關於中班科學活動教案集錦5篇 科學樂園：中班活動教案集錦

本文為中班科學活動教案的集錦，包含針對中班兒童的科學實驗、觀察、探究等活動。這些教案旨在激發孩子們的科學興趣，培養其觀察、探究和解決問題的能力。適合幼兒園教師、家長及其他關注幼兒科學教育的人士閲讀參考。

第1篇

2.初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數量一樣多。

願意參加數學活動，初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數量一樣多。

一、以小刺蝟摘果子的情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。

教師：秋天是個豐收的季節，許多果子都熟了。今天小刺蝟就要去果園摘果子了，我們看看它都收穫了哪些果子？（教師説完出示第2張ppt）

二、出示ppt第3-4張，引導幼兒學習用一一對應的方式比較兩組果子數量的多少。

1.教師出示第三張ppt，引導幼兒比較蘋果和梨的數量，引出“一一對應”的概念。

教師：這麼多的果子堆在一起，我們怎麼知道哪種果子的數量多呢？於是，小刺蝟把所有果子摘下來之後，對他們的數量進行了比較。它首先比較的`是蘋果和梨。（教師説完這句話，再出示第三張ppt。）

教師請幾名幼兒説説自己的答案，然後引導幼兒觀察畫面：小刺蝟今天給大家帶來了一個非常簡便的方法，叫做“一一對應”，用這個方法能很快知道哪種果子的數量多。我們一起來看看吧！蘋果從左到右排在第一行，梨也是按照從左到右的順序排在第二行，並且每個梨都排在每個蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個蘋果、一個梨的對應來看，最後沒有和梨對應的蘋果了，那就説明梨比蘋果多。明白了嗎？

2.出示第四張ppt，引導幼兒用“一一對應”的方式比較橘子和香蕉的數量。

教師：接下來，小刺蝟想請小朋友們用這個“一一對應”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數量多。你們願意嗎？（説完教師出示第四張ppt。）

三、出示ppt第5-8張，引導幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數量一樣多。

1.教師出示ppt第5-6張，提出重點提問，引發幼兒思考。

教師：現在小刺蝟説了，我想讓蘋果和梨的數量一樣多，該怎麼辦呢？

（1）如果增加蘋果，那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數量一樣多呢？

（2）除了增加蘋果，還有什麼好方法呢？（引導幼兒説出減少一個梨，也能使兩組果子數量一樣多。）

2.教師出示ppt第7-8張，引導幼兒用新方法使橘子和香蕉的數量一樣多。

教師：剛才我們想的方法都不錯，現在再來幫小刺蝟想一想怎麼使橘子和香蕉的數量一樣多？（如果幼兒不能自己説出來，那提問同上；如果幼兒能自己説出來，那麼請教師注意幫助幼兒將意思表達完整。）

四、創設情境讓幼兒練習用“一一對應”的方法比較兩組果子的多少。

1.教師出示ppt第9張，並講述：現在，小刺蝟們要把摘下來的果子運回家，每個刺蝟只能運一個果子，我們來看一看它們能不能一次性就把果子運走呢？

重點提問：現在小刺蝟要運蘋果，它們能一次性就把果子運走嗎？為什麼？（引導幼兒説出用“一一對應”的方式比較蘋果和小刺蝟的數量相同，所以小刺蝟能一次性就把蘋果運走。）

小結：原來，只有果子和小刺蝟的數量一樣多的時候，小刺蝟們才能一次性把果子運走。

2.教師出示ppt第10-11張，並講述：這次小刺蝟要來運橘子了。那麼小刺蝟們能一次性就把橘子運走嗎？有什麼好方法可以使橘子和小刺蝟的數量一樣多呢？（增加兩個橘子或者去掉兩隻刺蝟）

3.教師出示ppt第12-13張，並提問：那怎樣使小刺蝟們一次性把梨運回家呢？（增加一個梨或者去掉一隻刺蝟。）

五、用“一一對應”的方法分奶片，鞏固新知識。

教師：小朋友們真是太聰明瞭，幫我解決了這麼多問題，為了報答你們，我給你們準備了健康營養的奶片，每人一片。可是我不小心把每組數量分錯了，你們想一想怎樣才能使每個小朋友都拿到奶片呢？

教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的遊戲，通過親身體驗來感知“一一對應”的方法在生活中的應用。

第2篇

1、幼兒在觀察和探索中，瞭解刷子的異同點、不同用途和使用方法。

2、激發幼兒對生活中的小工具產生興趣，體驗刷子給人們生活帶來的方便。

1、發動家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等擺放於活動室的周圍。

2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆等標記。

3、錄象：各種新的電動刷子。（如機器設備上的電動刷、馬路清潔車等）

a：師：小朋友！我們的周圍是什麼呀？（刷子）你們去看一看、摸一摸，這些刷子有什麼相同的地方？又有什麼不同的地方？你什麼時候看見過？人們用它幹什麼？

b：這些刷子有什麼相同的地方？又有什麼不同的地方？（有的毛長、有的毛短，有的毛軟、有的毛硬，毛的顏色不一樣，有的`是鐵絲做的……）

師作小結：生活中有這麼多的刷子，它們可以幫我們做許多事。真是我們的小幫手。

a、師：隨着科技的不斷髮展，我們生活中又出現了許多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利，讓我們一起來看一看吧！

引導幼兒根據刷子的不同用途進行分類。（幼兒將牙刷貼上牙寶寶，將鞋刷貼上鞋子……）

幼兒自由選擇、相互合作模仿成人的活動。（用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長柄刷刷地，用眉刷相互化粧等等）。

第3篇

1、通過實際操作活動，使幼兒知道要節約用水，並探索簡單的水的過濾的方法。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

將幼兒分成幾組，每組一小盆清水，米、青菜、土豆若干，沙子、石頭、樹葉、棉花等若干，小盆、漏斗幾個，過濾水用的小瓶與幼兒人數相等。預先通知好四名家長共同參與活動。

師：今天我們來做個娃娃家的遊戲，娃娃家裏都有些誰呢？

師：今天要請娃娃家的人來共同完成一個任務，請你們將這些米、青菜、土豆洗乾淨，但是，要請你們用最少的水將這些全部洗乾淨，等一會兒我們比一比，哪一個娃娃家用了最少的水將這些洗得很乾淨。

師：你們先商量一下，怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗乾淨？每個娃娃家還為你們請來了一位小朋友的爸爸或媽媽來當特約佳賓與你們共同商量。

教師注意傾聽並參與小朋友的談話，鼓勵他們用不同的方法來清洗。

對於幼兒的操作，老師不加以任何的.評價和指點，完全體現幼兒自己學當家的精神。

請每個娃娃家選一個代表來説説他們用的是什麼辦法清洗的，並比一比誰的方法好，為什麼？

師：我們知道水很寶貴，那麼這洗過菜的髒水能不能隨便倒掉呢？它可以用來做什麼？你有沒有辦法讓這些水變得再幹淨一點呢？（啟發幼兒説出水的過濾）

師：這邊有好多的材料，你們可能自己去選一樣或幾樣東西去試試看，能不能將髒水變乾淨些，你可以先和小朋友商量一下，並邀請你們的特約佳賓來與你們共同做這件有趣的事。

教師也參與幼兒的活動，並提醒幼兒用多種方法來嘗試。

將幼兒過濾前的水和過濾後的水進行對比，讓他們真實感受到髒水變乾淨了。

師：這些水真的變乾淨了許多，但這還沒有真正的乾淨，要想讓這些水真正變乾淨，那得請自來水廠幫忙了。

師：現在我們就讓這些水去發揮它們的作用吧，你想用它來做什麼，帶它們去吧。

?綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的願望。

第4篇

水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用於事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶着問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經過概括和提煉。採用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒瞭解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關於水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。

幼兒對水的認識不會停止，隨着年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知慾，尤期是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。

1、在玩水的活動中瞭解水的特性，培養對自然物的興趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

（一）、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

2、玩玩想想：自由玩水後讓幼兒帶着問題再玩水。（一直往瓶子裏灌水會怎麼樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什麼？）

1、灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子裏灌水，然後討論灌進去的水到哪裏去了？還從哪裏看到水是流動的？

2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子裏灌水，然後討論用這種方法行不行，為什麼？如果要使瓶子裏灌滿水應該怎麼辦？

3、在不透明的兩個杯子裏一個灌水一個灌豆漿，然後往兩個杯子裏放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子裏放了幾顆彈子，為什麼？

1、在幼兒羅裏找有水的地方。討論水的用途。如廁所裏有水，廚房裏有水，茶桶裏有水……。

2、讓幼兒回家與父母討論，還有什麼地方也需要水，為什麼？

（四）、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。

2、談談為什麼要節約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水？

（五）、通過延伸活動讓幼兒繼續探索關於水的其他知識。

讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室並觀察其變化。

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的慾望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

第5篇

1、猜測、證實橘子瓤數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方式。

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，並樂意發表自己的觀點。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統計表

一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，並引導幼兒觀察橘子的不同。

二、比較大小橘子的數量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數量。

老師：猜猜看筐子裏有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

3、討論：為什麼同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣?

老師提問2：為什麼一樣大的筐子裏，裝的橘子確實不一樣多的呢?

4、得出結論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

1、老師：橘子皮裏躲着什麼?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，(教案出自：幼兒園教案網)誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子裏面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子裏有幾片瓤?(幼兒猜測)

(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，並強調一人選擇一個橘子)

2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法：一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍着數、吃一片數一片)

1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，並描述自己數的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什麼橘子?有幾片瓤?你是用什麼辦法數的?(驗證幼兒的猜測)

2、觀察比較統計表中的數據：大小橘子裏最多的`有幾片瓤?

老師：大橘子裏最多有幾片瓤?小橘子裏面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多麼?哪一種橘子的瓤比較多?

1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然後猜測整個橘子瓤的數量

2、回家後，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然後猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做祕密一樣藏心裏，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。