四年級語文下冊教案7篇

為了讓學生們提起學習的興趣，我們一定要認真制定教案，教案是教師為了提高上課質量預先撰寫的文字載體，下面是本站小編為您分享的四年級語文下冊教案7篇，感謝您的參閲。

四年級語文下冊教案篇1

教學目標：

1、使學生了解課文生動具體地敍述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。

2、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意並歸納主要內容。

3、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。

4、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養學生邏輯思維能力。

教學時間：2教時。

教學過程：

第一教時

—、揭示課題，介紹作者：

1、揭題：同學們今天我們一起學習的課文是——《貓》。

2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文，理解文意：

1、請同學打開課本，帶着兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什麼?(有讀不通的多讀幾遍)、聯繫上下文自學生字和詞語，特別是課後第4題的詞語，我們更應該掌握好，多讀幾遍。(學生初讀)

盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神 遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細各異

温柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛

2、檢查課後習題4，學習詞語：(幻燈投影)

下面我們先來檢查第部分的詞語，我請一個同學能把它們讀一遍，——請同學們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。

請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍。——同桌交換檢查、修改。

接下來請同學們齊讀第一部分的詞語。

折：讀sheé是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎麼組詞?

你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話説説課文寫了什麼嗎?

3、理解課文內容

?課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大、小)

?誰能在括號中加一個數量詞，説説課文計了幾隻大貓、幾隻小貓?並找出理由。

“(一隻)大貓”，填“一隻”的理由是什麼?()是的，作者就是通過仔細觀察家中的一隻大貓生動地寫出了貓的性格。

“(一羣)”小貓：這麼填的理由是什麼?(它們)

?想一想，我們在“一隻”前可以填一個什麼詞來説明大貓的性格特徵。(古怪的)

那在“一羣小貓”前呢?(淘氣的)

?齊讀：(古怪的)(一隻)(大)

(淘氣的)(一羣)(小)貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。

a、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎麼分?

生交流，作“||”記號。

b、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什麼?講了一隻大貓很古怪。

請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

——劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。

這一句在第一段中是什麼句?根據這句話，你怎麼概括段意?

第二段又講了什麼?(——小貓淘氣)

你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

——也劃出總起句，説一遍段意。

c、好，下面我們來完成第三件事：你能根據這些詞語或者劃出來的兩句話，來説説課文主要寫了什麼嗎?

(生個別練説——生自己站起來自由説)

三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。

(一)同學們學得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪裏?小貓又淘氣在哪裏?

1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。

2、交流：老實、貪玩、盡職(什麼叫盡職?)

3、為什麼這三個詞語能表現出大貓性格實在有些古怪呢?

4、你能用“雖然……但是……”這個轉折關聯詞或“不但……而且……”這個遞進的關聯詞把這三個或其中兩個詞語連起來説説大貓的古怪嗎?

?大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。

?大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。

?大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。

5、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎?

同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多麼豐富啊!同一種意思我們能用這麼多不同的句子來説，大家剛才的句子都説出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，(擦去問號)

6、課文第二、三兩節也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：

交流：温柔可親、一聲不出、什麼都怕、那麼勇猛。

練習：用“雖然……但是……”的句式練説，體會大貓的古怪。

(二)

1、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓淘氣的重點詞語——默讀、找。

2、交流：沒完沒了。

3、你能不能在其他寫小貓淘氣的句子中也加上“沒完沒了”來説説。

一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩。

它們的頭撞在門上;……不哭，還是沒完沒了地玩。

它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

你看，這真是一羣淘氣調皮的小貓啊!對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。

第二教時

一、複習引入，明確目標

1、上節課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎?——為什麼?

理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。(板書：)

2、明目標

所以這節課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的?、體會作者對貓的喜愛之情。

二、體會大貓之可愛。

1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪裏，而不是由老師來講問。請同學們帶着這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛之情的一個句子，劃下來;、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。

2、範例教學：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：(幻燈出示：“説它老實吧，它有時候的確很乖。”)老師對這一句是這樣理解的：

a、我們已完成了第一步挑出句子。

b、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。(的確，乖)。

c、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什麼意思?(聯繫上下文：老實、聽話。)我們什麼時候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親暱啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什麼?(生連起來説一遍。)

d、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現出作者的喜愛之情?——指導朗讀這句話。

誰能把剛才我們四步學習過程具體地説一遍。

請同學們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：(見後面練習紙練習二)

3、自主學習：

如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。

(準備好)。誰能最早主動的站起來，説説自己的學習情況)

4、交流：

例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。

重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的讚揚。

?“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢。”

重點詞：蹭：摩擦(你在什麼時候誰那兒也蹭幾下?)

用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼裏貓像一個撒嬌的小孩。

?跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

重點詞：小梅花。

把稿紙上髒乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。

(生交流一處，朗讀體會一處)——課文寫貓可愛的地方很多，可以説課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

三、體會小貓之更可愛。

1、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡?

2、交流：

3、是啊，滿月的小貓是多麼的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。

4、同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多麼活潑可愛啊!祖國的語言文字是多麼優美迷人啊!同學們，我們想不想也拿起來寫一寫?——請同學們拿出練習紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。

5、交流。

四：課文總結：

這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多麼熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物——貓，也是如此喜愛。

四年級語文下冊教案篇2

一、交流見聞，導入新課

1 交流課前收集的關於母雞的見聞。

2導入 新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那麼，老舍眼裏的母雞又是怎樣的呢?這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1 師生共同制定閲讀目標。

(1)圈出生字詞，讀準字音。

(2)認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

(3)弄清課前導讀中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?

2 自主閲讀，邊讀邊批註。

三、彙報交流

品評母雞之長短，體會作者之喜惡

1 再讀課文，小組討論：

(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當的詞語概括。

(3)聯繫上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

(4)句子辨析：

我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎?為什麼?

2 全班交流。

3 同組合作，有感情朗讀課文。

四、分辨褒貶，積累詞語

1 思考討論：

作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

2 分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在採蜜本上。

五、反覆回味，走近老舍

1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》後，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。

2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然後互相交流閲讀體會。

課後小節：

當我讀這一課時，被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我並沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麼為主線，進行交流、體會，最後我還推薦了課外閲讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

四年級語文下冊教案篇3

教學目標：

1、認識10個漢字，瞭解玩具的有關知識。

2、學會積累表達情緒的詞語。

3、會用“一會兒……一會兒……一會兒……”説話。

4、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內容。

教學重難點：

1、學會積累表達情緒的詞語。

3、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內容。

教學過程：

一、啟發談話，導入新課

同學們，你喜歡玩什麼樣的玩具呢?這些玩具你都玩過嗎……跟着課本一起來看一看。學生自由暢談。

導入新課：讓我們一起來看看吧。

二、識字加油站

1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。

領讀詞語，出示拼音學生自讀。

依次出示圖片，學生説一説平時是怎樣玩的?

(預設)：不倒翁很有趣，怎樣打都不會倒下。

2、出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。

領讀詞語，出示拼音學生自讀。

依次出示圖片，學生説一説平時是怎樣玩的?

(預設)：橡皮泥可以捏成很多不同顏色不同形狀的東西，很有趣。

3、出示“陀螺”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。

學生自由表述。

4、你還玩過哪些玩具呢?學生自由表述。

預設：毛絨玩具、拼搭積木等。可以讓學生説一説玩具的玩法。

5、出示要求會認的10個生字，講解並讓學生組詞。

6、出示圖片：説一説你和玩具之間的故事吧!

三、字詞句運用

1、把你積累的詞語寫下來。

出示課件：形容生氣：憤怒;形容高興：興高采烈;形容難過：悲傷。

2、小組自由交流：

(1)我還知道形容生氣的詞語有：怒吼、怒氣衝衝、火冒三丈;

(2)我還知道形容高興的詞語有：眉開眼笑、欣喜若狂、心花怒放;

(3)我還知道形容難過的詞語有：嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛苦。

3、你還知道其它表達情緒的詞語嗎?説一説。

我的情緒：害怕，厭惡……

4、照樣子，用變色的詞語説句子。

5、我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做遊戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母……

6、“一會兒……一會兒……一會兒……”表示三個動作交替進行。

7、我會説：出示圖片。

孫悟空發現情況不對，一會兒觀察天色，一會兒凝視草木的動靜，一會兒俯下身子傾聽。

8、我會説……出示圖片進行。

9、媽媽一回到家就忙起來了……

四、我的發現

1、出示漢字“匹、巨、周”，引導學生觀察。

指導：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協調。

2、出示漢字“團、圓、國”，引導學生觀察。

指導：全包圍的字，要把國字框寫得方正，框內部分的大小要合適。

3、想一想還有哪些字需要這樣注意呢?

預設：回、圈、因、區……

五、日積月累

1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要誠實。

“輕諾必寡信。——《老子》”意思是輕易許下的諾言必然缺乏信用。“失信不立。——《左傳》”意思是不講信用的人無法在社會立足。“小信成則大信立。——《韓非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。

2、我積累的其它關於守信的名言：

言必信，行必果。

民無信不立。

一言既出，駟馬難追。

人而無信，不知其可也。

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。

六、我愛閲讀

1、讀一讀文章，你讀到了什麼?

2、主要講了一件什麼事情?講的是誰?

學生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度。

3、練習快速、流利朗讀，熟讀。

小組派代表展示。

4、討論：寧寧和男孩玩手影戲的時候心情是怎樣的?

5、找一找文中的擬聲詞，這些詞語表現了什麼呢?

6、寧寧和男孩用手影做出了哪些小動物?他們從劍拔弩張到握手言和，這體現了什麼?

七、佈置作業

四年級語文下冊教案篇4

?教學目標〕

1、學會藉助關鍵語句或關鍵語句的提示概括段落大意，把握關鍵語句的不同位置。

2、能仿照例子，寫下自己的觀察思考。

3、學習“對調”和“移動”兩種修改符號，並嘗試運用。

4、朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。

?教學重難點〕

學會藉助關鍵語句概括一段話的大意;學習用“對調”和“移動”兩種修改符號修改一段話;朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。

?教學課時〕2課時

第一課時

教學過程

一、學習“交流平台”

1、關鍵詞語能幫助我們概括一段話的大意。

(課件出示《富饒的西沙羣島》第5自然段)説説哪句話可以直接概括段意。(西沙羣島也是鳥的天下)

2、有時候，一段話的大意需要根據關鍵語句的提示進行概括。

(1)(課件出示《花鐘》第2自然段)不同的植物，為什麼開花的時間不同呢?

(2)這一自然段的關鍵語句是第一句話，它不能幫助我們直接概括出大意，但是我們可以藉助這句話的提示來概括，即“植物開花的時間與温度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關”。

3、關鍵語句可能在一段話中的不同位置。

(1)(課件出示《花鐘》第1自然段)説説哪句話可以直接概括段意。(第2句話)

(2)(課件出示《小蝦》第3自然段)找一找這一段話的中心句。

二、學習“詞句段運用”

課件出示課本中的句子。

1、學生自由朗讀這兩段話，互相交流，分析這兩段話有什麼共同的特點。(兩個例子都是先寫觀察到的情況，再寫由此引發的思考並提出疑問。)

2、教師小結：在平時的學習和生活中，我們要養成認真觀察、主動思考、提出問題的好習慣。

3、回憶相關經歷，仿照例子獨立練寫，教師個別輔導。

4、班級交流，學生之間互相評價。

第二課時

教學過程

一、“詞句段”拓展

1、課件出示：用修改符號修改下列病句。

①公園新設了由兩個英國援建的遊樂項目。

②明天，三年級全體去看電影。

③我經常回憶過去有趣的往事。

(1)小組交流，進行修改。

(2)小組代表發言，參與全班交流。

(3)教師評議，相機小結。

①公園新設了由兩個英國援建的遊樂項目。(“兩個”和“英國援建的”詞序顛倒，意思混亂。)

②明天，三年級全體去看電影。(成分殘缺，不是“三年級全體”，而是“三年級全體同學”。)

③我經常回憶過去有趣的往事。(“過去”和“往”意思重複，去掉一個。)

(4)課件出示，讀讀議議。

2、認識修改符號。(課件出示本次要求掌握的“對調”和“移動”兩種修改符號的圖片)

3、課件出示：修改病句歌??

4、師生共同研讀課本上修改的一段話，總結修改病句的方法：增成分殘缺的;刪意思重複的;換用詞不當的;調詞序顛倒的。

5、教師小結：希望同學們記住所學的修改符號，準確運用修改符號修改病句，修改自己的習作。

二、學習“日積月累”

1、學習生字，準確朗讀。

(1)課件出示古詩。(帶有節奏劃分的詩句)

(2)指名朗讀。師生評議。糾正字音，學習生字。

2、簡單理解，把握感情。

(1)課件出示重要詞語註釋。

(2)欣賞圖片或課文插圖。小組交流，結合註釋説説每句詩的意思。

(3)全班交流，出示譯文：我非常喜愛這河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣;河岸上茂密樹林的深處，不斷傳來黃鸝的叫聲，是那樣婉轉動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了;在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河面上。

3、採用多種形式朗讀，熟讀成誦。

4、師小結：詩裏寫的雖然是平常的景物，但經詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。請同學們試着背誦這首古詩吧。

?教學反思〕

為了讓學生能夠自主學習，我放手把教學的時間與空間交給學生，讓他們通過自己的觀察、實踐、獨立思考與集體討論，去獲得知識，從而發展自主學習的能力。這次教學實踐使我體會到，只要教師敢於放開雙手，就會發現學生也是一個發現者、探索者、創造者。

四年級語文下冊教案篇5

教學目標：

1、讀通課文，學習並掌握本課生字新詞。

2、自主學習課文，積累好詞好句。

3、學習課文，説説小藍裙帶來的變化。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、理解課文內容。

2、説説小藍裙帶來的變化。

教學難點：

聯繫實際，談談體會。

教學準備：

課件、錄音。

教學時間：

兩課時。

第一課時

教學目標：

1、學習生字、新詞。

2、領情課文脈絡，初知課文。

3、學習課文第一自然段。

4、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、談話、導入

二、初讀課文，理清文脈

三、再讀課文，初知課文大意

四、學習課文第一部分

五、課堂小結

1、板書課題。

讀了課題你想知道什麼?

2、錄音範讀。

出示提示，指導學生分段。

(第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩;第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。)

3、課文講了一見什麼事?

學習生字：讀生字，重點指導。

抽讀生字卡，給生字組詞。

4、指定小組分段朗讀課文。

小女孩得到了小藍裙説明了什麼?

你能理解什麼是“貢獻”嗎?

5、老師在學期結束時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻的小女孩。下面會發生什麼?下節課我們去了解。

讀課題。

質疑課題。

6、聽錄音。

自由輕聲地朗讀課文。

根據提示，學習給課文分段。(第一段：1、2自然段;第二段：3——8自然段。)

7、自由輕聲朗讀課文。

口述課文大意。

學習生字。

8、小女孩對班級的貢獻最多。

“貢獻”就是為集體做的事情，為班級着想。

第二課時

教學目標：

1、自主學習課文，學會質疑。

2、學習課文第二部分。

3、自主積累好詞佳句。

4、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、複習

二、講讀第二部分

三、拓展，深化主題

四、總結

五、聽寫生字、新詞。

1、抽讀詞語卡片。

擴詞。

2、指名分段朗讀課文。

你讀懂了什麼?

找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。

小藍裙帶來了哪些變化?

你知道為什麼會發生這些變化嗎?

你身邊有沒有這樣的事情?

人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美好的。

3、聽寫生字

讀詞語卡片。

擴詞。

4、分段朗讀課文。

自主學習3——8自然段。

小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家裏煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了......

有感情地朗讀自己喜歡的段落。

5、自由發言。

這些變化都是經過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環境。

自由發言。

板書設計：

9、小藍裙的故事

小女孩梳洗——漂亮極了

變化母女收拾屋子——煥然一新

勤勞的雙手能改變一切

爸爸整理庭院——整潔亮麗

人們整理街道——整齊清潔

四年級語文下冊教案篇6

學習目標：

1、會認“娶、逼”等7個生字，會寫“淹、官”等14個字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3、瞭解課文主要內容，體會西門豹是怎樣勇於破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學的教育。

課前準備：

1、收集關於西門豹的資料。

2、投影片。

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、觀察掛圖(或播放課件)，説説圖中人物及其神態、動作。

2、揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪裏知道的?

二、初讀課文，瞭解大意

1、自讀課文，自學生字詞。

讀準字音。“綢”是翹舌音，“尚”是後鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。

認清字形。“渠”是上下結構，“灌”是左右結構，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區別。

2、自讀課文，想想課文講的是件什麼事，這件事的起因、經過、結果是怎樣的。

讀後小組討論、交流。教師相機輔導，理清課文脈絡。按“摸清底細、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應的部分。

三、課文釋疑，學習“摸清底細”部分(第1～9自然段)

1、帶着問題默讀。

問題：西門豹到了鄴這個地方以後是怎樣“摸清底細”的?讀後開展合作學習，共同探討四次問答的內容。

2、在學生自讀、討論及教師點撥的基礎上，概括出西門豹四次發問的主要內容

(1)瞭解原因。

(2)瞭解作惡的壞人及其頭目。

(3)瞭解受害者。

(4)瞭解漳河的情況。

3、分角色朗讀四次對話。

4、引導學生探究。

(1)從哪裏可以看出西門豹已“摸清底細”?他為什麼要這樣做?

(2)西門豹説“河伯還真靈啊”，你認為他真這麼想嗎?為什麼?

(3)西門豹説“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎?

四年級語文下冊教案篇7

教學目標：

1、繼續學習課文，感受海上日出的壯觀景象。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學過程：

一、説一説二、三自然段寫了什麼?

二、學習四五自然段。(有云的情況下的日出)

聽老師讀課文，想象你彷彿看到了什麼?(學生想象描述)、“透過雲縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成”、體會太陽的頑強、光亮的美和作者用詞的準確。

用什麼語氣朗讀這一段呢?每一位同學都小聲朗讀一遍，找同學談朗讀的感受。

(這一段應該以振奮、輕鬆的語調朗讀。)

帶着你的感受讀讀這兩個自然段。

師讀巴金的一句話：我的寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。

從這篇文章當中，你讀出他的什麼感情呢?朗讀、背誦喜歡的段落。

最後作者發出了由衷的讚歎“這不是偉大的奇觀嗎?”齊讀。

三、總結全文

太陽每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒有去特意地注意太陽從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什麼能將日出的過程寫得這樣精彩呢?你能從課文當中找到一些原因嗎?(開頭的“常常”“我知道”“目不轉睛”“果然”等詞可以看出巴金堅持仔細觀察、用心揣摩)正如他説的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。

我們也要多觀察生活，只有親身經歷才能寫出生動感人的好作品。同時我們都應該學習文中所讚歎的太陽這種頑強，拼搏奮發向上的精神，用這種精神去對待我們學習中、生活中的一切困難。

四、作業

背誦課文。