有關大班科學教案集錦4篇從實踐中發掘大班科學教學的有效方法：集錦分享

來源：巧巧簡歷站 1.44W

本文整理了大班科學教案集錦，包含多個主題的教案，涉及環保、生態、動植物等方面，旨在幫助教師更好地引導幼兒學習科學知識，激發他們的興趣和探索精神。

第1篇

在日常活動交談中發現，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看着那一個個在陽光下閃耀着五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什麼泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知慾，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養他們探索科學知識的興趣和嘗試慾望。

1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，使幼兒產生愉快的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的製作方法，發展幼兒觀察力、動手操作能力。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發幼兒學習興趣，引入課題。

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出製作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水裏面放有什麼材料呢?

製作泡泡水的`科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會鹹，放少就會沒味道。

師：為什麼老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發。)

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，説一説，三角形的工具吹出來的泡泡是什麼形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，並觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴裏)。

活動組織成功與否，與活動中各環節的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。儘管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去，以便及時採取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發現問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，並非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果並不是如你所願，但就在一次次的發現問題、解決問題的過程中，我們總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收穫!

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

第2篇

1、讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。

3、培養幼兒認真、細緻的科學態度及樂於猜想的意識。

涼白開水、油、一次性透明杯、吸管、記錄紙、筆、幾種食物（花生、黃豆、芝麻）分裝在盤中。

1、今天，周老師帶來了兩杯東西，請你們猜一猜，杯子裏裝的是什麼？

2、那除了喝之外，還有什麼辦法能幫助我們猜出杯子裏的東西？

3、（聞一聞）那請小朋友來聞一聞，周老師的杯子裏到底裝的是什麼呢？你聞出來像什麼呀？

4、那周老師來宣佈答案吧，杯子裏裝的黃色液體是油，白色液體是水！

1、今天，油寶寶和水寶寶想要一起玩遊戲，那周老師要把他們倒在一起，會發生什麼事情呢？

（1）仔細觀察，你發現了什麼呀？（油在水的上面。）

（2）那我來請一個小朋友用吸管攪拌幾下再來觀察，看看會不會發生什麼變化。

（3）油寶寶和水寶寶有變化嗎？那你發現了什麼規律？

3、小結：原來，油和水倒在一起後，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面，這是因為我們的油寶寶要比水寶寶輕。

（三）實驗並記錄三種糧食放在油、水中的沉浮現象。

1、今天呀，周老師還請來了許多食物寶寶，一起來看看都有誰？（芝麻、花生、黃豆）

2、這些食物寶寶呀都想在油水中游泳，那你們願不願意幫助它們，把它們一個一個的放到油水中來？

3、在它們游泳的時候呀，周老師有任務要交給你們，看一看，這是什麼？（出示觀察記錄表）

（2）三個杯子裏，“黃色”代表什麼？“白色”代表什麼？杯子裏的小黑點又代表什麼？

（2）“？”代表什麼意思？“眼睛”又代表什麼意思？

（1）認識了記錄表，那我先請你們猜一猜，把你覺得食物寶寶會在哪一層游泳記錄下來，猜測好了可以與同組的小朋友討論下，説一説為什麼你這麼猜測。

（2）請哪個小朋友來説一説你的.猜測結果，並説説看你的原因。

（2）請哪個小朋友願意上來，把你的實驗結果告訴大家，看看大家做的是不是都一樣？

（3）那周老師也做了一次實驗，來一起看看我的結果：芝麻寶寶浮在油的上面游泳，花生寶寶夾在油、水之間游泳，黃豆寶寶沉在水的底面游泳。

周老師還帶來了許多別的食物寶寶，它們都被我藏在了教室裏，那我們回去把它們找出來，也拿它們做一下實驗，好不好？

第3篇

張老師的活動是科學活動《身體上的單雙數》，她將枯燥的數學活動，通過情境、遊戲、操作等生動有趣的形式，引起了幼兒的興趣。改變以幼兒為中心的活動方式，將幼兒作為活動主體，讓幼兒以自己的身體作為載體，在身體上尋找數字，激發幼兒探究自己身體各部分器官的興趣，盡情挖掘與身體所有可能的相關的單雙數，充分刺激幼兒觀察的敏感空間，鞏固孩子的單、雙數的概念。活動如下：

1、嘗試尋找身體上的數字，激發幼兒探究身體祕密的興趣。

活動重難點：尋找身體上的數字，區分單雙數。

活動準備：黑板上8、9的兩間房子、1——10的數字、記錄紙、筆。

活動流程：引起興趣——操作探索——交流分享

1、今天我想帶小朋友去數字王國看看數字精靈，你們猜猜數字王國裏會有哪些數字精靈？

2、哦，小朋友認為有很多數字精靈在，那我們一起去看看吧。（出示8、9）

4、咦，怎麼這麼大的數字王國裏只有2個數字精靈（8、9）呢？那其他的數字精靈到哪裏去了呢？你們猜一猜？

1、那我們一起去問問這2個數字精靈：數字精靈，你能告訴我你的朋友到哪裏去了嗎？

2、剛剛數字精靈悄悄地告訴我，這些調皮的數字精靈今天躲到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的遊戲，你們能不能找到它們呢？

3、這些數字寶寶中有些是單數，有些是雙數，那我們身體上哪些地方找到的數字是單數？又有哪些地方找到的數字是雙數？朱老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數字2來表示，2是一個雙數。小朋友想不想來找找看？（引導幼兒從多角度進行尋找，如:身體衣服上、自己的'五官等。要求從身體從上到下按順序尋找入手，）

4、哦，我們身上有這麼多的單數和雙數，那請我們的小朋友把在身體上找到的單數和雙數用你喜歡的方式記錄下來，但記錄的時候一定要清楚，讓別人看的懂你記錄的內容。

5、那怎樣記錄才能讓別人看得清楚呢？（幼兒討論）

6、小結：記錄的時候要清楚，是身體上的哪些東西？是哪些數字精靈？是單數還是雙數？

1）你在哪些地方找到了哪些數字精靈們是單數還是雙數？

小結：2個2個圈，最後多了一個的就是單數。2個2個圈，正好的就是雙數。（若幼兒找出10以上的數字，再討論是單數還是雙數）

2、今天我們找到了這麼多的數字精靈，出來這麼久王國裏的兩個數字精靈盼望着朋友早日回家，我們一起把它們送回家好嗎？

3、（單數和雙數的房間）出示數字3的卡片把它往雙數的房間送。真奇怪，數字精靈怎麼回不了家呢，明明這是它們的王國，為什麼就回不去呢？什麼原因呢？（引導幼兒説出走錯房間了）

4、這兩個是什麼房間？那它應該去哪個房間？為什麼？

5、那剩下的這些數字精靈該回到哪個房間，才能不走錯呢？（出示數字1——10）

6、這些調皮的數字精靈終於回家了。原來1、3、5、7、9住在這間，2、4、6、8、10住在那間。我們能不能給兩間房子取個名字呢？

1、我們認識了單數和雙數，會給我們帶來很多的方便，我們回去再找找看還有哪裏有單數和雙數的，明天和小朋友一起來交流一下。

2、數字精靈已經回家了，我們身上有數字的祕密，還有什麼祕密呢？以後我再一起來探索身體的奧祕了，好嗎？