實用的美術教案彙總3篇 15份精選實用美術教案，帶你更好的教授美術課！
這篇文章彙總了多種實用的美術教案，包括素描、色彩、繪畫、雕塑等多個方面，提供給廣大教師和自學者參考。教案內容實用易懂，能夠有效幫助提高學生的美術水平和審美能力。
第1篇
1、能根據石頭的形狀進行想象，發現石頭造型的豐富性。
2、充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。
3、體驗創作的樂趣與同伴分享的喜悦，並加深對大自然的喜愛情感。 活動重難點：
重點：能根據石頭的形狀進行想象，嘗試運用多種方法制作石頭畫。 難點：充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。
1、 範例石頭畫及幼兒繪畫所需的石頭（至少人手一塊，直徑約8-10cm）。
3、 水粉顏料、棉籤、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布、廢報紙等。
4、環境創設：“神奇的石頭畫”作品區（在講台前放4張桌子，上面放若干個雞蛋托盤用於擺放作品，使之更有立體感）
今天老師帶來了很多石頭，我們一起來看看這些石頭有哪些形狀？像什麼？（出示石頭在展台上引導幼兒觀察、想象，請個別幼兒回答）
小結：有的小朋友説像xx,有的説像xx,原來同一塊石頭從不同角度觀察，會有不同的發現。
（1）今天老師給這些石頭寶寶換上了新衣服，我們一起來看看吧。（在展台依次出示範例石頭3-4個，再擺在雞蛋托盤裏）你們覺得這些石頭漂亮嗎？漂亮在哪？（引導幼兒從圖案、顏色方面描述）
因為石頭太重了，不能全部帶來。老師就把一些打扮得漂漂亮亮的石頭寶寶用相機拍下來，請小朋友們一起來看看吧。（播放石頭畫，邊看邊説石頭上的圖案）
（1）看到這麼多漂亮的石頭寶寶，老師也想動手來畫一畫了。看看今天老師準備了什麼材料來幫助石頭寶寶換衣服？（出示水粉顏料、棉籤、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布等）
（2）（在展台上操作，鋪上報紙）在動手之前要先想好給自己的石頭穿什麼樣的衣服？老師想變出xxx。接着我勾線筆畫出xx的輪廓（可以用我們認識的形狀來代替如圓形代表眼睛，三角形代表鼻子等等），再用畫筆、棉籤蘸顏料給圖案上色，讓它變得更漂亮，這樣我的xxx就畫好了。
提問：請小朋友説説老師剛才是怎麼做的？先做什麼？再做什麼？
小結：對了在動手前要想好自己要畫什麼。用勾線筆畫出輪廓，再用水粉顏料給圖案上色。
(3)讓幼兒講述想怎麼樣裝飾自己的石頭呢?（個別幼兒説）
每一個石頭就像我們的小朋友一樣都有自己不同的特點。今天我們都來畫一畫石頭，比比誰的'石頭最漂亮。
今天老師給每組小朋友準備了水粉顏料、棉籤、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布。現在小朋友想不想也來當小小設計師，給石頭寶寶設計漂亮的衣服呢？（想）在當設計師前老師有幾個要求，請小朋友認真聽。
1、小朋友要先想好給石頭寶寶設計什麼樣的衣服、然後再動手畫。
2、先用勾線筆畫再上色，這樣勾線筆不容易壞，或直接用顏料畫出圖案，用水粉顏料時用棉籤、畫筆輕輕蘸取。塗完顏料輕輕吹一下，這樣容易幹。
3、做手工時不能走來走去，有事可以和旁邊好朋友小聲説説或舉手問老師。
4、畫好後把把桌面收拾乾淨，手上沾到顏料可以用濕布擦一擦，把你的作品擺在講台前的“神奇的石頭畫”作品區（擺在雞蛋托盤中，使之有立體感），椅子搬到中間，可以去欣賞作品區上別的小朋友的作品。等下老師會請你展示作品，介紹自己的作品。
現在請小朋友小椅子找桌子，輕輕回到自己的座位上，開始畫。
（提醒幼兒用各方法裝飾石頭。鼓勵幼兒大膽塗色，使畫面色彩鮮豔。）
師：這塊石頭寶寶的設計師是誰呀？請設計師來介紹自己的作品。（個別幼兒介紹）
小結：今天小朋友都當了小小設計師，把石頭寶寶變得更漂亮了，你們真棒。當石頭寶寶的設計師開心嗎？（開心）老師把小朋友的作的石頭造型展現在“神奇的石頭畫”作品區，大家可以一起欣賞。
第2篇
1． 使學生掌握花邊剪紙設計和製作的基本方法和技能。
2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。
3． 通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。
1. 出示各種簡單的對稱花邊，老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2. 原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。
（3） 將設計出的一半畫好在對摺的紙上，剪去部分塗成灰色；
（4） 剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。
提示：我們還可以設計一些什麼樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。
每人剪出幾條不同的花邊，將優秀作業 展示在黑板上。
今天，我們剪出了這麼多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
第3篇
就最常見的畫種來説，漫畫對於學生來説應該算是最熟悉的。由於國中生的年齡特點使然，傳統的國畫，油畫，版畫雖然有着很高的藝術性及欣賞性，卻並不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的瞭解普遍簡單，對漫畫的創作思路，表現方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統的瞭解漫畫知識。
漫畫是繪畫藝術的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術形象。通過欣賞和學習創作漫畫，可以使學生思維敏捷，培養學生留心觀察周圍的事物，用敏鋭的眼光捕捉生活中的現象，更深刻的理解生活，從而使學生面對人生的態度價值觀有更深層的瞭解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學習漫畫的過程中，能夠培養學生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學生觀察能力，聯想力，表現力，可以使繪畫水平不一的同學都能積極地投入到漫畫的創作中去。
瞭解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源於生活，服務與生活。
通過欣賞、討論、合作學習、自主探究等途徑的學習，使學生掌握運用簡練的線條對事物進行誇張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。
在培養學生對生活的觀察能力，表現力的同時，利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與醜，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。
重點：以簡練的線條將生活當中的事物以漫畫的形式表現出來。
難點：怎樣使學生通過聯想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現出來。
大家能否記得中央電視台曾經有一個公益廣告，這個公益廣告極其簡單，利用英文字母(family)創意構思的，賦予字母於生命，並且至始至終都是由這幾個字母在表演。大家可否還記得這個廣告？
提問：這則公益廣告是用什麼樣繪畫形式創意構思的？（學生回答並板書：漫畫）
2、教師提問：我經常會發現有些同學課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什麼喜歡這類書呢？
學生回答：形象有趣，誇張，幽默，放鬆、諷刺、搞笑等等。
總結：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術，它介於繪畫與文學之間，讓人開心，令人發笑，耐人尋味，發人深思，它就像我們身邊充滿活力的夥伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們在瞬間忘掉煩惱和憂愁。
欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導學生欣賞、分析、討論課本圖片和補充的漫畫材料。讓學生談談看漫畫後的感想，體會並交流漫畫的創作特點。
總結：漫畫的題材來於現實生活中的常見的現象，是作者對現實生活的提煉和概括。具有擔道義、諷醜惡、弘正氣、揚美善的社會功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。
小結：通過欣賞漫畫作品，瞭解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而誇張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、誇張、比擬、象徵、暗示等的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常採用誇張、比喻、象徵等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。
有愉悦功能、表現方法多樣性、構思誇張和造型誇張。
教師小結：誇張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫誇張到荒誕的程度反倒會給人們留下深刻的印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，這種屬性則是通過不同的表現形式來傳達的。
2、探究學習（漫畫分類）：漫畫的產生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學生舉手上台分類）
1）．幽默漫畫：是一種含笑的勸説，使人在輕鬆的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現象。
2）．諷刺漫畫：通過對醜的'直接否定，達到對美的間接肯定，創造了高於現實的藝術美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。
3）．肖像漫畫：用誇張手法，描繪人物形象（示範人物各種表情）
教師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特徵的同時，還要將這些特徵誇大。就是要“合理誇大”這些特徵，而不能“無理扭曲”。
（設計意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現手法等，補充完善學生觀點，擴寬思路，激發創作欲。
教師給出漫畫作品（動畫展示），《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請同學辨別
通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。
方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。
教師當堂畫一副漫畫請同學根據老師的繪製過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現方法來完成。
1、學生創作（張開想象翅膀，完善創作構思）（分層教學）
1)、命題創作：嘗試運用誇張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。
3）、表現創新：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達出自己的思想和情感。表現手法技法不限。
提示：可適當補充些對話文字，創作的難度可適當降低
作業展示具有代表性的學生作品，師生共欣賞評價鼓勵學生，激發學生的創造力和創造激情。
學生根據已學技能進行漫畫創作練習。要求用簡單的線條展現自己具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。
展示學生作業，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑑賞能力的作用。教師以恰當的語言和方式評價和激勵學生，保護學生的創作積極性，激發學生積極向上的精神。
通過本節課共同的努力，我們對漫畫有了更全新、更全面的認識。藝術源於生活，藝術生活化，生活藝術化，學以致用，用漫畫幽默、風趣、詼諧、搞笑的藝術語言生動的記錄下我們生活的點點滴滴。
