五年級人教版語文下冊教案7篇 《精彩解析五年級人教版語文下冊教案》

五年級人教版語文下冊教案是針對國小五年級語文課程的教學輔助材料。教案內容根據國家教育部的課程標準和教學要求制定，旨在幫助教師認真備課，精心教學，提高教學質量，促進學生的全面發展。

第1篇

1、通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。

2、講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽後有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節。

3、運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

這次我們講什麼故事呢？在我們的文學作品裏，在我們看的電影、電視裏，有一些人物形象一直留在我們的腦海裏。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學要認真聽，聽後有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節。

你印象中最深刻的人物是誰？他的什麼故事給你留下了深刻的印象。

1、這節課，我們就來學習寫一個人，這次習作的要求是什麼？（生齊讀作文要求）

2、你身邊這麼多人，你準備寫誰，你為什麼要寫他，你準備抓住他的哪些品質去寫？讓我們先交流一下。

（二）學生交流：我準備寫誰，我為什麼要寫他，我準備抓住他的哪些品質去寫？

先在小組內交流，再指名在全班交流。學生邊交流邊評議。

回憶我們學過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？（外貌、動作、語言、神態、心理活動等等）（教師板書這些詞語）

你們的積累這麼多的方法，我們該怎麼用呢？是不是不管什麼文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據文章的內容，選擇一些恰當的方法，進行細緻的描寫？（根據內容，選準方法）。

為了寫出人物某一方面的特點，你準備用哪種人物描寫方法？試着説一説。

第2篇

1．導入：同學們，最近幾天，俺們學習了幾篇寫俺們同齡人生活的課文，俺們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發生在俺們的身邊，讀起來非常親切。説説課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？

1．導語：作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動俺們呢？

（1）作者把看到的、想到的如實地寫下來，不説假話，比方，《祖父的園子》裏，把“俺”的頑皮，乾的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實可信，讓俺們覺得寫的就是俺們同齡人的真實生活，所以才打動了俺們，感染了俺們。

（2）作者觀察細緻，把細節描寫得很生動，比方《童年·冬陽·駱駝隊》中對“俺”模仿駱駝磨牙動作的描寫。由於作者描寫細緻，所以更能表示童年的天真無邪。

3．歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗作者的思想感情；再次，在讀的.時候腦海中要出現出課文描寫的場景，想象假如是自身將會怎麼做？把自身融入故事情境中，或者聯繫自身的生活實際，把自身的真實感受讀出來。

1．藉助手頭學習資料，提早預習，理解句子大意及出處。

2．自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學合作研討。

4．交流句子含義。第一句：君子處世，就應該像天一樣，自俺力求進步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，後悔也無濟於事。第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，俺將不時地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不彙集涓細的水流，就無法形成江河大海。

5．説説從這些句子中受到怎樣的啟示，準備把哪些話語送給誰，為什麼。

1．師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小説──《童年》，有聽説過這本書嗎？

2．同學互動介紹該書內容簡介以及其他與之相關兩部作品──《在人間》與《俺的大學》。大致瞭解高爾基其人其事，激發同學的閲讀興趣。

3．師生根據自身已有的閲讀經驗推薦其他名人、偉人傳記，並介紹其主要內容，將書目板書於黑板上，供同學閲讀時參考。

第3篇

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸説。

2.瞭解和感悟勸説的策略和技巧，能態度真誠的勸説他人。

3.通過創設具體的場合讓學生明確發言稿的寫作特點和要求，學寫一份發言稿。

1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字説明。）

導語：最近，我在校園內發現了這樣一些現象，有些同學水龍頭打開後不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……

3.生暢所欲言，導出話題。學生各抒己見（倡議書、報告老師、勸説、寫警示牌、開班會……）

教師歸納，並引導學生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。

導語：勸告人最重要的是什麼？是以理服人。那麼，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。

1.小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發言提綱。

（各小組彙集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

3.教師補充：教師根據學生髮言情況做出相應的補充。

（1）導語：同學們，我們的道理已經準備得很充分了，那麼讓我們來聽一聽兩位同學勸説的開場白。

甲1：乙1同學，快去把水龍頭關掉，水在那裏嘩嘩地流，太浪費了。

甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關了，流水聲停了。）

生小結：甲1説話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預期的效果；甲2説話婉轉、誠懇，至表示了自己的態度，並無指責之意，所以對方接受了他的建議。

師小結：勸説也是一種語言的藝術，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態度、婉轉地表達是讓人接受的前提。

要求：同桌分別扮演勸説者和被勸説者，他生當羣眾。

嘗試實踐：生應用勸説提綱展開勸説工作，他生適時插話補充。

師教師相機引導學生依據提綱有理有節地勸説，提醒學生不要扯與話題無關的事。

1.評一評：對話理由是否充分，態度是否誠懇，被説服者是否心悦誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

2.利用媒體適時補充出示關於水資源的資料，各個學生根據自己的需要摘錄、補充自己的提綱。

評價標準：態度是否誠懇、調理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉，被全者是否心悦誠服。

1.生活中，需要勸説別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院裏，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是説個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子遊戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……）

3.小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸説情況，組織評價。

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發生的事情，有些事情我們有能力和義務對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必須勸告但經過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進行勸告。注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然後找一個人一起練習一下，準備充分後帶着誠意去勸説，祝你成功。

第4篇

1、通過開展“手拉手”活動，培養我們籌劃活動和與同齡人交流、溝通的能力。

2、瞭解書信的寫作要求，能在信中有條理地、具體地陳述自己的想法，提出正確建議，加強與同齡人的交流、溝通，並通過書信來與人交往和分享習作的快樂。

3、能按書信的格式和內容的要求，對自己的書信進行認真修改。

營造氛圍激發活動熱情，在口語交際中理清思路，學會表達。

師補充敍述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉，塞外風光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們深感無比的自豪！

3．教師利用課件展示全國各地的國小生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。

1．走出我們現有的空間，走進更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠。你們想結交更多的朋友，瞭解他們的學習、生活情況嗎？想更深入地瞭解他們那裏的風土人情嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的.小夥伴的“手拉手”活動。

2．要和遠方的小夥伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什麼？

3．遠方的小夥伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，我們怎樣才能和他們建立聯繫，認識他們、瞭解他們呢？請大家出謀劃策。

根據學生的交流板書。交流方式：報刊雜誌、各類書籍、電視欄目、電話、網絡……

1．既然我們已經確定與遠方的小夥伴建立起聯繫，那麼我們該如何開展“手拉手”活動來增進彼此的瞭解了？現在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內商量和交流。

──教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什麼有益的事來進行具體的指導。

（1）你們的策劃多姿多彩，讓人感動，看，有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯誼活動，還有方便快捷的網上交流……

板書：支助活動書信往來 情況介紹 聯誼活動 網上交流……

（2）你們設計的活動方案都不錯，都藴涵着你們的想法和思想。但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現在就請你談一談你自己設計的活動的可行性。

學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發。學生自由交流，其他同學幫助完善設計的可行性。

（3）面對不同地區的小夥伴，我們可以為對方做些什麼事呢？

4．學生分組交流，最後形成共識，做到“六個一”：

b．寫一封“手拉手”交友信（信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，並表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由小夥伴自己獨立完成，表達真情實感。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯繫，持之以恆，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收穫大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小夥伴們的生活，珍惜今天，更加奮發努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂）；

c．給小夥伴送一本好書（將優秀圖書送給小夥伴，使少年兒童通過讀書、讀報更新觀念，獲取真知，更茁壯成長）；

1．千里之行，始於足下。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？

2．備課的時候老師在報刊雜誌、網上、電視節目和蒐集了一些小夥伴的聯繫地址，你願意把自己的“手拉手”活動構思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？

3．通過大家的討論、交流，你們一定還有很多與異地的小夥伴建立聯繫的方法，請大家課後再收集一些，然後把自己的想法、建議告訴他們。願我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小夥伴心手相牽，共築美好未來。

第5篇

1能流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦第三、四、五自然段。

2體會九寨溝神奇瑰麗的自然景色，瞭解課文所介紹的珍稀動物，激發學熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

學習重難點:引導學生進入情境，在欣賞中品味九寨溝奇麗美妙的自然景觀。

1、播放九寨溝風景圖片(兩三張)，抓住學生的興奮點，追問。

3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散佈着九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國的風景區，每年，都吸引着國內外大量的遊客到那遊覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧!

1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學請教，然後再放聲朗讀課文。

2、出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。(雪峯插雲、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境)——開火車讀、男女生讀。

3、老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。

4、師：你們發現這組詞語有什麼共同特點嗎?(描寫景色的)

今天我們繼續學習第九課，九寨溝(齊讀課題)，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者再次走進這片神奇的土地，細細地欣賞。

2複習:通過上一課的學習,同學們知道九寨溝在什麼地方 名字是怎麼來的嗎?

(出示課件2句式：九寨溝位於 ， 因 為 ，所以人們稱它為九寨溝。)

3導入:教師引學生口述第二自然段內容"一進入九寨溝景區,就像到了一個童話世界."

1整體感知：那是怎樣的童話世界?一進入風景區,你能看到哪幾個景點呢?默讀第三自然段,找出表示景物名稱的詞，用筆圈出來.(學生讀後彙報,板書:雪峯,湖泊,森林,瀑布)

2導讀:最吸引你的是什麼景物呢? 請同學們再讀課文，找出最吸引你的描寫景物的語句，反覆朗讀,細細品味,想象描繪的畫面.(板書:朗讀,品味,想象)，也可以和同桌或四人小組交流。

引導抓住"插入雲霄""銀光閃閃"想象雪峯高聳入雲,皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象.

指導有感情地朗讀這句話. 這麼雄偉的雪峯老師請男生來讀。(讀得真有氣勢)

(九寨溝三條溝谷,層層疊疊,山勢挺拔,皚皚雪峯,在陽光下閃閃發光.登上的尕爾納山,眺望遠方,還能看到雲海連天,如波浪翻滾,峯頂再雲海霧浪中沉浮升降時隱時現,似乎在天宇中遨遊.)

湖泊:①大大小小的'湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在綵帶般的溝谷中.湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕.

播放課件4,學生欣賞,再説説看到的景象. 你看到了什麼?(你看得真仔細!你不僅看得仔細，還能用這麼美的語言表達出來，真不簡單!)指名讀描寫湖泊的句子

引導抓住"大大小小""顆顆寶石""鑲嵌""清澈見底""色彩斑斕"體會湖泊之多,湖水之清,湖石絢麗多彩,令人身臨其境,真似到了"童話世界".

②這些湖泊還有好聽的名字，是什麼?("五花海","五彩池")為什麼叫這些名字呢?書中是怎樣説的?

每當天氣晴朗時,藍天,白雲,雪峯,森林,都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.

播放課件5,學生欣賞,再説湖泊的美麗景象.教師點撥補充;

(水, 是九寨溝的精靈,湖泊終年碧藍清澈,明麗見底,而且隨着光照變化,季節推移,呈現不同的色彩.每當風平浪靜,藍天白雲雪山樹木倒映在湖水中,"魚遊雲端, 鳥翔海底"的奇特景色經常出現,水上水下,虛實難辨.彩池中,鵝黃,黛青,絳紅,翠綠等色彩組成各種圖形,如同一匹五色錦緞,視角移動,色彩立即變化,走一步,變一態,真是變幻無窮.)

引導抓住"從河谷至山坡""遍佈"體會原始森林到處都是.

(1500萬畝原始森林,莽莽蒼蒼,隨着季節的變化,呈現出種.種綺麗風貌.尤其是如今金秋時節,林濤樹海換上了富麗的盛裝.那橙色的黃櫨樹,金黃的樺樹,絳紅的楓樹,殷紅的野果子,深淺相間,錯落有致,令人眼花繚亂.每一片森林,都有如天然大巨幅油畫.)

(4)瀑布:由於河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級級天然台階.由此形成一道道高低錯落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀.

引導抓住"白練騰空""銀花四濺"想象激流直下的壯觀景象.

生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的水花

生：瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。

師，假如，你現在就站在瀑布腳下，看到這樣的情景，你想用什麼樣的詩句來讚美它“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

多麼壯觀，多麼美麗。願意用你自己的朗讀來讀好它嗎?

(這裏所有的瀑布都從密密的樹林裏狂奔出來,就像一台台綠色織布機永不停息地製造着各種白色絲綢.這裏有全國最寬的諾日朗瀑布,從高高的巖石上傾瀉下來,似巨幅水簾凌空飛落,雄渾壯麗.激流濺起無數小水珠,化作迷茫的水氣.朝陽照射,常常出現美麗的彩虹,使人賞心悦目,流連忘返.)

5鼓勵學生嘗試看課件8(全景),分四人介紹九寨溝景觀,背誦第三段,配樂.

6教師小結:九寨溝的湖水千嬌百媚， 景色處處美麗如畫,

1引述過渡:"繼續向縱深行進,四處林深葉茂,遊人逐漸稀少.注意,這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區."作者為我們介紹了哪幾種珍稀動物，快速瀏覽第四自然段,找出它們的名字,用筆圈出來.

2這些動物都有怎樣的特點呢，再讀課文,在文中找出一個四字次與概括出它們的特點.可以同桌交流一下.

走進九寨溝風景區，向林子的縱深處行進，你也許會看到( )的金絲猴,( )的羚羊,( )的大熊貓,( )的小熊貓.

上面這些動物，你最喜歡哪種呢，請你們將描寫自己喜歡動物的語句多讀幾遍，讀出它的可愛.

3彙報交流：(誰來向大家介紹一下你最喜歡的動物，可以用書中的語句。)

(1)金絲猴:體態粗壯,機靈頑皮 抓住"窺視""眨巴""攀吊"等體會.讀出它的機靈可愛.

(2)羚羊:善於奔跑 從"突然竄出"又"突然消失"體會奔跑速度極快,是長跑冠軍. 讀出它奔跑的本領.

(3)大熊貓:憨態可掬 從"憨態可掬,若無其事地咀嚼"體會.

(4)小熊貓:行動敏捷,愛美 從"行動敏捷""美滋滋地照鏡子"體會.讀出對它的喜愛之情.

這些動物是不是隻要進入九寨溝就能見到呢?為什麼?(從書中哪些此可以看出來)。

這些動物正因為很稀少，很珍貴，人們不常見到，所以稱它們為異獸珍禽(板書:異獸珍禽)再讀詞語，説説詞語的意思。

4引讀:讓我們一起再進入原始森林,希望能遇上它們.有感情齊讀第四自然段.

5拓展補充:九寨溝的珍稀動物還有許許多多,繼續向前,也許你還會看到什麼

1教師引學生齊讀第五自然段:"雪峯插雲,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境."(板書:人間仙境)

2出示詞語，同學們説説這些詞語所描繪的景象，前面文章有沒有介紹過?同學們看老師板書，引讀：聯繫前文,找出描寫"雪峯插雲""古木參天""平湖飛瀑""異獸珍禽"的語句.

3由此可知,第五自然段在全文中起什麼作用 (總結全文,與"童話世界"前後照應)

播放課件12,教師總結:九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!所有去過九寨溝遊覽的人回來都説,世上沒有任何語言能夠把九寨溝的美麗神奇都表現出來.我們今天學習的課文語句這麼美,也不能把九寨溝的美麗全部表現,真正的九寨風光還要美得多呢!讓我們用眼睛再次領略那童話世界,人間仙境的迷人風光.

同學們,你們嚮往九寨風光嗎? 將來你們有機會一定要親眼去看看.希望你們把這美景積極介紹給周圍的人們,也希望所有熱愛九寨溝的人們在欣賞美景的同時,也能珍惜愛護這片沒有受到污染的土地,讓它永遠成為我們祖國的驕傲.

板書：童話世界 雪峯 湖泊 森林 瀑布 【朗讀 品味 想象】

第6篇

1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的讚美之情。

瞭解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

同學們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？

（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）

今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）出示課件

1、課前老師讓大家預習了課文現在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀（找兩到三名同學領讀）。

2、同學們已經認識這些字詞了，那我相信大家也讀了這篇課文，讀了課文以後，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？出示課件

設計意圖：交流閲讀感悟，引發認知衝突，激發求知慾望，為進一步感悟文本奠定基礎。

3、現在同學們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？

生：自由讀文。然後找生彙報師出示課件設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。

1師：讓我們一起來看看是什麼孕育着這樣一個世界？如果你剛踏上非洲這片神祕的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹、，感受到的是這種熾熱的原始。”你想對非洲説什麼？出示課件

是的，一踏上非洲的這片神祕的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗！

面對神祕的非洲你想了解它什麼現在請你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落，邊讀邊想象：你彷彿看到了怎樣的畫面？

2、（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，並描述自己看到的畫面。）

（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，並描述自己看到的畫面。）2—3人③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨着美妙的樂聲，欣賞着斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然後配樂朗讀。）④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而採用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。

“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。”在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什麼，為什麼？人

們曾説：非洲是上帝創造的伊甸園，這裏是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲

設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利於提升學生的語感品質，也有利於學生文章意境的體驗。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！人們常説，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

?彩色的非洲》是“異域風情”的最後一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。

第7篇

新課程標準指出，學生是學習和發展的主體，要以學生為中心。在教學中，教師作為學生的組織者、合作者和參與者，要善於開發符合學生實際的課程資源，以網絡信息為載體，充分發揮多媒體課件的作用，豐富學生的感性認識，激發學生強烈的學習求知慾和好奇心，形成學習動機，讓學生在輕鬆、愉悦、積極的課堂氛圍中更好地學習，加深對課文內容的理解。本課通過展示九寨溝迷人的自然景觀，使學生身臨其境，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

學生已初步具有一定的預習和分析課文的能力，能通過預習基本掃清課文障礙，大致瞭解一篇課文的主要內容，但對於經濟條件落後、知識面狹窄、信息相對閉塞的農村孩子來説，特別對狀物類課文的學習比較困難，僅憑課文中生動的文字描述和課本中有限的幾幅插圖往往是不能很好地滿足於學生學習需求的。相信學生能在我的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

?九寨溝》是九年義務教育國小語文中的一篇課文，全文共5個自然段，層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，具有較強的畫面感，置身於課文中，給人以一種身臨其境的感覺。第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和珍禽異獸。第五自然段總結讚歎九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。本文作者以生動形象的筆觸精心描繪了九寨溝奇妙的自然景觀，使人不禁陶醉於祖國的山水美景，折服於靈幻的珍禽異獸。讀完全文，令人有一種實地遊覽的酣暢，使人不禁陶醉於祖國的山水美景，折服於靈幻的異獸珍禽。

②學會“插入雲霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個詞語的意思;掌握文中的一個比喻句。

①能通過文字，想象並表達出課文描繪的童話世界般的情境，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

②能夠通過自主提出問題、老師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的`課文學習過程，體驗和感悟探究的一般過程。

③能夠仔細傾聽其他同學的發言，體驗協作學習的過程和方法。

通過體會、感受課文描繪的九寨溝美景，培養喜愛九寨溝，熱愛祖國大好山河的感情，樹立保護環境，保護美麗家園的意識。

理解文中的長難句，理解描繪九寨溝的一些詞語，體會九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。

通過感受九寨溝的神奇、美麗，體會到我們的祖國是多麼美好，並且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護的，樹立起環保意識，用實際行動來保護我們的家園。

1、觀視頻，談話導入：同學們，我們剛剛欣賞過被人們稱為“人間仙境”的九寨溝。

3、欣賞了九寨溝的美景，你有什麼感受?(童話世界，人間仙境)

1、同學們對九寨溝這個地方一定向往吧。可是要想拿到走進九寨溝的門票，必須得把課文讀正確，讀通順。

2、指名讀課文，其他同學找一找課文是從哪些方面來介紹九寨溝的?(自然景觀異獸珍禽)

過渡：幾條普通的山溝竟然會像童話世界?看來九寨溝真是個神奇的地方。讓我們跟着巴金來感受一下它的美麗風光吧!

1、過渡：俗話説得好：“只有站得高，才能望得遠;只有入得深，方可知其妙。”這節課，我們將再次走進九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風光。(板書：自然風光)

2、用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風光，用着重號在文中標出來。再找出你最喜歡的一處美景認真地讀一讀，説説你從中感受到了什麼。

a、課件出示雪峯圖片及相關語句：“一座座雪峯插入雲霄，峯頂銀光閃閃。”

c、過渡：九寨溝的雪峯高聳入雲，重重疊疊，峯頂白雪覆蓋，在陽光的映照下銀光閃閃。這樣的美景，你能用聲音表現出來嗎?

d、指導朗讀：“一座座”讀得重而急，以突出雪峯多、重重疊疊的樣子，“插入雲霄”讀得重，讀出雪峯的動態美，“銀光閃閃”讀得深情、緩慢一些，把銀光讀“閃爍起來”，讀出雪峯的雄奇璀璨。

學習比喻句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在綵帶般的溝谷中。(瞭解湖泊和溝谷的特點，體會比喻的用法：分別把什麼比作什麼，它們之間有哪些相似之處?)

從“清澈見底，湖底石塊色彩斑斕” 中你體會到了什麼?(湖水清、湖底石塊色彩多)

大家看，藍天、白雲、雪峯、森林的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外壯麗，真是美不勝收呀!這就是五花海、五彩池的美麗景色，怎麼樣?美嗎?大家能用朗讀把這美表現出來嗎?

e、指導朗讀。聲情並茂的朗讀能讓人彷彿身臨其境，想象假如你就站在這五彩池邊。

a、課件出示雪峯圖片及相關語句：“從河谷至山坡，遍佈着原始森林。”

從中你體會到了什麼?(九寨溝的森林很多，遍佈着九寨溝。)

b、教師指圖講述：是啊，這個地方叫河谷，從河谷到山坡都佈滿了森林，這樣的景色可真美呀!

b、(課件出示句子：“由於河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的台階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”)齊讀。

c、九寨溝的瀑布有什麼特點?(瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺。)

e、(課件出示瀑布圖片)你們看，那瀑布激流而下，或寬或窄，或高或低，嘩啦啦，轟隆隆，白浪翻滾，水花四濺，猶如“白練騰空，銀花四濺”呀!由於九寨溝的河谷有高有低，出現了“一級級天然的台階”，因此形成了一道道高低錯落的瀑布。誰能再讀一下，讓同學們感受到瀑布的壯觀(有感情朗讀)

剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、又領略了雄偉壯觀的瀑布，用書中的一個詞就是——平湖飛瀑(板書：平湖飛瀑)

(4)同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三段，把這童話般的世界留在心中。有感情地朗讀第3自然段。

1、難怪有人説：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”呢，真是名不虛傳啊!領略了九寨溝綺麗的自然風光，讓我們繼續向森林深處行進，遊人逐漸稀少，小遊客們，看看又會發現些什麼呢?

(1)來到九寨溝，我們一定能看見這四種動物，是嗎?為什麼?前面用的“也許”是什麼意思?去掉不行嗎?(不行，因為他們住在---- 林深葉茂處。)

(3)在九寨溝你還可能會看到些什麼動物呢?也許，——(什麼?在幹什麼?)

想象力真豐富!如此多的異獸珍禽在九寨溝落户，説明什麼?九寨溝真是一個巨大的，天然的野生動物園，這裏的異獸珍禽為九寨溝增添了無限生機。

(4)你們覺得這裏的動物生活得怎麼樣?為什麼這麼快樂?

(5)正像同學們説的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動見證。九寨溝，充滿夢幻與詩意的童話世界，是大自然的傑作，是我們迴歸自然的理想家園。如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那麼我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。如此美得景色，我們很珍惜，我們周圍的環境同樣需要保護。

是啊，九寨溝是一個神奇而美麗的地方，用作者的話來説：“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的——(教師引讀)”(板書：人間仙境)

(3)通過小組讀、男女生分組讀、齊讀等方式，體會“前後照應”的特點。

2、此時，作者也用他那飽含詩意的語言，表達了對九寨溝的無限讚美之情，讓我們齊聲朗讀最後一自然段。

3、我們一起遊覽了九寨溝，現在請你用一句話或一個詞説説對九寨溝的感受吧?

1、九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。古今中外，多少文人墨客，揮毫潑墨，吟詩做畫，紛紛以不同的方式讚美九寨溝。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這麼美，也忍不住高歌一曲，請欣賞《神奇的九寨》。

2、其實，我們祖國還有許許多多像九寨溝一樣的“人間仙境”，比如：貴州黃果樹瀑布、廣西的桂林山水、安徽黃山、台灣日月潭……你們愛我們的祖國嗎?那就讓我們一起好好學習，有朝一日去祖國的各地看一看!