七彩的風教案5篇 《美輪美奐的彩色風教案》
“七彩的風教案”是一套基於中國小校園多元文化主題的教學設計，旨在通過豐富多彩的課程內容，引導學生實現自我多元文化素養的提升。該教案涵蓋了多個學科領域，包括語文、數學、科學等，同時也為教師提供了一些教學方法和策略，以幫助其在教育過程中更有效地促進學生的全面成長。
第1篇
1、幼兒喜歡欣賞散文詩，感受和理解作品的意境與情感。
2、幼兒能用語言以及繪畫的方式表達對七彩的風的理解。
3、引導幼兒感受自然的美，夢神對大自然的熱愛之情。
2、能體現薩姆唯美意境的繪畫作品一幅，小女孩子熟睡的圖片一幅
1、教師播放音樂《幻想曲》，穩定幼兒情緒，做好情感準備。
2、教師出示熟睡的小女孩子圖片，引導幼兒進行觀察。
（1）請幼兒閉上雙眼想象畫面，並表達自己的想法。
（3）小女孩做了個七彩夢，她夢見了什麼呢？請小朋友們閉上眼睛想一想。
（4）你覺得小女孩子做了一個什麼夢？請你來説一説吧。
3、教師朗誦散文詩，引導幼兒欣賞散文詩的意境美。
除了散文詩裏的七彩的風，還會有哪些顏色的風呢？它又會給哪些地方帶來什麼樣的色彩呢？
6、教師請幼兒再次欣賞散文詩，進一步理解詩中藴含的情感。
教師獎繪畫材料投放至美工區，供幼兒自由進行繪畫創作。
自由繪畫環節為幼兒的想象提供了一個很好的表達空間，通過多種形式的欣賞，風的形象在孩子們的頭腦中慢慢豐富起來，他們已經產生表達自己心目中鋒的形象的渴望。在這個時候教師適時地引導幼兒討論、繪畫，不僅能產生較好的效果，也會使活動內容得到很好的延伸。
第2篇
1、讓幼兒欣賞散文詩，感受理解作品的畫面與情感傾向。
2、培養幼兒的口語表達能力，並以繪畫的方式表達自己對作品的理解。
1、能夠體現散文意境的繪畫作品，利用油水分離法制作。各色顏料，排筆。
1、優美抒情的樂曲中，穩定幼兒的情緒，為進入散文所描述的世界做好情感準備。
（1）你看到了什麼？（風暖暖地吹着，吹得小女孩甜甜地睡着了。）
（2）小女孩做了個七彩的夢，她夢見了什麼呢？請小朋友閉上眼睛想一想。（放音樂）
（3）誰來説一説，你覺得小女孩做了一個什麼夢。（幼兒充分發言）
a剛才小朋友們都猜了小女孩的夢，那小女孩做的七彩夢究竟是什麼樣的呢？我們來聽一聽散文《七彩風》。”
a教師藉助刷畫激發幼兒興趣，引導幼兒再次欣賞散文。
b提問：“散文中有什麼顏色的`風？各種顏色的風吹到了不同的地方把那打扮成什麼樣子？”
（1）七彩風真美，把大地打扮得那麼漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文，想一想散文裏的大地是什麼樣子的。
（2）小姑娘睡着了，做了一個七彩的夢。七彩的風輕輕地吹着，它還會吹向哪呢？請你來做一回七彩風，你想吹向哪裏，把它變成什麼顏色？” （幼兒自由發言）
原來風有那麼多的顏色，現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。
第3篇
1、引導幼兒欣賞散文的語言，感受散文美的意境。（重點）
2、培養幼兒的語言表達能力並以繪畫形式表達自己對散文的理解。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
3、你們見過有顏色的風嗎？它吹過的地方就會變顏色，你們相信嗎？
師：散文裏面講到有顏色的風吹過的地方都會變顏色，我們一起來看看圖片，是不是真的是這樣？
3、教師通過提問，幫助幼兒理解和感受散文的意境。
提問：散文中有什麼顏色的風？紅色的風吹到了什麼地方？它把花園裏的紅花吹得怎麼樣了？黃色的風吹到了什麼地方？它把菜園裏的菜花吹得怎麼樣了？……
師：七彩風真美，把大地打扮得那麼漂亮。小朋友們和老師一起來朗誦一遍散文，感受一下七彩風的美好，怎麼樣？
師：小姑娘睡着了，做了一個七彩的夢，七彩的風輕輕地吹着，它來會吹向哪呢？請小朋友來做一回七彩風，你想吹向哪裏，把它變成什麼顏色？（幼兒自由發言，教師整理，師幼同讀）
師：原來風有那麼多的顏色，現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。
師：小朋友畫的很好，現在老師請幾個小朋友來説説他畫的七彩風的故事。
整個活動目標明確，符合《綱要》的教育目標，根據本班幼兒的發展水平和原有經驗來制定，但缺乏情感方面的體驗，如在目標中加入使幼兒感受散文詩七彩的風給大自然帶來的美，更能體現語言活動中情感的體驗，更具可操作性。
小百科：七彩，拼音qī cǎi，七種顏色，包括赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
第4篇
通過語言與藝術相結合的方式，以散文詩為切入，利用優美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優美意境，同時萌發創作的願望，培養幼兒以多種形式表現文學作品的能力。
1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。
2、鼓勵幼兒相互學習，交流經驗，使幼兒瞭解單色版畫創作技巧。
學具：音樂《春野》。線描畫。圖畫紙、彩色筆。單色版畫工具材料。
知識經驗：幼兒對成語詞彙有一定掌握。部分幼兒有單色版畫創作經驗。
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，雲逃走。——打一自然現象”(風)
“現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。
“看着這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?”
散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?。(引導幼兒重點理解：鮮豔奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波盪漾等詞彙)
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發散思維。
“想象一下，冬季的風會是什麼顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的'顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
“今天，小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進行創作，請你們先想好，自己所要表現的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好。”
教師引導幼兒用鮮豔的色彩表現不同季節中“七彩的風”。對繪畫能力較弱的幼兒進行引導，並對有創造性作品的幼兒及時給予鼓勵。
(部分有單色版畫創作經驗的幼兒，可主動教授沒有經驗的幼兒，增強相互之間的交流。)
教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據幼兒畫面所要表現的內容，隨機的引入恰當的成語，幫助幼兒作品增加美感。
安排一節語言活動，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩創編的形式，記錄畫面主題內容。
第5篇
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的.不同演唱方法。
⒈課前幼兒已在家長的陪同下參觀過水果店，瞭解水果顏色的豐富多彩。
⒈出示面帶笑容的果娃娃：瞧，今天都來了哪些果娃娃呢？帶領幼兒按節奏唸白。
⒉這些果娃娃個個笑哈哈，為什麼這麼開心呀？原來是這麼回事
⒊出示七彩光寶寶頭飾：光寶寶溜下地呀，親親一羣果娃娃，結果怎麼樣了？果娃娃染上七彩色呀，所以樂得笑哈哈，笑哈哈！
⒋這些果娃娃染上了什麼顏色？你還知道哪些顏色的果娃娃？
⒈完整欣賞一遍歌曲，説説聽到了什麼，與哪個故事有關。
⒉教師演唱歌曲，其中唸白處讓幼兒插入，提高幼兒的興趣。
⒈請幼兒用其他水果名替換唸白處的內容，引導其餘幼兒學念。
如：光寶寶溜下地呀，親親一羣花娃娃。桃花梨花玫瑰花，荷花菊花水仙花花娃娃上七彩色呀，樂得娃娃笑哈哈!
⒈將幼兒分成三組，一組扮演七彩光寶寶，一組扮演果娃娃，一組扮演花娃娃。
