水教案模板錦集4篇 「水之教案，智慧的模板集錦」
本文為教師備課提供方便，收集了多種水教案模板，包括思維導圖、PPT、Word等多種形式，涵蓋國小、國中、高中各年級及各個教學模塊，供教師參考使用，提高水課教學效果。
第1篇
像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這裏還有一杯，這是什麼？（水）
為每位小朋友也準備了一杯油和一杯水，每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點不要弄撒了哦。
把油倒進水裏看一看會出現什麼有意思的現象呢？（幼兒：油在水的上面）
這裏給小朋友每人準備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌後發現的有意思的現象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍色的表示水，小朋友要記清哦。
1．你看到了什麼？你看到了杯子裏的油和水有什麼樣的變化？
（1）做完實驗的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。（2）誰來講一講，你看到了什麼？你看到了杯子裏的油和水有什麼樣的變化？
2．教師小結：油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的`上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什麼現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩紮穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想並堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現“油和水”的奧祕。也培養了幼兒敢於質疑、樂於猜想的科學態度。活動達到教育目標。
1．培養幼兒敢於質疑、樂於猜想、勇於創新的意識。
2．使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。
3．初步學習記錄實驗結果，並培養幼兒認真、細緻的科學態度。
涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子裏，筷子、畫紙、筆等。
導語：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子裏是什麼?”
導語：“我不知道它們是什麼，但我知道它們是無毒的，用什麼辦法才能知道它們是什麼呢?你來試一試。”
1．猜一猜：油和水倒進一個杯子中，會發生什麼事情?
導語：“請你們猜一猜，假如把油和水倒人一個杯子中，會發生什麼事情呢?
(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發現了什麼祕密?”
1．做一做：把各種糧食放在水、油中，並記錄觀察結果。導語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，每一種都要試一試，看看有什麼奇妙的事情發生，然後把這些事情記錄下來。”
第2篇
（1）今天老師給你們準備了很多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當運水的`工具。我們用這些材料將水運到小桶裏。
（3）集中展示交流。誰運的水最多？你們是用什麼來運水的？
（4）針對幼兒情況進行小結。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）
2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）
（1）現在我們再來試一試。（針對成功的、不成功的、分別提出要求。）
（4）教師小結：“運水的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以後，我們可以試試各種辦法，可以運的更多更快。
在區域活動中，提供運水用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩遊戲，並記錄遊戲的操作情況，分享交流自己的經驗。
第3篇
1、瞭解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸汽，遇冷會結冰。
2、能用語言表達已觀察到的水的三態變化，引導幼兒體驗探索與發現的樂趣。
1. 小朋友，你們昨天把水放進冰箱裏裏嗎?那你們今天看到放進去的水有什麼變化嗎?(結冰了)你們知道放進去的水為什麼會變成冰嗎?(幼兒説：放進冰箱裏了)
冰箱裏的温度很低，當水在温度降到0度的時候就會結成冰。
2、你們説説水和冰有什麼不同?(幼兒説、討論)誰能來説説它們有什麼不同?
3、水能變成冰，冰能變成水嗎?(能)那你有什麼方法能使冰變成水呢?(好朋友説一説)並請幼兒説
：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的説可以用太陽曬、有的.説可以用、、、、、，原來有這麼多的方法可以使冰變成水。
老師也想了很多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一看吧!
：我們用了這麼多的方法，能使冰變成水，其實太陽曬、開始泡、吹風機吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來冰塊加熱就能變成水。
1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會變成什麼呢?(幼兒思考、交流)
小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見了什麼?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。
3、想想水為什麼會變成水蒸氣呢?(水經過加熱就會變成水蒸氣)
1、水加熱會變成水蒸氣，那水蒸氣還會變嗎?那我們來看看吧!
出示鏡子：老師手裏拿的是什麼?鏡子摸起來怎樣?(很光滑)但是摸起來還感覺是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上，看看會有什麼變化?
3、你們想一想為什麼會有水?(水蒸氣遇到冷就會變成水)
今天我們做了那麼多的實驗，知道水遇冷後能變成冰，冰加熱後後變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷後又會變成水，原來水是這樣循環變化的。
小水滴能變來變去，我們也來想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣，等下游戲開始的時候老師説“結冰”的時候小朋友就站起來不動，當聽到“融化”，小朋友可以像流水一樣在活動室裏東流西竄，自由地做各種動作。到老師又發出“結冰”的信號時，互相靠近的孩子可以在一起立定不動，三個一羣，五個一夥，表示結冰在一起。當老師發出“水蒸氣”的時候，你們就輕飄飄地飛舞起來，飛出教室。
第4篇
科學概念：通過一定的裝置裏，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的速度可以使水鍾更加準確的計時。
過程與方法：設計製作一個自己的水鍾；並用自己製作的水鍾嘗試計時。
情感、態度、價值觀：感受科學制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會到科學制作是一個不斷改進完善的過程。
?教學準備】一些以前學生製作的水鍾實物、學生自帶製作水鍾工具材料、鐘錶等。
3、揭題：我的水鍾。（板書課題）我們能用兩個塑料瓶製成一個能夠計時10分鐘的水鍾嗎？
1、製作一個滴漏。思考：怎樣製作一個能以固定的速度滴水的滴漏？
確定合適的滴水速度，用手錶計時，在容器壁上標出水流出或接水1分鐘和5分鐘時的.水位刻度。
然後，依水位老推算時間，分別標出1分鐘~10分鐘的時間刻度。
1、用做好的水鍾與鐘錶對照，我們的水鍾計時準確嗎？
如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準確度等。
