼知道是第一個單元的？你是怎麼數的？（從左往右數的。）
師：我們在下面標上數字，好嗎？從下往上分別是1、2、3、4、5，1表示第一單元，2表示第二單元。。。。
3、正確表達小獅子家的位置，教師帶領幼兒一起説出小獅子家的位置，小獅子的家住在1單元2樓。
師：大象的家住在幾單元幾樓呀？（重音放在“單元”和“樓”上。）
1、師：這真是一個好辦法，幫了門衞叔叔很多的忙。有一天，又來了個特殊的客人，又讓門衞叔叔為難了，你們還願意幫助他嗎？這位特殊的客人是小鴨子，它又聾又啞，他拿着小狗圖片比劃着，門衞叔叔明白了他想去小狗的家，就大聲告訴他：小狗的家住在2單元4樓。可是，他是聾啞人，不會説話也什麼都聽不見，該怎麼辦呢？難道只能帶他上樓嗎？動動腦筋，還有沒有別的辦法？
2、鼓勵和支持幼兒的種種想法。當幼兒沒有寫下來的時候，教師可引導幼兒説：聾啞人雖然不會講話也聽不見，但他的眼睛是健康的，能看得見，而且還認識數字呀！
3、請一名小朋友嘗試在黑板上寫下來，教師鼓勵他的想法，並適時引導規範的書寫規範的書寫方式，即先寫單元數，再寫樓層數，中間用逗號隔開，兩邊用括號括起來。
4、再請幾名幼兒分別寫出另外幾種小動物的座標位置，進一步鞏固座標的書面表達方法。
第2篇
1、提供1~10的撲克牌，獎品（小紅星若干）。1~10數字卡片人手一套，1~10數學印章，印泥。
2、貼絨圓形寶寶5個，貼絨數字1~10，毛線拉出的格子圖。
1、引導幼兒看絨板上排列的圓形寶寶，每排有幾個，並用相應的數字進行記錄。
2、為圓形寶寶排隊，教師示範圓形寶形容詞如何兩兩排隊。1~5數量由教師演示，其他各數請幼兒完成。
3、觀察圓形寶寶排的隊列。複習單數與雙數。兩個兩個配對後有一個單獨的，表示這些物體數量的數叫單數。兩個兩個配對後沒有童個剩下的，表示這些物體數量的數叫雙數。
4、區別10以內單雙數。教師任指1~10某一數，引導幼兒觀察是單數還是雙數，説出判斷的依據。
請幼兒將數字卡1~10按序排好，教師發出“單數”或“雙數”的指令，幼兒迅速舉出相應的數字卡，並用語言表達“幾是單數”或“幾是雙數”。
2、指導幼兒完成“單雙數塗色”、“誰的'車多”、“動物回家”的練習。
2、將1~10的撲克牌，按從小到大的順序排列，然後將其反扣在墊子上，雙方根據商定的規則輪流發出指令和操作。
（1）翻出所有的單數或雙數，翻出比某數大或小的單數、雙數。
（2）翻出某數的小鄰居和大鄰居，説一説各是單數還是雙數。
3、按單數或雙數分別進行撲克接龍，讓幼兒進一步感知單數和雙數。
第3篇
1．學習5以內數的分解及組成，理解除1以外的數，都可以分成兩個數，分析一個數的多種分發。
二、活動重難點：通過觀察、分析一個數的多種分發，掌握5以內數的組成。
（2）老師這裏有2個蘋果，要分給兩個小朋友，你會分嗎？想一想，怎樣分？有幾種分發呢？
（3）看課件：看看你分對了沒有？怎樣用數字表示？
今天，我們要學習5以內數的組成與分解。你有信心嗎？敢挑戰嗎？
問題一：3個橘子分成兩份，先想一想，可以怎麼分？填寫出分
問題二：看課件演示。説説怎樣分更有序，不會漏掉。
第4篇
1、認讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數學符號)和三個數字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特徵，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
不同特徵的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題
一、談話導入價值取向：引發興趣，導入掛燈籠的話題1、導入：國慶節馬上就要來了，大家在國慶節的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分1、認讀加法題：1+2=3 2+1=3關鍵提問：
1)這些算式題上有什麼?(幾個數字?幾個符號?)小結：有數字、符號、排列出來的`叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等於。
三、説一説價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3(兩個算式題分別出現的)導入：根據這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。
3、關鍵提問：這些符號和數字都表示什麼呢?(教案來自：教案網.)
小結：這二數學題中有"+"叫加法，表示後面的數比前面的數大;"="叫等號，"="後面的數表示總共有多少，也叫總數;前面的兩個數字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，後面的數字表示燈籠的總數。
(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價值取向：理解並運用加法算式題的實際意義1、導入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的祕密?他們可以做不一樣算式題?
操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特徵。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，説説所表示的意思。
1)説一説燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛着的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價值取向：激發幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?
小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。
第5篇
1.學習4、5的分解、組成，知道4的三種分合方法，5的四種分合方法。
2.初步探索組成的互換規律、互補規律以及總數和部分數之間的關係，培養幼兒初步的推理能力。
2.多媒體教學課件、保齡球、套圈、各種玩具，若干小筐。
師：對，他們師徒四人正在取經的路上，(師徒四人的圖片)，他們又累又渴，悟空説：“師傅，我去摘些桃子來吃吧。”悟空一個筋斗不見了，他去摘桃子了。
師：(播放課件)看，孫悟空摘來了幾個桃子，他想分給唐僧和沙僧兩個人，可他不會分，這下可把悟空難住了!誰有好主意?誰願意幫幫它?
(活動中，根據幼兒回答，課件出示3的分成式，引導幼兒觀察，發現遞增、遞減的規律。)
師：小朋友真是太棒了，可惜沒有豬八戒的桃子，他可不願意，那我們一起去摘桃子分給他和師傅吧!
出示悟空、唐僧和豬八戒的頭飾和記錄卡，讓幼兒來幫悟空分桃子。
利用記錄卡講解4的分合式，引導幼兒觀察，發現遞增，遞減的規律。
師：孩子們，你們太棒了!幫悟空分了桃子，還發現了數字排列的規律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看!給我們變出了這麼多好玩的東西!
出示課件，介紹玩法，讓孩子們自由探索，並把自己玩的結果記在記錄卡上。
保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規定的線後面，用保齡球打球瓶。記錄：打倒了幾個?剩下幾個?
(2)套圈圈：5個圈圈和一個露露瓶。孩子們站在規定的線後面，用圈套瓶。記錄：套住了幾個?剩下幾個?
(3)分玩具：5個積木和兩個小筐。孩子們把5個積木分到兩個小筐裏。記錄：1個小筐幾個?另一個幾個?
(4)小猴子捉迷藏：5個畫有小猴的瓶蓋。孩子們放在手上撒到桌子上。記錄：有幾個小猴不見了?幾個小猴出來了?
(5)摘桃子：一顆長滿桃子的大樹。小朋友去摘5個桃子來分桃子。 記錄：分給師傅幾個?分給豬八戒幾個?
孩子們，你們玩得這麼開心，現在找個好朋友互相説一説：你剛才玩的什麼?怎麼玩的'?結果怎麼樣?和好朋友分享一下你的快樂吧!
(2)引導幼兒嘗試用4的分成式裏找到的遞增、遞減規律整理5的分合式。
師：小朋友真是太棒了，孫悟空特別感謝你們，看他們師徒四人又出發了，跟他們説“再見”吧!
