大班美術教案模板集錦5篇 創意無限 | 大班美術教案模板集錦

本文為大班美術教案模板集錦，包含多種美術教案設計模板，旨在幫助教師更好地開展教育工作。模板簡單易用，適合大班的教學需要。

第1篇

1、學習用目測的方法將彩色紙撕成小紙片，發展手指的靈活性。

2、學習在指定的範圍內拼貼小紙片，掌握拼貼技能。

3、發現撕貼畫的特殊效果，從而產生對撕紙活動的興趣。

收集各種各樣的彩色掛曆紙。幼兒用書人手一冊。漿糊。

1、引導幼兒觀察幼兒用書中的撕貼畫，激發幼兒對撕貼畫的興趣。

畫面上有什麼？它和我們以前的畫畫有什麼不同？這隻蘋果和梨子是用什麼做的？感知撕紙畫特有的風格，激發幼兒產生撕紙畫的慾望。

（1）教師示範撕紙的方法。雙手的食指與大拇指相對捏住紙。朝相反方向用力，就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端，撕成一小塊一小塊的紙片，然後將紙片的反面抹一點漿糊，再貼在蘋果的輪廓線內。在拼貼是儘量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋果的形象。注意紙片之間不要疊在一起。

展示幼兒作品，表揚畫面整潔、能將碎紙片貼在蘋果輪廓線內的幼兒。

b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規則形等。） c、學生試着撕一撕，半分鐘時間。

①首先想好要撕貼的內容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。 ②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統一）。 ③貼根據形象的輪廓線拼接粘貼。

師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景後層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善於思考。

（1）、他們做的這些撕貼畫內容可真豐富，有人物的，有美麗的風景的，還有貼小動物的呢，他們可真有想法。同學們，我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什麼畫呢？ （2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動計劃吧：

a、四人小組討論表現的內容和方法，並有一人為主起好稿。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優秀的作品來。

（1）、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。

（教師在與學生互動中有意引導學生觀察作品中以下幾個方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）

教師小結：同學們，今天的活動都有各自的收穫，我們靈巧的手可以用彩紙創造出這麼美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫（課件展示不同作品），説明我們身邊美無處不在，只要我們平時善於觀察，善於發現。

在市優質課校級評比活動中，我在三（4）班上了《彩紙撕貼畫》這一課，本課要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示範、點評、拓展的時間真正讓孩子表現的時間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調整這些步驟嗎？最後作品能出來嗎？這是我課前最擔心的問題，所以充分的課前準備對這堂課的效果起到關鍵性的作用。

課堂上，我對本節課內容進行了講解、欣賞、示範、點評、主要以想讓學生能自主探索，主動解決問題。三年級段的學生善於接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創新意識往往處於潛在狀態，萌芽狀態,需要不斷挖掘，促進發展。根據學生這一身心特點，本課我以“撕紙事件”導入，讓學生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什麼？師展示有做好的撕貼畫，激發學生的好奇心，求知慾。以“撕紙小挑戰”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經驗，師總結撕法，為下面製作“拼貼畫”做鋪墊。結果沒有預期的那樣好，學生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來教師簡單示範其中一種，直觀性的演示填充法的創作步驟，演示時講解注意事項，便於學生操作，邊示範邊告知方法的多樣性，讓學生在作業創作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示範等使學生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調整，讓學生作業創作時能胸有成竹。

最後考慮到時間緊湊，小組分工合作共同創作美術作業，也有利於提高學生的.團隊精神、合作能力、知識收集。作業設計也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學，她負責畫畫，其他同學先一起撕紙片，然後大家一起合作進行拼貼，我在此基礎上鼓勵學生進行想象和添加，通過兩步完成作業。在最後學生作業展評上，我把主動權交給了學生，首先讓學生自評，自由選出自己做喜歡的作品，説一説為什麼？小朋友們最後非常開心，學習的積極性都很不錯，大部分作品的呈現效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由於她們合作認真，我也給他們投上了鼓勵的一票。

但是整個課堂中存在的問題也不少，需要注意的細節也很多，在學生指導方面有欠缺，要善於發現問題，抓典型講示範。最後的成品作業還可以在提高一個檔次，讓學生作業引領到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高

的是我的課堂組織和協調能力，課堂出現雜亂現象的時候沒有及時用好的方法加以干預，導致教的內容學生沒有很好的吸收，重難點沒有很好的落實，換句話説，就算我備課備的再精彩，學生吸收不進去，那麼老師也在表演獨角戲，更不用説課堂效果了。美術課堂教學組織難的問題原因是多方面的，在以後的日常教學中我將會不斷積累經驗總結方法，只有敢於面對困難和問題，勇於探索和解決問題，才有可能使美術課堂教學組織難的問題得到解決。

第2篇

3、大膽嘗試用線條和色塊組合創作，體驗美術活動的樂趣。

1、今天，美麗的綵帶要和你們交朋友了，先看看，它是什麼樣子的？像什麼？誰會用筆來把它畫下來？（橫、豎兩種線條）

2、美麗的綵帶會跳舞，請你仔細看看，綵帶是怎樣跳舞的？（教師舞動綵帶――幼兒交流――記下來）

3、（再舞動綵帶）現在這條綵帶又是怎樣跳舞的呢？誰會用筆記下來？

4、誰也會讓綵帶跳舞的，要跳得跟老師不一樣？（個別幼兒嘗試，並記錄）

5、大家都想試試呀？會跳舞的綵帶就藏在你們的小椅子下，看看你能讓它跳什麼不一樣的舞，小椅子下還有記錄紙，請你把剛才綵帶跳舞的樣子記在紙上。

1、不僅綵帶能舞出美麗的線條，生活中也充滿了各種各樣的線條，你知道生活中有哪些線條？把它也畫到紙上，然後跟好朋友講一講。

2、幼兒展示自己畫的線條，教師把幾個孩子的透明紙重疊組合起來展示，欣賞自由線條的美：誰願意把你找到的生活中的.線條給大家介紹一下？線條真多，看！老師把這些線條放在一起，變成了什麼？（線條畫）原來隨意畫的各種各樣的線條能變成美麗的畫！

今天老師要向你們介紹一位畫家，他的名字叫米羅，是西班牙一位非常著名的畫家。他最喜歡用各種各樣的線條來作畫了，他的畫受到了全世界人們的喜愛，老師也特別喜歡他的畫。老師還帶來了很多他的畫，請你看看你最喜歡哪一幅？畫上有什麼線條，這些線條像什麼？（幼兒自由參觀―交流）

交流：你最喜歡哪一幅？畫上有些什麼樣的線條（這個線條是怎麼畫的）？這些線條像什麼？這幅畫給你什麼樣的感覺?説説你喜歡它的理由。

這些畫除了線條，還有什麼？（在有的地方塗上了一塊塊顏色）線條和色塊組合成了美麗的圖畫。

你們想不想也來學學大畫家米羅，用神奇的線條和美麗的色塊畫畫？

老師為你們準備了畫筆、紙、還有各種顏料，請你畫之前先想一想，你準備畫些什麼樣的線條，用什麼樣的色塊來裝飾。（幼兒作畫）

1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。

第3篇

2、學習合理構圖，均勻着色，表現尋找春天時的快樂。

2、桃花、柳樹、迎春花、油菜花、柳條等實物佈置在教室中。

小朋友，還記得上個星期老師帶你們去田野裏找春天嗎？現在，朱老師請大家先回憶一下，你在田野裏看到了什麼，先請你和坐在旁邊的小朋友一起來想一想，説一説，然後再告訴老師。

教師提醒幼兒要講出春天田野中的主要代表植物，如：麥苗、油菜花、蠶豆花、桃花、柳樹等。

1）教師提問：你要介紹什麼東西，它是什麼樣子的，什麼顏色的，你是在哪裏發現它的？

請幼兒舉手告訴大家自己的發現，在介紹過程中，教師指導幼兒適當運用方位詞，如：遠處有什麼，近處有什麼；天上有什麼，地上有什麼。

2）師：我也有準備哦，看這是什麼？（出示春遊照片）

“我給大家準備了一些春遊時的照片，請你們來欣賞一下，看看照片中拍到的東西你們有沒有都找到，照片中有沒有你自己？”

1）師：春天的田野實在是太美了，小朋友們在春遊時都找到了春天。找到春天時，你高不高興呢？現在就請小朋友們把你找到的春天畫下來吧！不過，老師有個小小的要求：你不僅要畫出美麗的春天，而且要把你高興的.樣子畫出來！

教師重點指導幼兒合理構圖，表現景物近大遠小的比例，突出重點形象；均勻塗色，大膽配色。

1）將幼兒作品展示在展板上，請幼兒介紹自己的作品，如：作品中有誰，在幹什麼，在田野裏找到了什麼。

今天，我們一起做了一件很了不起的事情，就是像老師拍照片一樣，把我們去春遊的事情畫下來了。今天放學時請爸爸媽媽來參觀我們的畫展，分享我們的快樂，好嗎？

第4篇

活動名稱：藝術活動《我最喜愛的動物》

在春遊活動中，我們帶幼兒遊覽了武漢動物園，幼兒對動物非常地喜愛。由於我們已經進入了主題《動物世界》的第三週，幼兒已進行了許多動物主題的活動，對動物有了一定的瞭解。所以，我設計了這次活動。

1、會用油泥、繪畫、摺紙等多種形式表現出自己喜歡的動物的基本特徵。

2、能恰當地選擇應用材料，並想辦法解決出現的困難。

1、幼兒已進行了許多動物主題的活動，對動物有了一定的瞭解。

2、課件：森林的背景圖、彩紙、油畫棒、繪畫紙、剪刀、膠水、油泥、泥工板、勾線筆等。

（1）提問：美麗的森林裏住者許多動物，你喜歡什麼動物？它是什麼樣子的？

（2）提問：森林裏要開音樂會了，讓我們請出自己最喜歡的動物來參加音樂會吧。你想請誰來參加音樂會呢？幼兒談談自己想製作什麼動物。

（1）師幼共同認識準備的多種材料，讓幼兒在材料、方法之間找到相應的.聯繫。 這裏有許多材料，你認識哪些材料？可以用哪些方法制作小動物？如：橡皮泥可以用來做什麼？彩色紙可以用來做什麼？……

提問：你想用什麼材料來製作喜歡的動物？準備怎麼製作？想不想與人合作？

（1）幼兒選好材料、找好夥伴、找一塊空地進行製作。

（2）教師幫助個別幼兒儘快確立主題，當幼兒的製作出現問題時，鼓勵幼兒想辦法自己解決。

（2）請幼兒介紹：你做的是什麼？用什麼材料製作的？做的時候遇到了什麼困難？是怎樣解決的？

第5篇

1、在觀察的基礎上，學習用簡單概括的線條，表現鴨子主要的外形特徵。

2、根據已有經驗，進一步學習用裝飾畫的手法，裝飾鴨子身體的不同部位。

教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子，師生隨着音樂表演《風中的小鴨》。

用實物展示儀放大幼兒用書，説説：畫面上有什麼？有幾隻鴨子？鴨子身上有什麼？鴨子身上用了哪些線條、圖案進行裝飾？

（1）教師：鴨子是什麼樣子的？是由哪幾部分組成的？

教師根據幼兒的`講述在黑板上畫出鴨子的基本形狀。

（2）教師：我們可以用哪些線條和簡單的小圖案來裝飾鴨子呢？

教師可以請個別幼兒上來畫，也可以自己快速地在畫面上裝飾一部分。

啟發幼兒講述鴨子喜歡的不同地點（小池塘、草地上、大樹下）。

在幼兒創作活動中。教師鼓勵幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的不同部位，給鴨子穿上美麗的花衣裳。

5、展示幼兒作品，組織幼兒相互欣賞和交流，感知各種不同的裝飾手法，加強交流和學習，不斷提高幼兒的欣賞能力和表現能力。