實用的中班科學活動教案範文集合4篇 "中班科學實踐教案大集合"
本文集合了多箇中班科學活動教案範文，涵蓋了豐富的科學知識和實用的教學策略，旨在為教師提供有效的教學參考和指導，幫助幼兒更好地學習和理解科學知識，培養探究精神和科學思維能力。
第1篇
1、知道尺是一種測量工具，瞭解“尺”在人們日常生活中的作用。
幼兒與家長共同收集到各種各樣的尺，幼兒數學用書《好朋友的身高》。
——“你以前見過這樣的`尺嗎？它通常有哪些用處？”
——“仔細觀察自己收集到得各種尺，想想它們有什麼共同點和不同點。”
幼兒在教師的指導下，瞭解每把尺上都有計量單位，因此可以用來測量距離；知道不同的尺在形狀、長短、材料上的不同。
教師請兩位身高差不多的幼兒站在集體面前，請大家目測誰長得高，誰長得矮，並且估算各是高多少，矮多少。
師生一起用尺來檢驗目測的結果，得出通過尺的丈量，可以很清楚地知道某物體的高度或長度的結論。
幼兒相互之間測量身高，並將測量結果記錄在幼兒數學用書上，然後仔細比較好朋友的身高數據，得出自己的好朋友中間，誰最高、誰最矮、誰和誰一樣高。
第2篇
中班的孩子們總能從身邊的事物發現問題，當我給孩子們講到包公利用水和油斷案時，孩子們顯得十分感興趣，一方面是對包公這個人物的興趣，一方面是對斷案採用的方法原理感興趣。《綱要》中説：要善於發現幼兒感興趣的事物和活動中所隱含的教育價值，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索，並把握時機，給予他們積極的引導。
為此，我藉着孩子們的興趣，設計了本次活動。我想，只要用科學的方法，正確的解答孩子們的的疑問，引導他們關注周圍生活和環境中最常見的事物，如水和油的關係，發現其中的有趣和奧妙，就有助於孩子們保持好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現，並在動手做的'過程中學到能力和知識。
1、能仔細觀察水和油在相互混合之後的狀態，知道油比水輕。
3、喜歡動手實驗，能與人協商，合作，培養幼兒積極探索的科學精神。
1、水，色拉油，透明一次性杯子，蠟筆，吸管，記錄表等。
2、理解科學詞彙：液體，混合，浮，靜止，不溶於水，溶解。
師出示水和油：小朋友，你們看，老師帶來了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油嗎？你是怎麼知道的？今天，我們就來研究一下水和油的關係。
原來不論是水倒入油中，還是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，並用管子攪拌，等它靜止下來之後，最終的結果都是分成兩層，油在上面，水在下面。這説明水和油相比，油輕，水重，輕的浮在上面，重的沉在下面。
師：小朋友，上一次，我們聽了《包公破案》的故事，那麼你現在知道包公是怎麼知道那些錢是賣油條的，而不是矮胖子的了嗎？（幼兒討論回答）
第3篇
1.教師自備布衣、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。
2.用於試水的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。
1.教師：準備好兩個塑料桶，將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方，請幼兒猜一猜。
--教師：我把水澆在塑料布和棉布上面的時候，會發生什麼事呢？（引導幼兒猜想）
2.請兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上，幼兒驗證猜測。
--教師：桶裏的水漏下去了，哪個桶裏沒有水漏下去？為什麼？
1.教師將棉布浸入水中，再拎上來，讓幼兒仔細觀察水是怎樣滲透棉布，再往下流的`。
--教師：怎樣才能把布里的水弄乾呢？（擰、掛起來曬。烘乾、吹風等）
--教師：怎樣把塑料上水弄乾？（抹一抹就幹了。當場讓幼兒試一試）
--教師；老師這裏有一件衣服什麼是料做的？穿在身上什麼感覺？摸上去有什麼感覺？它有什麼用呢？
--教師：這裏還有一件布衣服我們來感覺下，它和雨衣有什麼不一樣？下雨天可以把它穿在外面出門嗎？為什麼？你喜歡怎樣穿它？
1.教師拿出準備好的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等，讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。
1.活動中，教師要注重培養幼兒的好奇心和探究的熱情，不要直接告訴幼兒布和塑料的區別在哪裏，引導幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。
2.在實驗過程中要用水，建議教師提醒幼兒戴圍羣和護袖，避免幼兒因為國語專注而把衣服弄濕。
第4篇
設計意圖：孩子都有一雙充滿好奇的眼睛，當我帶孩子們去玩滑滑梯時，常常有孩子説：“老師，滑滑梯有電，我不敢玩。”就在前幾天，我在幫女孩子梳頭時，有細心的孩子發現姜遠情的頭髮“飛”起來了，都圍上來看。我就想以此為切入點，引導孩子們正確認識靜電並對靜電現象產生興趣。
二、活動準備塑料尺、塑料筆、塑料梳子、吸管、碎紙片、自制紙娃娃、籮筐和ppt
1、經驗回憶教師：“小朋友們，你們還記得老師在幫姜遠情梳頭髮的時候，她的頭髮怎麼會飛起來的嗎？”
2、出示道具引起幼兒興趣，教師：“這是什麼？請你摸一摸這是什麼材料做的`？今天我要表演一個魔術，小朋友們仔細看”。
3、魔術表演教師邊唸咒語邊表演魔術——用塑料尺吸小紙片
1、幼兒自主探索靜電的產生教師：“桌上有許多碎紙片，請你們每人拿一個籮筐，選一個工具用魔法去收拾乾淨。” 在幼兒操作過程中教師適時提問幼兒“你的魔法是怎麼產生的？”
2、交流探討請個別幼兒演示操作過程，並請他們講述操作過程。教師：“你用什麼方法讓工具有魔法了？”——摩擦
3、教師小結教師：因為摩擦產生了魔法，這種魔法就是靜電。靜電是由於物品相互摩擦產生，其實你的工具不是有魔法，而是有靜電。靜電可以吸小東西，所以碎紙片才能被吸起來，姜遠情的頭髮在梳頭的時候才會飛起來。
（三）瞭解靜電教師播放ppt ppt1-3：靜電給人們帶來的好處，如靜電印花機等。 ppt4-6：靜電的危害，如靜電引起火災等。師生小結：在我們平時生活中，靜電就像空氣一樣，它看不見摸不着。卻經常和小朋友開玩笑，小朋友手拉手的時候會“觸電”、脱衣服的時候會有“茲拉茲拉”的聲音。
（四）遊戲：紙娃娃站起來教師：“桌子上還有許多紙娃娃和小工具，請你用今天學到的本領，選一個工具讓紙娃娃站起來吧。”
