小班教案模板錦集3篇 小班教學之精選教案模板集錦

本站推出了小班教案模板錦集，整合了多種小班教案模板供幼兒教師參考，涵蓋各類教學內容和教學方法，為幼教教師節省製作教案的時間，提高教學效率提供了便利。

第1篇

1、在遊戲的情景中感知排序的規律，並嘗試按ab、abc、abb的規律排序。

ppt、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片

2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。

1、小兔來到了樹林裏，看見前面有好多條小路，看這裏一共有幾條路？（四條）

2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小

老鼠奇奇説：“走一條顏色有規律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規律呢？有什麼樣的規律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反覆出現，就形成了規律。（第二條路對的）（abcabc）

小兔繼續往前走，它來到草地上看見什麼？蘑菇是怎樣排隊？他們有規律嗎？它們排列的規律是什麼呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇後面是什麼顏色的蘑菇，接着應該是缺了那隻顏色的蘑菇？（aabaab）小兔踩了一隻蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。

小兔子走呀走， 過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什麼？小兔仔細一看，地上放着兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那裏？（abcabc、abbabb）

小老鼠奇奇家到了，奇奇説：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。

小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規律的，請小朋友仔細看看小路怎麼鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然後一定要按規律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。

2、幼兒操作，教師巡迴指導，觀察幼兒有規律排序的情況

第2篇

1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創編詩句。

1、幼兒模仿小貓哭，老師説：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎麼哭了”？小貓説：“我找不到春天的顏色？”

3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們去幫小貓找找春天的顏色，好嗎？

1、老師出示“春天”的圖片，引導幼兒仔細觀看，説出看到的景物及特徵。

3、老師：你們還發現了春天是什麼顏色的？為什麼？

老師小結：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？

1、老師引導幼兒玩遊戲，通過遊戲鞏固所學的句型。

遊戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂遊戲“捕魚”從橋底下鑽過，待歌曲停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要説出春天是什麼顏色的，為什麼？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然後替換另一幼兒和老師一起做拱橋，遊戲重新開始。

1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。

老師：春天還有很多顏色，小朋友回家後，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什麼顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

第3篇

4.各種顏色的水粉顏料小班藝術活動《瓶印梅花》（印畫）

師：那你們知道，這樣的瓶子寶寶我們一般是用來做什麼的呢?

師：老師今天給你帶來很神奇的瓶子，它和我們平時的瓶子有不一樣的地方，你們認真地找出來好嗎？

師：哇，這個有洞的瓶子可不得了，它有神奇的魔力，會給樹媽媽穿上好看的衣裳。現在我們就來看看它是怎樣施展魔法！

教師：冬天的時候，風爺爺把樹媽媽的葉子都給吹落了，變成亮光光的樹枝，現在我們就用這些神奇的瓶子幫幫這些它，幫它們穿上好看的衣裳。

教師：你們的想法都很好，老師喜歡春天剛剛長出嫩綠的樹，所以選擇了它（出示泡好的水粉顏料）,看下老師是怎樣用瓶子施展魔術的！

（將泡好的水粉裝在瓶子裏面，並在半成品的上作畫！）

幼兒：我看到樹媽媽終於在神奇的瓶子幫助下穿上亮好看的衣裳！

教師：那你們想不想給樹用你們手中這神奇的瓶子給他們穿上好看的衣裳呢？

（2）不把顏料滴在桌子上或衣服上。如果不小心滴上了，用布子及時擦乾淨。

（3）當顏料滴在紙上，不會馬上幹，所以做完畫，要讓畫幹了再拿起來！

幼兒作畫，教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽進行誇張的變形，對於幼兒獨特的表現方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現。

1.我們不要滴的太多，滴太多會感覺有點髒，不好看。（針對畫畫比較弱的幼兒）

2.如果畫綠色的，我們也可以向旁邊有紅色的，滴幾滴，當做花兒。（針對有創意的幼兒）

3.也可以直接用瓶子底出葉子的形狀。（針對畫畫比較好的幼兒）

四、作品展示，相互欣賞評價師：把你們的畫按順序掛在展示台上，

師：今天我們給樹穿上了自己喜歡的顏色，你們説説感覺怎樣呢？

教師在旁邊及時地反饋孩子，給畫好的孩子進行表演，畫不好的指出哪裏不好！並給予鼓勵！