關於林海教案模板錦集3篇 精選林海教案模板，助力教學效果提升

本站精心收集並整理了各種林海教案的模板，包含幼兒園、國小、中學、高中各階段的教案模板，涵蓋語文、數學、英語、科學等多個學科，旨在為廣大教育工作者提供一些參考和借鑑，讓教學更加高效、生動。

第1篇

我上的這一課《林海》選自義務教育六年制國小“注·提”教材第十二冊第19課。這是一篇精讀課文，是著名作家老舍先生在參觀了大興安嶺後寫的。作者在課文中講了大興安嶺的景物特點以及聯想，表達了他對大興安嶺的喜愛之情。我的教學指導思想是：從更新教學觀念的角度出發，力圖從語文學科的工具性和人文性的特點出發，尋找語文的根基。在教學中基於讀的訓練，從整體入物。通過學生的合作學習、討論學習，把整個教學過程變成師生互動，共同發展的過程。教學着眼於學生潛能的發展，引導學生在理解課文的同時，領悟課文意境，體會文章的思想感情。重視學生對內容的感悟，語言的.積累，語感的培養，語文養的提高。

1。理解課文內容。瞭解作者從哪幾個方面描繪大興安嶺景物的，感受景物的壯美，陶冶愛美的情趣。

3。學習作者細緻地觀察和邊描寫邊表達思想感情的寫法。

難點是體會文章的思想感情，學習本課的寫作方法。本課教學計劃用兩節課來完成。第一課時，整體感知課文，理清課文層次。藉助工具書自學生字詞，質疑問難。第二課時，學習課文，領會寫作方法。我執教的是第二課時。我這樣安排教學過程：一、複習導入。引導學生回憶本課的層次，知道作者抓住嶺、林、花來描寫大興安嶺的美的。

抓重點，兼顧一般。理解重點句子，體會作者心還在。三、老師範讀讀第一部分，讓學生得到美的感受，加深對課文內容的印象，培養學生的想像能力和語言表達能力。四學習第二部分，讓學生合作學習。用畫、讀、議等不同方式自學。五、談學習收穫。讓學生領會作者的表達方法，受到保護環境的教育和熱愛大自然的教育。六、佈置作業，把權利放給學生，給學生充分選擇的機會，第一個作業是背誦自己喜歡的段落，第二個作業是在附加題任選一題。

第2篇

瞭解大興安嶺的景物特點，對學生進行熱愛祖國的思想教育。

學習作者善於細緻觀察景物，在描寫景物中用準確生動的語言表達自己的真情實感的方法。

體會作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情。

(採用學生自學_____ 四人小組討論_____教師巡視指導的方法。)

這篇課文寫了大興安嶺多而温柔的'嶺，色彩明亮的林海，美麗誘人的野花，作者目睹各種景物而產生了聯想，表達了對大興安嶺的喜愛之情。

2、理解：高不可攀、盛氣凌人、興國安邦的詞義及自己不理解的詞。

經過初讀課文，我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用準確生動的語言，介紹了大興安嶺的景物，表達了自己對大興安嶺深深的愛，字裏行間充滿着真情實感！作者是怎樣介紹大興安嶺的？請翻開課文。

2、課文幾次講到“親切、舒服”？分別找出這三節課文，並用“ ” 劃出這些句子。

(二) 以作者感情變化為線索，然後引導學生理解課文內容。作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？先看第一次，齊讀第一段。

（2）分析：這段的第一句是寫作者來大興安嶺前的看法。注意“總”的意思——總是，一直。第二句是寫作者來大興安嶺後改變了原來的看法，是真情實感啊！

（3）小結：作者來到大興安嶺感到這個名字是親切、舒服的。

2、作者第二次感到親切、舒服又是在什麼情況下感到？

分析：是的，大興安嶺的美麗與建設結為一體， 使作者心中感到親切、舒服。大興安嶺這麼美麗，它的景物有什麼特點？

要求：想想大興安嶺有什麼景物？説説這些景物的特點。用“～～”劃出自己喜歡的句子。

作者是怎樣寫的？採用個別、小組讀的方法讓學生理解“嶺”的特點。

b、嶺上的“林”又有什麼特點？（林的特點：多____林變成海；從顏色看種類很多。）

分析：作者寫“林”的時候處處流露出對“林”的愛。指導朗讀理解句子。

句子二：在陽光下，大片青松的邊沿閃動着白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

分析：這個帶問號的句子是表示肯定的意思，寫出了作者對大興安嶺喜愛的感情。

小結：作者通過生動形象的句子，把羣嶺起伏寫成海的波浪，把大片的落葉松寫成海洋，把白樺寫成海邊的浪花，我們讀後對大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒服。

b、 分析：林中的“花”的特點——多 （到處都是）；

種類多（叫不出花的名兒）然後野花為大興安嶺增添了色彩，詩意。請看句子。

大興安嶺多麼會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿着繡花鞋。

（這句話用了什麼修辭方式來寫？描繪了一幅怎樣的圖畫？這樣寫有什麼好處？)

第3篇

教材分析：這篇講讀課文是著名作家老舍寫的，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，表達了對大興安嶺的真情實感。

1、瞭解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國山河的思想教育。

2、培養學生邊讀邊展開想象的能力，使課文描寫的景物在腦海中浮現。

3、學習作者細緻的觀察和描寫景物中表達思想感情的方法。

教學內容：講讀課文，圍繞着作者對興安嶺的感受：親切、舒服，來理解課文內容，體會“大興安嶺”含有興國安邦的'意思。

昨天預習時，我們初步給這篇課文劃出了段落，今天我們來學習課文的具體內容。

2、作者在課文中幾次提到了“親切舒服”，每一次都是在什麼情況下感受到的？

1、通過預習，我們瞭解到作者是抓住了大興安嶺的哪些景物來具體介紹的？（嶺、林、花）

作者拿興安嶺的嶺與哪裏的嶺相比，大興安嶺的嶺有哪些特點？

大興安嶺：多：看幾個鐘頭看不完，看不厭（為什麼）

5、大興安嶺的出名關鍵在於“林”，它的林有什麼特點？

（“目之所及”是什麼意思？（眼睛所能看到的地方））

花的存在，不僅為興安嶺增添了色彩，還創造了財富。

12、當你看到這數不盡的青松白樺，你會想到什麼？作者是怎麼想的？

（大興安嶺為祖國建設提供了大量的優質木材，應用到現實生活中，可見它的美不僅可供人們觀賞，還可使用，為社會主義建設做出了巨大的貢獻。）

d、小結：所以當作者看到它的美，想到它的貢獻，對它產生由衷的喜愛，心裏又一次感到親切舒服。

五、走出原始森林，進入林場，作者的感觸又是怎樣的？

1、指讀該段，想：有什麼感受？“興國安邦”的含義是什麼？

（人們在伐木取材的同時，不忘植樹造林，使得人與山的關係密切：生活與生產與興安嶺息息相關。）

5、“興國安邦”的含義是什麼？（使國家興盛安定）

6、誰能説説興安嶺所含的“興國安邦”的意義是什麼？

通過學習，我們真正瞭解了大興安嶺的美不僅在於外在的美，更主要的是它能將自己的美應用到實處，為社會主義建設服務，它也無愧它的名字——興安嶺，也應驗了給人的感覺親切舒服。

3、“雲橫秦嶺”是怎樣的一種景象？大興安嶺的“嶺”與秦嶺有什麼不同？試着畫一幅簡筆畫。