實用的大班數學教案範文4篇實用大班數學教案樣例，提高教學效率！

來源：巧巧簡歷站 2.49W

本文分享了一份實用的大班數學教案範文，包含具體教學目標、教學準備、教學過程、教學反思等多個內容，適用於國小高年級的數學教學。為教師提供參考和借鑑，幫助他們更好地進行數學授課。

第1篇

1．引導幼兒學習5以內相鄰數，理解相鄰數之間大1和小於1的關係。

2．教師用5以內的數字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

1．使用教學掛圖，讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關係，知道3的相鄰數是2和4。

（2）請幼兒數一數：畫面上有幾個蘋果？（兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數字卡）有幾個西紅柿？（三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡）有幾個梨子？（四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數字卡）。

（3）請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數字2和3之間的關係。

教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多？（西紅柿多）多幾個？（多1個）"教師小結："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的後面。"

（4）再比較西紅柿和梨子，得出數字3和4之間的關係。教師小結："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"

（5）教師對3的相鄰數之間的連續比較進行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的後面；3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居（好朋友）是2和4。"

2．教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關係，知道4的相鄰數是3和5。

3．教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關係，知道2的相鄰數是1和3。

4．使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進一步理解相鄰數之間的關係，並正確指認5以內數字和相鄰數。

（1）教師提問："小熊住在幾號房裏？比它小1的鄰居是幾號房子？比它大1的鄰居是幾號房子？

通過各種遊戲活動，進一步鞏固幼兒對5以內內相鄰數的認識。例如開展"找好朋友"遊戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內的數字卡，當教師説2的好朋友，貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。

第2篇

1、複習鞏固對整點、半點、刻點的認識，會用兩種方法表示鐘點數。

準備：幼兒數學用書《幫助小明》，教學用鍾一個。

教師出示鍾，撥動時針、分針，複習整點、半點、刻點。

——“還記得我們上學期學習的認識時鐘的內容嗎？你能將鐘面上的時間準確地告訴大家嗎？”

——“小明就快要成為國小生了，可是，他不知道國小生的作息時間是怎樣安排的，請你幫助他，將國小生的作息時間安排寫在空格中，他可以按照這個作息時間來安排自己的'生活與學習。

教師用兩種方法其中一項作息時間，如：早上7：15起牀或早上七點十五分起牀。

教師説每項活動安排的時間，請幼兒在作業上湧兩種方法表示。

——“假如一個人不認識鐘點會發生什麼事？雖然認識鐘點但是不守時會怎樣？”

教師歸納：認識時間對我們的日常生活有重要的意義，守時既是對別人的尊重，也是一個人誠信的反映。

第3篇

1、學習按動物某一特徵進行排序，並嘗試在數石頭的遊戲中比較動物的輕重。

2、通過排序和複合分類來促進大班幼兒思維活躍性，以及在生活中運用數學知識的能力。

——(出示ppt1)引導幼兒仔細觀察後説出動物的特徵和名稱

——長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲

——（點擊課件）引導幼兒觀察桃子的形狀、色彩、味道

師：長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小毛毛蟲和我們一樣，看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。

（一）幼兒分組合作對動物圖片進行按某一特徵分類。

1、瞭解幼兒根據動物特徵分類、排序的情況（身高、尾巴、耳朵……）

2、請幼兒介紹自己一組是按何特徵進行排序的，老師利用ppt演示。

（二）利用數石頭遊戲，比出動物間的輕重關係。（難點）

1、師：誰會要求比體重？那體重得怎麼稱啊？用什麼好辦法呢？（蹺蹺板）

2、師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又説明什麼呢？

3、師：用蹺蹺板怎麼稱出動物們的重量呢？（一邊坐小動物，一邊放上石頭）怎麼比出誰重、誰輕呢？（只要數一數石頭的數量就可以了）

4、（出示動物比重圖）瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐後的坐到蹺蹺板上，忙着稱自己的體重。可是它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法互相數一數。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數數每人稱出了幾塊石頭的重量。數的時候，既不要漏數，也不要重複數，數完了就馬上把石頭的數量記在方格里。再根據石頭從多到少給動物排排隊。

5、幼兒根據動物比重圖進行數石頭排排隊的記錄活動。

6、驗證幼兒的數數和排隊情況，確定按體重排的順序。

（三）按動物的高矮、大小、長短、輕重，進行新一輪的排序。

1、“不行，這時候毛毛蟲提出了意見。你們猜猜毛毛蟲會説什麼”

2、“這個桃子應該我先吃！”師：“毛毛蟲為什麼會這麼説”

3、師（出示排序圖）：咦，比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現在，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；比耳朵最短的動物，毛毛蟲還是第一名，要説尾巴最短的，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！

5、想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生？（排隊、坐座位、做操時）

1．師（點擊課件）：看來，毛毛蟲説的很有道理。它一邊説着，一邊“嗖”的一下鑽進了大桃子的肚子裏，美美的品嚐着，邊吃邊説“朋友們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”於是6只小動物，一起分享着又大又紅又香的桃子。

2．師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。活動名稱：讓誰先吃好呢？

做為大班下期即將入國小的幼兒來説，他們已具備比較豐富的知識儲備，這個知識基礎有效地幫助他們進行思維，有挑戰性的學習活動將使幼兒始終保持好奇心、求知慾和探索精神。本次教學活動我選擇了《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。在將故事中藴含的數學知識將這個故事轉化為數學活動時，我反覆思量，尋找着繪本與幼兒數學活動的結合點；大膽剪裁，調整着作品與幼兒經驗的契入面。最終我以知識內容為載體，採用靈活多樣的學習形式來凸顯數學的本質，使創設的問題情境藴含數學知識的本源，探索的過程中有思考知識本源的任務。以達到進一步促進幼兒的思維活躍性的目的

仔細閲讀故事，可以發現其中隱藏着兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個謎，始終貫穿於故事之中，深深的吸引着幼兒；第二條是動物們按某一特徵進行高矮、大小、長短、輕重的排序，這正是本次活動的價值所在。在活動設計中，我把握住了這兩條主線，制訂了具有適宜性、指向性的活動目標，即 1、學習按動物某一特徵進行排序，並嘗試在數石頭的遊戲中比較動物的輕重。2、通過排序和複合分類來促進大班幼兒思維活躍性，以及在生活中對數學知識的運用。以“讓誰先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動幼兒開動腦筋，對排序經驗、比重經驗不斷建構。整個活動過程生動有趣，兩條主線並駕齊驅、相互交織，若隱若現、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學中，自然無痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的`融入稱重遊戲、活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。

活動中的另一個重點是老師的提問。我有效地運用了設疑、插問、推問等方式，不斷的幫助幼兒遷移生活經驗、遊戲經驗、知識經驗，激發着幼兒對於作品內容的好奇與探究，激活着幼兒多方面思維的訓練。可以説，有效的提問使整個活動體現結構嚴謹、自然流暢的特點，有效的提問使幼兒的思維在“聚合”和“發散”間自然轉換，使幼兒學習的積極性、主動性得以多元發展！

環節一：利用課件感知動物和桃子的特徵，把動物的最大特徵和動物名完整講述，使幼兒對這六種動物的主要特徵有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特徵進行排序”作了有效鋪墊。對桃子形狀、顏色、大小特徵的講述，以及對桃子氣味的猜測，既“勾”起了幼兒品嚐桃子的慾望，又“喚”起了他們對動物看到桃子後急切品嚐心境的理解，適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。

環節二：按高矮、大小、長短排序時，利用動手操作，分組表達，使問題深入淺出的有效推進；比高矮，突出了“小動物和什麼比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統一性；比大小，側重了讓幼兒目測比較，快速的比出了結果；比重量，解決本次活動重難點；利用數石頭進行比重。可以説，不同的比較方法，使幼兒在活動中始終保持着活躍的思維。同時讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與夥伴的思維碰撞中，領悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義，

環節三：“大家一起品嚐桃子”是一個有趣的結尾，讓幼兒在感受分享的同時，又使“讓誰先吃好呢？”的線索貫穿始終。

第4篇

1、通過操作複習ababab的排列規律，學習abbabb式的排列規律。

2、進一步明確繪本故事中隱藏的排列規律，提高幼兒觀察、判斷、分析能力。

3、培養幼兒通過操作活動運用規律解決問題的能力。

中班的幼兒對物體的規律有了一定的瞭解，對有規律的物體比較感興趣，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的`方法玩積木，拼搭玩具等。

1、音樂入場引入活動。請小朋友按照一個男孩一個女孩一個男孩一個女孩（abab）的規律排好隊進場坐好。

2、回憶故事內容，提問：故事的名字叫什麼？故事中有誰？發生了一件什麼事情？

2、分享小結：小朋友真棒，按規律找到了鑰匙，我們一起來開啟城門吧！

1、進入規律之城，觀察小猴子排隊規律，感知abbabb的規律，學習接着往後排。

2、引導幼兒模仿小猴子動作進一步加深對abbabb的規律的掌握。

（三）通過分享、合作、操作進一步鞏固abb的排列規律。