幼兒園大班教案：大熊的擁抱節3篇熊熊擁抱：幼兒園大班班級活動教案

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本文為幼兒園大班教案介紹“大熊的擁抱節”。在這個活動中，孩子們將通過各種遊戲和互動活動，學習關愛和友誼的重要性。他們將親自制作可愛的大熊面具，並參與有趣的擁抱比賽。通過這個教案，我們希望培養孩子們的情感表達能力和團隊合作精神。讓我們一起為幼兒園班級帶來温馨和愉快的氛圍吧！

第1篇

1、感知理解詩歌內容，初步理解詩歌中“陪伴”“驕陽”“四處漂流”“粉身碎骨”等詞語的含義。

2、通過自主閲讀、用體態動作表演等方式，理解詩歌內容，並學習有感情地朝通詩歌。

3、體會詩歌中的幽默感，喜歡大膽地、創造性地想象。

教師出示八人只氣球的圖片：賣氣球啦！賣氣球啦！是誰在喊？噢！是那個年輕的賣氣球的叔叔。小朋友仔細看一看，叔叔賣的氣球是什麼樣子的？

教師：這八隻色彩繽紛的氣球可不是一般的氣球，它們都是有生命的，還都有自己的名字——紅紅、黃黃、藍藍、綠綠、青青、白白、紫紫、黑黑。八隻氣球寶寶淘氣、可愛、嚮往自由，每當看到那些在天空中翔的氣球就羨慕不已。機靈的綠綠趁賣氣球的叔叔去喝水時，對同伴們説：“哪天我們找個機會一起逃跑，享

受自由好不好？”“好啊！好啊！”氣球寶寶們欣然同意了。傍晚時分叔叔準備收攤了，便解開綁氣球的繩子，八隻氣球趁機偷偷從叔叔的手中滑開飛向藍天。

2、幼兒自主欣賞幼兒操作材料畫面，初步感知八隻氣球的故事。

教師：你發現八隻氣球飛到哪裏去了？後來，它們怎樣了？

鼓勵幼兒用清楚連貫的語言講述八隻氣球歷險的經過根，滑自的'

3、欣賞詩歌（ハ只氣球）電子大書，感知詩歌簡潔、生動、對稱的語言。

教師：八隻氣球飛向哪裏了？在做什麼？後來，發生了什麼事？

4、感知詩歌中優美的詞語，並一起探討詩歌中詞語的含義。

教師：在這首詩歌中有很多詞語很生動，請你説一説，你覺得哪個詞語你最喜動

重點引導幼兒探討詞語：陪伴、驕陽、探頭探腦、掙脱東縛、四處漂流、粉身碎骨等

教師：八隻氣球終於逃跑飛走了，你知道這八隻氣球喜歡什麼嗎？最終它們的結局是什麼？

教師：八隻氣球就這樣逃走，最後又全部都消失了，你覺得它們是開心的、幸福的，還是悲慘的呢？

教師啟發幼兒想一想：可以用怎樣的動作來表現詩歌中的氣球呢？

鼓勵幼兒嘗試用簡單的身體動作表現八隻氣球高飛歷險的經歷以及“砰”的爆炸結局。

第2篇

活動目標：1、欣賞故事，理解故事內容，感受到友誼的温暖。

活動準備：繪本視頻，"抱一抱"音樂遊戲，難過的大熊塑封圖一張，大熊胸飾活動過程：

2、師：看來都願意和老師擁抱的，那誰知道擁抱代表什麼意思？

3、師小結：擁抱的意思就是和誰擁抱就代表願意和誰做好朋友！讓我們聽着音樂和好朋友一起抱一抱，好嗎？

5、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，心裏是什麼感覺？（温暖，開心，快樂，高興，舒服）師：今天也是森林城的擁抱節，森林裏的小動物們都找好朋友一起擁抱了，那是件很快樂的事情，可是有一隻小動物卻很傷心，看看他是誰？（出示難過的大熊塑封圖）提問：大熊怎麼了？大熊為什麼哭了？（幼兒猜測），那大熊到底過了一個怎樣的擁抱節呢，接下來我們一起來欣賞這個故事吧！

提問：1）大熊給自己定了一個什麼目標？（和100個人擁抱，交100個朋友）2）如果你來過擁抱節，你想和多少人擁抱呢？提示算算家裏的，幼兒園的總共是幾人啊？

師：大熊想和100個人擁抱，這個美好的.願望能實現嗎？我們接着往下看！

師：剛才大熊遇到了誰？（袋鼠，兔妹妹，狐狸），他們擁抱了嗎？他們是怎麼説的？

提問：1）究竟為什麼小動物們都不願意和大熊擁抱呢？（幼兒回答）大熊做了對不起別人的事情，別人生氣了才不和他擁抱，看到底是什麼令人生氣的事情呢，接着往下看！

2）原來大熊真的做了許多錯誤的事情，都有哪些錯誤的事情？（把蘿蔔拔光，揪別人尾巴）3）那小朋友之間曾經有沒有做過對不起別人的事或是有人做了對不起你的事？（幼兒回答）4）那如果做錯了，應該怎麼補救呢？

做錯了，除了道歉，還可以做什麼事讓人重新喜歡你呢？（幼兒自由講述）5、播放故事第四段和第五段師：大熊和你們想的一樣，決定向小動物們道歉，道了歉之後小動物們會怎麼做呢？你覺得小動物們會做什麼？（幼兒猜想）師：最後大熊又哭了，為什麼又哭了？（感動），和第一次哭有什麼區別？

師：當你和好朋友發生不愉快的事，朋友原諒你了，你的心情是怎樣的？

6、完整地播放故事師：這真是一個令人感動的故事，讓我們一起完整地欣賞一遍吧！

7、結束離場師：你們喜歡大熊嗎？願意和她成為好朋友嗎？今天大熊也來了，我們一起去抱一抱大熊吧！

第3篇

幼兒園裏常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵卻誰也不願意認錯；有的孩子寧願自己拿着玩具不玩，也不願把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現。

現在的孩子習慣了家長的呵護，往往以自我為中心，不知道如何去關心別人，體會不到與人分享的快樂，常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對幼兒這一狀況，我們着手設計一系列的教育活動，讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態，特別是理解他人的心理，有同情心，設身處地能為他人着想，從而學會在不同的場合、不同情境中適當地表達自己的情感，調整自己的心理狀態。有良好自我調節能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質，從而獲得身心的和諧發展，適應社會。為了讓孩子們學會交往、善待朋友，我設計了《大熊的擁抱節》這一活動方案，讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

?幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

培養幼兒學會認同他人是符合大班幼兒身心特點，是幼兒親社會行為的`萌芽，認同他人是幼兒源於幼兒實際生活的道德學習，一切心理品質都是在學習中通過經驗積累建構的。

?願意聆聽故事，並能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。

討論：猜猜什麼是擁抱節？過擁抱節要做什麼？代表什麼意思？

小結：擁抱節是一個快樂、温暖的，和抱一抱有關的節日。

討論：大熊在想什麼？00是什麼意思？（和00個人擁抱）

討論：為什麼大家不願意和大熊擁抱？誰會願意和你擁抱呢?

小結：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。

引導幼兒推測故事結局：大熊非常難過，孤零零的一個人跑回家了。小熊平時喜歡欺負小動物，在

擁抱節這天小動物們會原諒大熊嗎？你認為他們會怎麼做呢？

你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢？是怎麼互相原諒的？

小結：每個人都可能有意無意地做對不起別人的事情，但是做了錯事要及時改正。