五年級語文下冊《黃道婆》教案3篇 “品讀經典名篇《黃道婆》——五年級語文下冊教案分享”

本文是針對五年級語文下冊《黃道婆》這篇經典課文編寫的教案。通過對文本的分析和思考，讓孩子們瞭解傳統文化、培養文學素養、加深情感體驗。同時，結合現代教育方法和教學技巧，讓教學更具生動性和可操作性。

第1篇

2、、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

3、瞭解我國曆的巾幗英傑黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇於革新，無私奉獻的精神。

1、瞭解我國曆的巾幗英傑黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇於革新，無私奉獻的精神。

2、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

3、默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，説説文章講了什麼事。

黃道婆是中國曆的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，並向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世後，人們對她的功績的追念。

3、 本文主要寫誰？她做了什麼事情？（黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，並回鄉教給家鄉的人民。）

5、討論結果：(1)總結段意，歸納文章主要內容。(2)抓主要人物的主要事件，歸納主要內容。

1、聽了這段民謠，你知道了什麼？（黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）

2、還想了解什麼？（黃婆婆為什麼要教這兒的人織布？）

1、黃道婆好不容易從家鄉逃了出來，學習手藝，過着衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉，文章讀到這兒，你有什麼新的疑問？

演示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終於，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的.海船，回到了故鄉。

（1）從這段話中你們讀懂了什麼？批註在自己的書上。

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終於，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終於，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。

第2篇

2、解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。

3、正確流利地朗讀課文，瞭解我國曆的巾幗英傑黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇於革新、無私奉獻的精神。

2、解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。

3、導學生了解我國曆的巾幗英傑黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇於革新、無私奉獻的精神。

1、導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

2、解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。

3、演示文稿:默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，説説文章講了什麼事？

黃道婆是中國曆的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，並向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世後，人們對她的功績的追念。

（1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。

黃道婆是中國曆的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，並向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術，隨後她回到家鄉，向父老鄉親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世後，人們很懷念她的功績。

（重複的刪去，囉嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）

（黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，並回鄉教給家鄉的人民。）

黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國元代的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮（今上海縣華涇鎮）人。出身貧苦，小時為童養媳，不堪虐待，逃離家鄉後流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間，她返回家鄉，着手改革紡織生產工具，創造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉人，促使松江一帶棉紡織業繁榮發展，對當時植棉和紡織業起了推動作用。至今她的家鄉仍建有黃母祠。北京的國家博物館裏還陳列着她的塑像和松江布。

1、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

2、瞭解我國曆的巾幗英傑黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇於革新、無私奉獻的精神。

瞭解我國曆的巾幗英傑黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇於革新、無私奉獻的'精神。

（黃婆婆為什麼要叫這兒的人織布。兩隻哨子，兩匹布是什麼意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……）

1、黃道婆好不容易從家鄉逃了出來，學習手藝，過着衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉，文章讀到這兒，你有什麼新的疑問？

（為什麼她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終於，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。

（1）從這句話中你們讀懂了什麼？批註在自己書的邊上。

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終於，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終於，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。

（5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉）

（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉人，你現在想對這位老婆婆説些什麼？

黃道婆對家鄉的愛表現在______、______、_____、_____、_____等方面。

第3篇

1、認識5個生字，學會14個生字，聯繫上下文理解“虐待”等詞語，積累“舉目無親、衣食無憂”等詞語。

2．理解課文內容，瞭解黃道婆的經歷以及她在棉紡織業的貢獻。

3．結合課文內容，理解黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的,體會黃道婆勇於革新、無私奉獻、熱愛家鄉的思想感情。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話簡要地講述黃道婆的故事。

理解黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的。

體會黃道婆勇於革新、無私奉獻、熱愛家鄉的思想感情。

1、黃道婆是哪裏人？她是怎麼學會的先進的紡織技術？蒐集她的相關資料。

2、為什麼要在北京國家博物館裏陳列着黃道婆的塑像和松江布？

3．教師設置懸念，導讀：我們通過查閲資料，初步瞭解黃道婆的經歷和事蹟。那麼，課文講述了黃道婆的什麼事情？請大家以小組為單位，自讀課文。

1．學習並掌握本課的生字詞語，和同學交流讀寫生字上的注意之處。

2．勾畫下列詞語，利用工具書或聯繫上下文理解詞語。

3．標註自然段序號，思考：課文講述了黃道婆什麼事情？留給我們什麼印象？

⑶教師：這一課生字較多，而且有些字比較難寫，你能不能給大家提個醒？（指名説）教師強調“虐、悴、贏”的寫法。

百感交集：各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情複雜。

講述了我國曆史上著名的的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的事。黃道婆是一位勇於革新、無私奉獻的人。

第一段（1）：講一首民謠所唱的“黃道婆”指的就是中國歷史上著名的“棉神”黃道婆。

第二段（2～4）：講黃道婆無法忍受公婆與丈夫的虐待，逃到了海南島的崖州，並向當地的'黎族百姓學習植棉方法和紡織技術，由於她思念家鄉，在老年的時候，她回到了故鄉。

第三段（5、6）：在家鄉，黃道婆無私地傳授棉紡技術、革新棉紡工具，為父老鄉親們造福。

第四段（7）：黃道婆去世後，人們建造了“先棉祠”來紀念她，北京的國家博物館還陳列着她的塑像和松江布，以供後人瞻仰。

1．指名説説黃道婆留給我們的印象。（黃道婆：勇於反抗、熱愛家鄉、勇於創新、無私奉獻。）

2．教師：人物的性格及特點是由事情展現出來的，請同學們小組合作，探究作者是怎樣刻畫黃道婆的性格特徵的？

同學們，這節課瞭解了故事的主要內容，還初步交流了自己對黃道婆的認識。下節課，我們繼續學習課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的。

欲哭無（ ） 百感交（ ） （ ）目無親 （ ）名全國 衣食無（ ） 衣衫（ ）（ ）面容（ ）（ ）圖案（ ）（ ）色彩（ ）（ ）

2．談話：同學們，上節課我們認識了一位勇於反抗、熱愛家鄉、勇於革新、無私奉獻的黃道婆。課文是是怎樣塑造這個人物的呢？這節課，我們一起來探究。

1．教師：找出課文中體現黃道婆勇於反抗、熱愛家鄉、勇於革新、無私奉獻的語句。

⑴年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定衝出牢籠。

①“牛馬不如的生活”指的是什麼樣的生活？（她從小做童養媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房裏。）

②教師：無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定衝出牢籠。從這段話中可以看出黃道婆是一個什麼樣的女孩子？（是一個具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

⑵雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。

教師：“百感交集”是什麼意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情複雜。）黃道婆為什麼會百感交集？（一是她在家鄉度過了苦難的童年，不願意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉，不能不思念；三是家鄉非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進的植棉方法和棉紡技術就好了，就不會那麼窮，那麼累了。這段話可以看出黃道婆熱愛家鄉、熱愛人民的情感。）

⑶在家鄉，黃道婆無私地向父老鄉親們傳授崖的植棉技術，使當地的棉花產量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。這兩句話表現了黃道婆什麼樣的品質？（無私奉獻的品質。）

⑷後來，為了進一步提高工作效率，她又潛心研究並創造出更先進的紡織工具，設計出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。從這句話中可以看出黃道婆具有一種什麼精神？（勇於創新的精神。）

2．有感情朗讀這些語句，進一步體會黃道婆熱愛家鄉、無私奉獻、勇於創新的精神。（稱讚、佩服、語氣）

3．教師小結：同學們，從課文的介紹中，我們深深地感受到了黃道婆熱愛家鄉、無私奉獻、勇於創新的精神。

4．教師：就這樣，在黃道婆和家鄉人民的辛勤創造下，圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應運而生，不久便聞名全國。黃道婆的努力極大地推動松江地區的棉紡織業的發展。到了明朝，烏泥涇所在的松江成了全國棉紡織業中心，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽。可以這麼説，我國的棉織業的發展是建立在黃道婆的無私傳授植棉技術、革新紡織工具的基礎上的。

（一是湊錢公葬她；二是建造了一座祠堂紀念她，題名為“先棉祠”；三是解放後，重修了她的墳墓，種了樹，建了墓園；四是北京的國家博物館陳列着她的塑像和松江布，以供後人瞻仰。）

1．提出講述要求：抓住故事的主要內容；講得流暢完整；時間控制在一分鐘內。

教師小結：同學們，黃道婆的哪些精神值得我們學習呢？

是啊，黃道婆無私奉獻、勇於革新的精神讓人敬佩。同學們可把故事講給父母聽一聽，好嗎？