大班科學教案模板集錦3篇 "科學教育進化版：大班教師必備的教案模板集錦"

本文為大班科學教案模板集錦，內容包括生活中科學知識、實驗教學設計、教學反思等，能夠為老師們提供有力的教學支持。

第1篇

“磁鐵的奧祕”截取了幼兒日常生活中經常看到的“同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就會相互吸住，有時怎麼都吸不住”的現象，孩子覺得很奇怪，因此安排了此類具有遞進性的幼兒探索活動。希望在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現並揭示磁鐵的“同性相斥，異性相吸”的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

1、在做做玩玩活動中，初步瞭解磁鐵“同性相斥，異性相吸”的特性。

1、磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別貼上紅色和藍色）

（二）玩一玩彩色磁鐵，初步瞭解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”。

2、小結：相同顏色的`磁鐵之間會相互排斥，不同顏色的磁鐵會吸住。

1、幼兒利用彩色磁鐵，找出另一塊磁鐵的兩極，分別貼上紅色標記、藍色標記。

3、小結：當兩個磁鐵互相靠近，相同的磁極會相互排斥推開，不同的磁極會互相吸引黏住。

第2篇

我參加了教師紙牌建構大賽，孩子看到我們練習時嘗試搭建的房子產生了很大興趣，想要自己嘗試搭建。於是我將紙牌投入學習型區域的科探區。在孩子嘗試進行建構中觀察發現，孩子由於不知道方法和建構的原理只能進行簡單而又單一的搭建。為了滿足孩子的好奇心並提升孩子的經驗，我設計了《紙牌變變變》這個活動，通過活動，既滿足了幼兒的興趣需要，又能拓展孩子們的認知經驗，讓孩子瞭解到撲克牌不僅僅用於娛樂，還是高尚的益智用具。利用紙牌大小相同，可塑性高的特點，挖掘撲克的所藴涵的教育元素。拓展幼兒的思維，通過幼兒感興趣的遊戲活動，使學習變得生動有趣，讓孩子在愉悦的過程中體驗學習和遊戲的快樂。

整個環節設計從經驗回顧紙牌站立的各種方法——探索紙牌疊高了解建構的方法——欣賞各種紙牌建築——嘗試合作用多種方式建構，讓孩子通過自己的'探索以及教師幫助總結後發現構建的方法，逐步提升建構經驗和能力。

小結：用不同摺疊方法、卷、彎、組合的方法改變了牌的形狀，都能讓紙牌穩穩的站起來。

提問：接下來要請你們想一想有什麼辦法可以讓紙牌變得更高？

師：現在請你們去試一試吧。看看誰的方法和別人不一樣。

小結：原來我們可以通過將支撐點對齊、底部加大等方法將紙牌搭的更高。（圖片呈現

師：粘貼可以讓紙牌更牢固的站起來？(幼兒猜測引出粘貼)

小結：原來要造出與眾不同的房子，可以用不同的摺疊、排列、粘貼的方法。

引導語：今天我們也來當小小建築師，兩人一組合作來搭一幢特別的房子。

指導語：許老師今天也搭了一幢房子，我沒有用疊高也沒有用粘貼的方式。

小結：你們看懂了嗎，我是用剪刀剪個口子，然後像雪花片的方式插接起來。

1、整節課指導語小結語較為清晰，每個環節都能緊扣活動目標，層層遞進的進行，幫助幼兒梳理經驗，逐步提高幼兒的建構能力、

2、對於沒有搭成功的和倒下的孩子，我及時的積極的給予他們鼓勵，幫助他們再一次嘗試。重視個體的差異和學習品質的培養。

3、與孩子有互動，鼓勵孩子大膽的介紹自己的作品，給予孩子充分的表達空間展現自己的想法。

4、在最後一環節中孩子們合作的情況不是很理想，剛剛掌握了建構的方法，還沒有嘗試就要通過合作來完成是有點難度的。合作可以放在區域裏讓孩子嘗試。

第3篇

?把它縮一縮》是《幼兒創新智慧遊戲》大班下學期的活動內容。這一創新活動是通過對原有物品進行縮一縮，縮出新的用途，激發幼兒留心觀察生活的的事物，嘗試對物品進行創新縮一縮的興趣。在這個活動中，讓幼兒瞭解縮一縮是給生活帶來了方便，感知了事物之間的變化關係。大班的幼兒是第一次接觸物品的縮小，這方面的經驗比較匱乏，因此感性知識的積累與生活經驗的豐富是不可或缺的。圍繞縮一縮開展一系列的創新思維活動中，幼兒會發現縮小後的發明都是我們生活中見到的東西，只是通過縮小、壓縮、摺疊後給生活帶來了好處。因此還會讓幼兒自己動腦筋去對物品進行簡單的縮一縮，從而培養幼兒從小對物品進行觀察探究的興趣和創新的意識。

大班的幼兒已經有意識的關注自己身邊的事物，而且對事物產生了興趣、能善於觀察，還能動腦探究問題，有了自己的想法。活動中物品的縮一縮後帶來的變化會給幼兒帶來新的體驗，多種新奇材料的投放，讓幼兒能主動參與、積極探索發現身邊的.事物縮小後給我們的生活帶來了方便與無限的精彩，使幼兒能勇於創新、發散思維，感受創造性想象的樂趣。

縮一縮的發明在我們生活中是經常見到的，但是要想引起幼兒的共鳴，還需要從幼兒熟悉的事物開始。這節活動課的開始是從幼兒瞭解的汽車縮小成玩具汽車，知道縮一縮是發明的創新方法。還有很多物品是在縮小後發明出來的結合生活經驗進行思維想象活動。根據大班的年齡發展的特點和已有的生活經驗，在活動中主要以幼兒的思維為主，對物品進行嘗試縮小。在各個不同環節穿插啟發聯想法、操作感知法、遊戲法等教學方法，讓幼兒在興趣盎然、輕鬆的氣氛中開展創新思維活動。

1、導入：比較大汽車與玩具小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變成玩具汽車，初步感知“縮一縮”的方法。

2、説説生活中縮一縮後的物品發明。運用已有的生活經驗，發展思維活動。

3、瞭解縮一縮的發明，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

4、玩一玩縮一縮後的發明。激發幼兒發散思維，拓展對縮一縮的認識，豐富生活經驗。

5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對身邊的事物進行創新發明，激發幼兒創新的興趣與在生活中的創新意識。

1、感知“縮一縮”是發明創新的方法，體驗創造性想象的樂趣。

2、激發和培養幼兒關注生活的意識，瞭解“縮一縮”創新的方法給生活帶來的新用途。

活動重難點：引導幼兒運用縮一縮的方法進行發明創新。

1、課件；2、小汽車若干輛；3、各種用縮小方法發明的物品（小牀、小房子等）

一、觀察玩具小汽車，比較大、小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變小汽車，初步感知“縮一縮”的方法。

師：小朋友們看！老師這裏有好幾輛汽車，看看這些汽車和我們爸爸媽媽開的汽車一樣嗎？（教師提出：那我們一起開着這些車一起去遊玩吧！幼兒回答不行，教師提出為什麼不行呢？幼兒回答出各種理由：是玩具、太小了等，）教師：對了，這些汽車是設計師叔叔把爸爸媽媽開的汽車縮小了發明出來的。

二、説説生活中縮一縮後的物品發明。運用已有的生活經驗，發展思維活動。

師：把能開的大汽車縮成了能玩的小汽車，小朋友就能有自己的汽車，太棒了！能縮小不光是汽車，生活中還有許多物品是在縮小後發明出來的，你能想到有什麼嗎？

三、瞭解縮一縮的發明，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

師：小朋友想了很多用縮小的方法發明的物品，老師這裏有幾件物品想請小朋友們來幫忙縮一縮，我們一起看看有什麼？

師：請小朋友幫暖瓶來縮一縮會縮小成什麼呢？（請四、五個幼兒回答）我們一起來看一看吧（是保温瓶）暖瓶縮小成保温瓶後給我們的生活帶來了那些好處呢？（請三、四個幼兒回答，教師在説保温瓶在外出時攜帶方便）

依次出示自行車、電腦、沙發、牀請小朋友幫忙縮小並説出用途。

小結：自行車縮小成兒童自行車小朋友騎更方便；多組沙發縮小成單人沙發後、大牀縮小成摺疊牀佔的地方少；暖瓶縮小成保温瓶後外出攜帶方便；縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、摺疊使他有新的用途。

四、玩一玩縮一縮後的發明。激發幼兒發散思維，拓展對縮一縮的認識，豐富生活經驗。

師：老師這還有許多縮小後的物品，請你們玩一玩，告訴大家這些物品是有什麼縮小來的？

（2）現在小朋友們來告訴大家你找到的是什麼物品呢？他是由什麼物品縮小來的呢？

（3）那這些縮小後的物品給我們帶來了哪些用途呢？

師：縮小後的物品給我們的生活帶來了便利，也帶了樂趣。

師：在我們的這間教室的牆上桌子上的物品也能來縮一縮，你想來試一試嗎？那你想縮小哪一件物品呢？你會把他縮成什麼樣子呢？縮小後會有什麼好處呢？（請五、六個幼兒來説一下。）

師：小朋友的縮小發明很好，那我們的身體能縮一縮嗎？，會縮成什麼樣子呢？（縮腿、縮胳膊）我們縮成現在這個樣子可以幹什麼呢？可以去到什麼樣的地方去呢？（桌子底下）

師：我們小朋友縮小後到哪裏去了？（桌子底下）我們縮小後可以到矮矮的地方去，小朋友的身體都能縮一縮，那動物能不能縮呢？有什麼動物能縮呢？（烏龜、刺蝟），烏龜、刺蝟縮一縮有什麼用呢（保護自己）那植物能縮嗎？老師知道有一中植物能縮叫含羞草，一碰葉子就會縮起來。我們一起到大自然中找找還有什麼能縮一縮吧。

整個活動的環節設計緊扣活動目標，層層遞進，運用幼兒已有的生活經驗做鋪墊開展活動，通過啟發感知、遊戲、講述與操作讓幼兒參與整個過程。活動中投放具有趣味性的材料，讓幼兒思考、體驗。瞭解縮一縮是發明創新方法，感知縮一縮給我們的生活帶來的好處，激發幼兒大膽去創新的願望。活動中動靜結合，注意發揮了幼兒的主體性，引導幼兒主動去探索、發現，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

縮一縮是新的發明創新的方法，幼兒的生活經驗與對生活的觀察活動很重要。需要在課前多做一些觀察活動準備，讓幼兒的生活經驗更豐富些，便於幼兒更好地發散思維，進行創新。在物品縮小講述中多讓幼兒説自己的想法，教師不要先説出答案，幼兒的創新答案往往出乎意料。