美術雪教案4篇 創意無限，美術雪教案助你美輪美奐！
該篇文章主要介紹一份名為“美術雪教案”的教育資源，旨在為教師提供一種新的、富有創意的美術教學方式。該教案包含了一系列的美術課程設計和教學策略，通過圖形、色彩、空間、材料等元素的運用，幫助學生更好地理解和掌握美術知識，提高其審美能力和創造力。
第1篇
2、在教師的啟發下能運用簡單、變化的點、線或幾何圖形裝飾“魚鱗”，感受集體合作帶來的樂趣。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
1、請幼兒向客人老師介紹自己知道的各種魚，導入活動。
師：這段時間，我們開展了魚的主題活動，收集了許多有關魚的資料，認識了各種不同的魚。誰願意向客人老師介紹介紹你認識的魚？
引導幼兒欣賞各種魚身上的花紋，感受花紋與色彩的美。
3、激發幼兒打扮魚媽媽的願望，啟發幼兒大膽想像，設計好看的花紋。
師：我們班的.魚媽媽很愛漂亮，她也想有一件漂亮的魚鱗衣服，請小朋友們為她的片片魚鱗設計好看的花紋。
請幼兒分別説説自己的設想，每説出一種花紋圖案，教師用多媒體課件切換給其他幼兒欣賞。
啟發幼兒嘗試用多種圖案進行裝飾。鼓勵能力強的幼兒多裝飾一片“魚鱗”。
鼓勵幼兒請客人老師幫忙將裝飾好的魚鱗貼在大魚媽媽的身上。
規則：幼兒戴上小魚掛飾扮演小魚，隨着音樂自由地遊玩，音樂停止，教師扮演捕魚人“捕魚”。
活動一開始我就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的説：魚媽媽看到魚走了傷心的；有的説：水太髒了，魚都死了；有的説：水裏都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答，一直根據孩子的問題啟發幼兒，每個環節環環相扣，為後面的環節作好鋪墊。
我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學習的主導者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，並向我們展示不同形態的魚。雖然整節課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒説：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒説：小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動不僅將主題與班級佈置結合，美化班級環境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。
但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，我的講解過於羅嗦，應該出示點、線、面，介紹畫法和技法後，應讓幼兒自己提出疑惑或問題？
第2篇
１、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。
（２）示範用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（３）然後用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。
（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。
請幼兒互相欣賞各自的作品，並結合圖畫自己編故事。
活動中，幼兒對於手掌印畫是非常感興趣的。本次活動的重點就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動中的難點。在這個環節中，我只是直白的交給孩子繪畫的方法，而沒有讓他們去討論去發現，雖然我着重講解了這一點，但個別孩子還是未能很好的理解，通過這一次活動，我發現本班幼兒在動手能力方面，還要加強。
第3篇
知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，瞭解動漫知識。
過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現力。培養學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。
教學活動重點：應用多媒體與活動及複合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的瞭解，並能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。
教學活動難點：嘗試用誇張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
1、教具準備：vcd卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等
師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬於什麼片子呢?”
師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題
3、你還看過其它動漫片嗎?請説説你喜歡的動漫形象。
師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、瞭解和學習動漫通片的知識呢?”
師：“好!那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的.動漫形象》”
師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片裏看到外，還在那些地方見過?”
師：“對，他們還出現在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。”
利用多媒體出示生活物品，引導學生髮現動漫在生活中的運用。
“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象?
(有趣的情節，造形和色彩，提高審美能力)請同學來表演自己喜愛動畫片中的某??
角色，並説出它的特點。下面同學猜猜他(她)表演的是誰?
①請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。
(包括動植物、人物、日常生活用品(時間為15分鐘)。播放輕音樂激發他們的創作思維。
②在學生創作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。
選出一幅最能代表小組水平的作品，上台展示，促進相互間的交流。教師根據具體情況對學生學習情況進行綜合評價。
第4篇
2.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用吸管等輔助材料進行染紙。
l：小朋友們，你們誰還記得平時老師教你們畫畫用到了哪些工具？
l：大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫畫工具，但今天，老師要教大家一種新的繪畫工具——宣紙。
l：接下來，老師給大家示範一下怎麼拿宣紙畫畫，大家仔細觀看老師是怎麼操作的。
l：看完了老師的操作，大家都應該知道是怎麼做的了。那我想請兩位小朋友上來，一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序，另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。
（y折宣紙放入顏料中染）l：這位小朋友和老師一樣都是對摺再對摺，那我想問一下其他小朋友還有沒有其他的折法，可以上來給大家展示一下。
l：我們看到這位小朋友是把宣紙直接放入顏料中染，那大家想一想我們有沒有其他什麼工具使用來在這個宣紙上染顏色？
y可以動腦思考，然後l出示已準備的工具，y可以補充一兩個。
步驟二：將對摺或揉團後的宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。（可以選擇很多顏色，但扎染的面積不宜過大）可以加入毛筆、吸管、牙籤等工具。
步驟三：將宣紙打開鋪平晾曬30秒，然後用勾線筆在上面進行繪畫。
l：好，現在小朋友都已經知道了繪畫的步驟，那接下來老師就要讓大家開始自己創作了，大家可以想一想要畫什麼，可以畫任何東西只要是你想創作的。畫完之後我會叫小朋友上來和大家分享。
2.最開始我們是染背景色，不用顏料畫畫，我們最後再用勾線筆畫想畫的圖案。
l：現在大家都已經完成了繪畫，那我想讓一些小朋友上來分享一下自己是怎麼創作這幅畫的，在畫上用了什麼顏料、工具，最後用勾線筆畫了什麼圖案。
因為這是我的第一次正式面對幼兒獨立上課，十分的緊張。感覺自己準備的.還不夠充分，很多問題都沒有考慮在內，導致在要開始上課之前還有問題要解決。上課的時候我因為緊張把原本在教案裏的提問和要求也有遺漏，使小朋友們在繪畫的過程中與我的假設有很大的出路，當我在他們動手時候再講明要求時已經沒有人聽了。
我在做教案的時候考慮的因素還不夠全面，沒有把宣紙的晾曬時間等問題計算在內，導致最後沒有時間用勾線筆繪畫，也沒有時間分享，我的時間遠遠不夠。
因為在上課前我沒有進行過試講等其他準備，導致我在上課時有時候會忘記下一步要做什麼，和小朋友也沒有什麼很好的互動。
1.在示範的時候示範的紙不夠大，不能保證所有小朋友都看得到。
2.減少無效問題的存在，最好做好問題能直接問到點子上。
3.要運用小朋友能聽懂的詞彙來表示，代替那些專業詞例如“扎染”、“主題”等。
4.在面對小朋友回答到老師準備的問題上時老師要與小朋友有互動，例如老師可以説“哇塞，被你猜到了，你真厲害確實老師今天準備了.......”。
5.老師可以把準備好的工具直接向小朋友展示，不要再提問來浪費時間，而且老師要把準備好的材料放在小朋友的桌子上，不要上課的時候老發工具。
6.要求一定要在幼兒動手前全部講完，要求要簡短並且能理解。
